Questionário I - Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna - letras

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Questionário I – Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna 
– 20/20 
 
Na Linguística, existem quatro dicotomias: sincronia e diacronia, língua e fala, sintagma e paradigma. A sincronia e a diacronia são estudos relacionados ao tempo. Na dicotomia língua, a temos como um sistema, uma coisa 
coletiva e social, enquanto que a fala é o uso individual. Em sintagma e paradigma, este é o conjunto de componentes para compor o enunciado enquanto que aquele é a escolha. 
As dicotomias língua e fala, sincronia e diacronia, paradigma e sintagma foram estudadas por qual teórico? 
• Noam Chomsky. 
• T. S. Kuhn. 
• Ferdinand de Sausurre. 
• Van Dijk. 
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Os fundamentos teórico-metodológicos da língua materna estão baseados nos estudos linguísticos da enunciação, que consideram a língua na dimensão interacional e discursiva. 
Reflita sobre como esses fundamentos impactam as práticas de oralidade e análise linguística e assinale a afirmação correta. 
• O trabalho com oralidade na sala de aula deveria se concentrar na identificação dos padrões coloquiais de uso da língua na oralidade. 
• As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais. 
• É preciso dar ênfase para as conversas e troca de ideias informais em detrimento dos padrões formais nas aulas de Língua Portuguesa. 
• Nas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de análise linguística deve ser realizado como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falada). 
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As práticas de oralidade, leitura, produção de texto e análise linguística exigem um trabalho de interação na perspectiva da enunciação. Algumas teorias e metodologias fundamentam essa relação, como o interacionismo 
sociodiscursivo (ISD) e o letramento. 
Reflita sobre esses conceitos e assinale a afirmação correta. 
• Os estudos do ISD indicam a necessidade de trabalhar a aula de Língua Portuguesa a partir da análise de textos, independentemente do gênero textual. 
• O ISD propõe a separação de cada prática de aula de língua materna: a leitura, a escrita e o ensino gramatical devem ser independentes. 
• O letramento, que considera a linguagem como interação, dedica-se não só ao ler e ao escrever, mas também ao uso do ler e do escrever. 
• O letramento está associado à concepção social da linguagem, por isso desconsidera o trabalho com gêneros textuais. 
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Atualmente, o conceito de letramento é extremamente importante para que entendamos a função das aulas de língua portuguesa na escola contemporânea. Esse conceito: 
• Rompeu com uma visão tradicional de ensinar e aprender leitura e escrita. 
• Não abarca aspectos culturais e sociais da língua escrita. 
• Abarca o espaço de socialização do indivíduo, sem abarcar a interação social. 
• Não causou muito impacto para a área de ensino de língua materna, já que o conceito é mais aplicável à primeira etapa do ensino básico. 
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Historicamente, a escola ignora as experiências e vivências dos alunos, considerando que o conhecimento que a instituição tem a ensinar é mais importante e mais útil do que o conhecimento trazido pelos sujeitos alunos. A 
Linguística Aplicada defende que a escola deve fazer o movimento contrário, o de valorizar os conhecimentos dos alunos, pois: 
• Assim estará contribuindo para a manutenção de uma tradição escolar que valoriza a cultura hegemônica. 
• São esses os únicos conhecimentos a serem discutidos e tematizados na escola. 
• Assim, pode haver a possibilidade de uma escola mais aberta à diversidade e democrática. 
• Com isso faz com que o aluno constate que ele sabe muito pouco e, por isso, deve se esforçar para saber mais. 
Ainda há um elevado índice de evasão escolar no Brasil, ou seja, os alunos até entram na escola mas não permanecem. Essa evasão é concentrada em alunos que advêm das classes populares, pois: 
• Não se esforçam o quanto deveriam. 
• Não tem o dom de estudar. 
• Sua cultura não auxilia nos processos formativos. 
• A escola rejeita a sua cultura e a sua linguagem. 
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Sobre a variação linguística, é CORRETO afirmar que: 
• A língua é um conjunto de formas estanques e presas a uma gramática que se baseia apenas em grandes nomes da literatura. 
• Podemos verificar, através de vários estudos, que não apenas fatores linguísticos, mas também fatores extralinguísticos (sociais) podem provocar variação e mudança na língua. 
• A forma como falamos não tem o poder de nos destacar e nos inserir em grupos, de acordo com o lugar em que nascemos, com nosso grau de escolaridade, com nossa idade, com nosso sexo e com o 
contexto em que nos encontramos nas mais diferentes situações comunicativas. 
• Devemos falar como escrevemos e escrever de acordo com as regras gramaticais provindas da tradição literária escrita. 
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Línguas contemporâneas como o português, o espanhol, o francês, o italiano e o romeno foram originadas a partir de modificações do latim. Essa modificação, que acontece com o passar do tempo, é chamada de: 
• Diastrática. 
• Diafásica. 
• Diatópica. 
• Diacrônica. 
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Com base nos seus estudos, configuram-se como expressões típicas de determinada região: 
• Dialeto. 
• Idioma. 
• Regionalismo. 
• Variação. 
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São variações linguísticas das regiões Norte e Sul, respectivamente: 
• 'de rocha' - 'miudinho'. 
• 'umboraimbora' - 'guacho'. 
• 'triscar' - 'parada'. 
• 'mangar' - 'Zé ruela'.