UNIDADE IV - Gênero_ Lutas, Conquistas e Desafios

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UNIDADE IV - Gênero:
Lutas, Conquistas e
Desafios
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Conteúdo 
Práticas Escolares
Como sabemos, depois da família, a escola é a responsável pela educação e através dela,
pela formação dos meninos e das meninas. Por isso, ela exerce grande influência quanto ao
reforço de valores e de comportamentos inicialmente aprendidos na família. Ao mesmo
tempo em que ela reforça é também produzida pelos sujeitos que ela (com)forma .
Desse modo, também estão presentes no cotidiano da escola, desde os primeiros anos de
vida das crianças, o aprendizado de se tornarem mulheres ou homens. A esse
respeito importante publicações, resultantes de estudos e pesquisas, muito tem contribuído
para que todos profissionais da comunidade educativa entendam melhor o seu papel na
educação de meninos e de meninas e no reforço de valores de comportamentos que a
médio e longo prazos poderão interferir de forma negativa em suasvidas. Isto porque, como
já afirmado, é na escola que passam pelos processos iniciais de socialização e
endoculturação.
Por essa razão é importante compreender o papel dos educadores e educadoras e da
escola como um todo. A escola pode e deve formar para o exercício da cidadania, do
respeito à diversidade e para o repúdio e combate cotidiano ao sexismo, à misoginia,
à homofobia (não só contra a violência feminina).
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Gênero Sexualidade
Muitas são as discussões quando o assunto é sexualidade. As mais polêmicas se reportam
a homossexualidade. Os variados posicionamentos tentam explicar a origem da
sexualidade, carregados de juízos de valores e preconceitos. Vemos através das mídias, as
mais diversas posições assumidas. Entretanto, debates e programas com o objetivo de
maior esclarecimento sobre essa questão são pouco abordados, principalmente pela mídia
televisiva. Resta-nos então propor que o tema, ainda considerado tabu em muitos aspectos,
seja abordado em outros espaços de formação como por exemplo, na família e na escola, o
que também vem acontecido de forma ainda inibida.
Movimento Feminista
O movimento feminista, na maioria das vezes, ainda é cercado por estereótipos e
caricaturas que o associam à permanente guerra entre os sexos, visto de forma
preconceituosa por vários segmentos sociais e pelas próprias mulheres.
Entre as representações e estereótipos já existentes está o rótulo atribuído às pessoas que
se dedicam estudar e melhor conhecer o tema: estereótipos e caricaturas.
Entre algumas mulheres que se destacaram dentro do movimento está Betty Friedan,
considerada por muitos estudiosos a precursora do conceito de gênero. No Brasil, entre as
várias mulheres estão a jornalista Carmen Silva e a física, economista e escritora Rose
Marie Muraro.
Embora existente em décadas anteriores, o movimento feminista ganhou grande
visibilidade nos anos de 1970, junto a importantes movimentos que ocorrem no final da
década de 1960 em alguns países dos vários continentes. Entre eles estão os movimento
estudantil e movimento hippie e uma de suas bandeiras: a contestação dos papeis e
comportamentos sexuais.
http://www.ufrgs.br/nucleomulher/mov_feminista.php
http://www.scielo.br/pdf/ref/v14n1/a15v14n1.pdf
http://www.bolsademulher.com/estilo/carmem-da-silva-e-a-arte-de-ser-mulher-1333.html
http://www.wix.com/amuraro/icrmm
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Leituras Complementares
Uma história do feminismo no Brasil
Céli Jardim Pinto relata a história do Movimento Feminista no Brasil. Segundo a
autora,
Ao levantar bandeiras como o direito ao voto e à eleição, à igualdade de salários
perante aos homens e à proteção contra os abusos no ambiente de trabalho (como o
assédio sexual), o movimento feminista tem contribuído sistematicamente para tornar
o Brasil um país mais democrático, superando sua origem autoritária e oligárquica.
(PINTO, 2003).
Clique aqui para acessar o artigo.
A escrita feminista de Carmen da Silva
Texto de Ana Rita Fonteles Duarte publicado no Caderno Espaço Feminino, v. 17, n. 01,
Jan./JuL. 2007 retrata alguns dos aspectos da vida e obra de Carmen da Silva.
Clique aqui para acessar o artigo.
Memórias de uma mulher impossível - Cinco sobre cinco
Documentário sobre a vida e obra de Rose Marie Muraro considerada legalmente com
a Patrona do Feminismo Nacional.
Direção: Márcia Derraik.
Assista ao vídeo - Memórias de uma mulher impossível - Cinco sobre cinco (Veja no
navegador Internet Explorer).
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2004000200015
http://www.seer.ufu.br/index.php/neguem/article/viewFile/439/408
http://www.youtube.com/watch?v=gjY-K9KPXyU
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Referências 
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contexto, 2006, 100p. Disponível em: . Acesso em: 20 mar. 2011.
CARVALHO, Marília Pinto de. Quem são os meninos que fracassam na
escola? Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 121, jan./abr. 2004.
CARVALHO, Marília Pinto de . Por que tantos meninos vão mal na escola? Critérios de
avaliação escolar segundo o sexo. In: 30a Reunião Anual da Anped, 2007, Caxambu -
MG. 30ª Reunião anual da Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007. p.
1-15.
COSTA, Suely Gomes. Gênero e História. In:ABREU Martha e SOIHET Rachel (org.).
Ensino d e História conceitos temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da
Palavra, 2003.
CURSO Gênero e diversidade na escola. Formação de Professor as/es em Gênero,
Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais . Ministério da Educação .
Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres. Secretaria Especial de Políticas de
Promoção da Igualdade Racial, 2010
LOURO, G L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
2001. Disponível em: . Acesso em: 20 mar. 2011.
PINTO, C. R. J. Uma história do feminismo no Brasil. São Paulo: Editora Fundação
Perseu Abramo, 2003
SAIÃO, Y; BOCK, S.D. Relações de Gênero. Disponível em:. Acesso em 20 mar. 2011.
SCHWARTZAN,S .Tempo de Capanema.Rio de Janeiro, Paz e terra, 1948:112.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade,
Porto Alegre, v.20, n.2,p.71-99, 1995.
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SCHUMAHER, S. & VITAL BRAZIL, E. (orgs.). Dicionário Mulheres do Brasil. De 1500
até a atualidade. Rio de Janeiro.