Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

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NICOLAS ALEXANDER RODRIGUES – RA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Universitário Claretiano 
Licenciatura em Educação Física 
Estudos em Crescimento, 
Desenvolvimento e Aprendizagem 
Motora 
Tutora: Raquel Daffre de 
Arroxellas 
 
 
 
 
 
 
 
BELO HORIZONTE/ MG 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
 
Curso: Licenciatura em Educação Física 
Disciplina: Estudos em Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas R.A.: 8037194 
Aluno: Nicolas Alexander Rodrigues Cordeiro Turma: DGEFL1801BHOA0O 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE 
 
De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 1 do CRC de “Crescimento e 
Desenvolvimento”, responda às seguintes questões: 
1) Dentro dos estudos realizados até o momento, você acredita que existe relação entre 
crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora? 
2) Dentro das quatro teorias do desenvolvimento humano estudadas na Unidade 1 (páginas 55 
a 67), escolha a Teoria que mais lhe chama a atenção e faça um comentário a respeito desta 
Teoria. 
3) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e considerar o 
nível de desenvolvimento de seus alunos? Justifique sua resposta. 
4) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe chamaram a 
atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática profissional? 
Escreva você mesmo suas respostas, não copie e cole os conteúdos. Você irá utilizar apenas as 
Unidades de ensino estudadas ou algum livro da Biblioteca Pearson. Fique atento (a) a isso. 
 
ATIVIDADE 
1) Dentro dos estudos realizados até o momento, você acredita que existe relação entre 
crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora? 
 
Crescimento é entendido como o aumento da massa corporal ou das dimensões corporal 
interna (estatura) e externo. Já o desenvolvimento é de ordem biológico, maturacional. Ocorre 
de forma ordenada, é um processo contínuo, extremamente complexo, influenciado tanto por 
fatores internos (aprendizagem, alterações oriundas da maturação, motivação intrínseca) 
quanto por fatores externos, sujeito a similaridades e diversidades no seu decurso, quando 
consideramos indivíduos e populações diversas, sendo cientificamente subsidiado e focado 
tanto no produto quanto no processo. Portanto, a relação entre crescimento, desenvolvimento 
e aprendizagem motora é de suma importância, haja vista que uma é consequência da outra. 
Ou seja, o crescimento é de natureza biológica, bem como o desenvolvimento. 
Cabe ainda destacar que o desenvolvimento motor sofre grande influência, do meio social e 
biológico, podendo sofrer alterações durante seu processo. 
O conhecimento das características motoras possibilita saber se as experiências recebidas nos 
diversos contextos são as necessárias para garantirem bom desenvolvimento da aprendizagem. 
O que se espera é que as crianças possam da melhor maneira possível, apresentar em cada 
período de vida uma boa qualidade de movimento. 
Assim, temos que, para que haja contribuições nas habilidades motoras das crianças, é 
necessário um desenvolvimento adequado das mesmas sobre as aprendizagens dos escolares. 
Logo, existe de fato relação entre crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora. Na 
verdade essa relação, como já mencionado, é de suma importância para qualquer 
desenvolvimento humano. 
 
2) Dentro das quatro teorias do desenvolvimento humano estudadas na Unidade 1 
(páginas 55 a 67), escolha a Teoria que mais lhe chama a atenção e faça um 
comentário a respeito desta Teoria. 
 
Teoria Psicossexual 
Essa teoria foi estudada pelo pai da psicanalise, Sigmund Freud. Esta teoria é extremamente 
polemica, por isso chama mais a minha atenção. De acordo com ela, o desenvolvimento do 
ser humano está ligado aos estágios psicossexuais. Ou seja, essas fases são de extrema 
importância para o desenvolvimento da personalidade. Passar por todas de maneira natural, 
respeitando-as, contribuirá para o desenvolvimento de um adulto psicologicamente saudável. 
Fase oral – 0 meses a 1 ano: A primeira fase é representada pela boca, que seria uma zona 
erógena. Após o nascimento, esta é uma área que recebe muita atenção do bebê. Por essa 
razão, a criança está constantemente buscando estimulação oral.Por conta dos cuidados que 
possui nessa fase, o bebê também descobre nela os sentimentos de conforto e proteção. 
Fase anal do desenvolvimento psicossexual – 1 a 3 anos: A estimulação passa da boca para o 
ato de controlar necessidades fisiológicas na fase anal. No entanto, apesar de a fase ser 
chamada assim, o ato de controlar a micção também causa estimulação. Os sentimentos 
desenvolvidos são de independência, uma vez que a criança vai se tornando capaz de obter 
controle sobre aspectos corporais que não tinham antes. 
Fase fálica do desenvolvimento psicossexual – 3 a 6 anos:Aqui as crianças começam a 
perceber as diferenças entre homem e mulher. Também é esta a fase em que se observa um 
outro aspecto da famosa teoria freudiana: o Complexo de Édipo. De acordo com Freud, o 
menino começa a ter uma rivalidade com o pai nesta idade. assim, desejaria substituí-lo na 
relação com a mãe. Ao mesmo tempo, teme a punição no caso de o pai descobrir que ele está 
querendo substituí-lo. No caso das meninas, Freud diz que nessa fase, as meninas se sentiriam 
ressentidas por não terem um pênis. Assim sendo, sentiriam-se “castradas” e ansiosas por não 
terem nascido como um homem. 
Fase de latência do desenvolvimento psicossexual – 6 anos até puberdade: O foco desse 
período não são as zonas erógenas, mas sim o desenvolvimento social, criação de laços e 
convivência em sociedade. Assim, há uma repressão na energia sexual, que continua a existir, 
porém deixa de ser um foco. 
Fase genital do desenvolvimento psicossexual – Da puberdade até o fim da vida. Nessa fase, 
surge a vontade de querer se relacionar sexualmente com outras pessoas. Assim, de acordo 
com essa teoria, se o indivíduo passou por todas as fases de forma adequada, chegará na 
última sabendo ter equilíbrio em diversas áreas da vida. 
 
3) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e considerar 
o nível de desenvolvimento de seus alunos? Justifique sua resposta. 
 
Inicialmente cabe destacar que, o profissional da área de Educação Física promove a saúde 
através da prática de atividades físicas, além planejar, supervisionar e coordenar programas de 
atividades físicas, esportivas e recreativas, logo, é essencial para o professor conhecer o 
praticante para diferenciar desenvolvimento motor e aprendizagem, sendo vital ao professor 
reconhecer as capacidades individuais em termos sociais, físicos, emocionais e cognitivos de 
seus aprendizes. Para tanto, o profissional deve se atentar que as pessoas aprendem em razões 
diferentes; que o potencial de cada pessoa para a performance excelente é único; os níveis de 
desenvolvimento dos indivíduos são variáveis, resultando em potenciais não similares para 
aprendizagem e performance; não há uniformidade no potencial físico dos indivíduos, 
particularmente durante a pré-adolescência e início da adolescência; indivíduos exibem maior 
ou menor grau de habilidades motoras grossas ou finas, dependendo de experiências passadas 
e fatores inatos; a capacidade de analisar, conceitualizar e resolver problemas varia 
individualmente; as crianças e adolescentes se encontram em processo de crescimento e, 
devido a isto, apresentam alterações e particularidades no desenvolvimento físico, psicológico 
e psicossocial que determinam conseqüências para suas performances; uma vez que cada 
faixa etária apresenta particularidades em seu processo de desenvolvimento, modalidades de 
carga e de suportar cargas por parte de crianças e jovens não podem ser otimizadas 
exclusivamente por meio da redução do número de repetições a serem realizadas.Ou seja, não 
basta simplesmente passar um exercício, é necessário observar o desenvolvimento de cada 
aluno, para avaliar se a atividade proposta é satisfatória ou não para o fim desejado. Cada ser 
é único, portanto as atividades realizadas devem se atentar a individualidade dos alunos, para 
evitar desgastes e traumas. 
 
4) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe 
chamaram a atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática 
profissional? 
 
O conteúdo que mais chamou a minha atenção, foram as teorias do desenvolvimento humano, 
principalmente a teoria de Piaget. Esse conteúdo é ligado de maneira uníssona a prática, tendo 
em vista, que as aulas são ministradas para crianças de todas as idades. Assim, é de suma 
importância saber como se dá o desenvolvimento do ser, para que eu possa sempre ir além, e 
o aluno, possa a cada dia se tornar melhor. Ainda convém destacar que, normalmente as aulas 
de educação física, são apenas para desenvolver as habilidades motoras, mas deve estar claro 
quais serão as consequências disso do ponto de vista cognitivo, social e afetivo. Sem se tornar 
uma disciplina auxiliar de outras, a atividade da Educação Física precisa garantir que, de fato, 
as ações físicas e as noções lógico-matemáticas que a criança usará nas atividades escolares e 
fora da escola possam se estruturar adequadamente. Portanto é importante interligar a 
educação física e o desenvolvimento cognitivo da criança. 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 2014.