Atividades Complementares - 5 Ano

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES
	COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
	NOME DA ESCOLA: E. E. BELVINDA RIBEIRO
	ALUNO:
	TURMA: 5° ANO
	TURNO: VESPERTINO
	BIMESTRE: 2°
	TOTAL DE SEMANAS: 04
	NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 02
	NÚMERO DE AULAS NO BIMESTRE:
 	SEMANA1	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
 Brincadeiras e jogos.
	OBJETO DECONHECIMENTO:
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo. Brincadeiras e Jogos de matriz Indígena, Africana e brincadeiras e jogos Afro-brasileiros.
	HABILIDADE(S):
(EF35EF01P5) Experimentar e fruir Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana.
(EF35EF02P5) Planejar e utilizar estratégias inovadoras e inclusivas para a vivência de brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os Afro-brasileiros e os de matriz Indígena e Africana, associando-os aos demais elementos concluintes dos saberes culturais destes povos.
(EF35EF03P5) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, valorizando a vivência, a experimentação e a fruição como formas legítimas de produção e reprodução de saberes sociais e culturais.
(EF35EF04P5) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Jogos e brincadeiras como patrimônio cultural.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa e História.
 (
TEMA: 
Brincadeiras
 
e
 
Jogos
Brincar é uma ação livre, não precisamos de um motivo claro para brincar, porém é
 
muito
 
importante, pois
 
além
 
do
 
registro
 
de
 
alegrias
 
e
 
momentos
 
divertidos,
 
estimula
 
nossa
 
imaginação
 
e
 
movimenta o
 
nosso
 
corpo.
)
 (
1
)
	ATIVIDADES
	
ATIVIDADE 1 – Agora vamos nos divertir!
PEGA PEGA OU PIQUE-PEGA
· Esse jogo é muito simples tenho certeza que você já brncou com alguém!
· Não tem número fixo de jogadores.
· É necessário um pegador, e este tem que correr atrás de alguém até que consiga tocar no colega, assim este passa a ser o pegador.
· Existem diferentes formas de se jogar vou deixar uma variação diferente para você praticar:
PIQUE – ALTO: Um será o pegador, o outro ou os outros devem fugir, porém o pegador não pode pegar quem está em algum degrau (lugar) acima dele.
Conseguiu praticar? Achou muito difícil? Registre a sua experiência abaixo:
	
	
	
	
	
ATIVIDADE 2 – Escreva os nomes na cruzadinha abaixo.
 	SEMANA2	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Brincadeiras e Jogos
	OBJETO DECONHECIMENTO:
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo. Brincadeiras e Jogos de matriz Indígena, Africana e brincadeiras e Jogos Afro-brasileiros.
	HABILIDADE(S):
(EF35EF02P5) Planejar e utilizar estratégias inovadoras e inclusivas para a vivência de brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os Afro-brasileiros e os de matriz Indígena e Africana, associando-os aos demais elementos concluintes dos saberes culturais destes povos. (EF35EF03P5) Descrever, registrar e documentar por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), explicitando suas características e reconhecendo a importância desse patri- mônio histórico cultural na valorização e preservação das diferentes culturas.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Jogos populares e brincadeiras no Brasil e no mundo: nomes, origem, regras.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa.
	TEMA: Brincadeiras e Jogos
Socialização, desenvolvimento da imaginação, e consequente criatividade, são apenas alguns dos atributos dos jogos populares que temos a seguir e que qualquer um pode fazer em casa.
	ATIVIDADES
	
ATIVIDADE 1 – Brincadeira quente ou frio
· Alguém esconde um objeto que será procurado pelos participantes.
· À medida que uma criança se aproxima do local onde o objeto foi escondido, o comandante diz “quente”, mas ao contrário, quanto mais distante, diz “frio”.
· O comandante pode ajudar ainda mais dizendo que “está esquentando” ou “está tão frio que congela”.
· Quem encontrar o objeto, passa a comandar a brincadeira da próxima vez.
Conseguiu praticar? Achou muito difícil? Registre a sua experiência abaixo:
ATIVIDADE 2 – Procure algumas brincadeiras tradicionais no diagrama abaixo e circule-as.
ATIVIDADE 3 – Você gosta de brincar de amarelinha? Esta brincadeira foi criada na Roma antiga, foi redescoberta na França e chegou ao Brasil através dos portugueses. Ela é conhecida em todas as regiões brasileiras e seu nome pode mudar de uma região para outra.
· Você sabia que a amarelinha tem muitos formatos e jeitos diferentes de brincar?
· Vamos aprender um deles?
· Você pode marcar a amarelinha com um giz ou qualquer objeto que risque o chão.
· Olha só como se faz e se joga AMARELINHA AFRICANA ou TECA TECA. Clique no link para aprender: https://youtu.be/x5_HcQbODH4
Conseguiu praticar? Achou muito difícil? Registre a sua experiência abaixo:
 	SEMANA3	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Brincadeiras e Jogos
	OBJETO DECONHECIMENTO:
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo. Brincadeiras e Jogos de matriz Indígena, Africana e brincadeiras e Jogos Afro-brasileiros.
	HABILIDADE(S):
(EF35EF02P5) Planejar e utilizar estratégias inovadoras e inclusivas para a vivência de brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os Afro- brasileiros e os de matriz Indígena e Afri- cana, associando-os aos demais elementos concluintes dos saberes culturais destes povos. (EF35EF03P5) Descrever, registrar e documentar por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), explicitando suas características e reconhecendo a importância desse patri- mônio histórico cultural na valorização e preservação das diferentes culturas.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
· Práticas dos jogos e brincadeiras de matriz indígena e africana.
· Jogos e brincadeiras como patrimônio cultural.
· Jogos populares e brincadeiras no Brasil e no mundo: nomes, origem, regras.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa.
 (
Tema
:
 
Jogos,
 
brincadeiras
 
e
 
esportes
Os
 
jogos
 
ou
 
brincadeiras
 
populares
 
fazem
 
parte
 
da
 
cultura
 
e
 
são
 
criados
 
pelas
 
pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Nestes jogos,
 
não
 
existem
 
regras
 
fixas,
 
elas
 
podem
 
ser
 
criadas
 
pelo
 
grupo
 
que
 
está
 
brincando
 
e
 
modificadas sempre
 
que
 
necessário.
O termo 
esporte 
se refere a qualquer tipo de prática que esteja vinculada a
 
Federações e Confederações, cujo papel é o de regulamentar as regras dessa
 
prática.
 
Isso
 
significa
 
que
 
as
 
regras
 
de
 
um
 
esporte
 
são
 
fixas
 
e
 
nunca
 
podem
 
ser
 
modificadas
 
durante
 
um campeonato.
)
	ATIVIDADES
	Atividade 1 – Responda:
a) Cite quais jogos ou brincadeiras que você conhece:
	
	
	
	
b) Cite quais esportes que você conhece:
	
	
	
	
Atividade 2 – Escreva abaixo o nome de cada um dos esportes representados pelas bolas.
1 -	2-	3- 	
4 -	5-	6- 	
 	SEMANA 4	
	UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Esportes.
	OBJETO DECONHECIMENTO:
Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros). Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash, entre outros). Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de
campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros).
	HABILIDADE(S):
(EF35EF06P5) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas formas de manifestação (educacional, de formação, de rendimento ou profissional e de
participação ou comunitária/lazer).
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
· Esportes de campo e taco, rede/parede e invasão: características e elementos comuns (arremessar, correr, lançar, chutare saltar).
· Jogo e esporte: semelhanças e diferenças.
· As definições de esporte no Brasil: origem e significados.
· Jogo e esportes: regras, combinados e aplicações.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática
 (
Tema:
 
Esportes
 
de
 
campo
 
e taco,
 
Esportes
 
de
 
rede/parede
 
e
 
Esportes
 
de
 
invasão
Os esportes de 
campo e taco 
são modalidades que têm como objetivo rebater
 
a bola omais longe possível para se percorrer o maior número de vezes as
 
bases (ou a maior distância entre as bases) e, assim, somar pontos. Exemplos
 
são:
 
beisebol, tacobol,
 
softball,
 
críquete
 
e
 
golfe.
Os espo
rtes de 
rede
/
parede 
são aqueles que usam uma rede para separar o
 
campo onde acontece o esporte em dois lados. Exemplos são: o voleibol, tênis
 
de
 
mesa/ping-pong,
 
badminton
 
e tênis
 
de campo.
Os
 
esportes
 
de
 
invasão
 
são
 
modalidades
 
esportivas
 
em
 
que
 
as
 
equipes
 
tentam
 
ocupar o setor da quadra/ ou campo defendido pelo adversário para marcar
 
pontos (gol, cesta), ao mesmo tempo em que têm que proteger o seu próprio
 
campo.
 
Exemplos
 
são:
 
futebol,
 
handebol,
 
basquete,
 
futsal,
 
rugby,
 
futebol
 
americano,
 
polo
 
aquát
ico e
 
hóquei.
)
 (
ATIVIDADES
)
Atividade 1 – O futebol é caracterizado como um esporte de invasão. Mostre que você sabe tudo sobre este esporte e responda a cruzadinha abaixo:
Atividade 2 – Observe abaixo as figuras e escreva o nome de cada um dos esportes.
 (
1
)
1 - 	
2- 	
3- 	
		
4 - 	
5- 	
6-