POSTAGEM 1 PEIEC

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EAD
 educação a
 distância
 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE : IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
Bruna Souza Pereira RA: 2012937
Polo Itaquaquecetuba – SP 2021
SUMÁRIO
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.....…..….….…....….…….....…………………………..3
1.1 Identificação.....….....….....…......…….......….....….................…………………….3
1.2 Análise crítica do Ambiente Físico.....….....….........……..……......…...…………..3
1.2.1 Utilização da biblioteca, do laboratório e outras dependências……..….3
1.3 Características da gestão escolar....…........…………....….….….....…......………3
1.4 Organização administrativa e pedagógica……………………..............…………..3
1.5 Outras atividades desenvolvidas pelas escolas....................……………………..3
1.6 Levantamento das expectativas dos alunos com relação a escola………………3
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE......................…..……………..........…………..4
2.1 Localização geográfica....…..........….….........…..............……........................….4
2.2 Equipamentos sociais....…....................…............…..…..……...……........……...4
2.3 Densidade demográfica...…....…....….....…....…....….....…...................….....…..5
2.4 Perfil econômico da população...….....…...…......….....…....……..…...………..…5
2.5 Uso predominante do solo ..….....…........…..….............................….…...…..…..5
2.6 Expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola.......…....….…..5
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1. Identificação 
A) Nome: EMEF Senador Fláquer
B) Endereço: R. Heloisa Pamplona, 180, bairro Fundação, São Caetano do Sul 
São Paulo , 09520-310 
C) Telefone: (11) 42296077
D) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Municipal
1.2 Análise crítica do ambiente físico
A) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Sim, a escola está bem localizada e compatível com a clientela, pois uma 
parcela dos alunos reside nas proximidades da escola, os que fica mais distante da área 
chega no local através de carro, moto ou até mesmo de bicicleta. A estação de trem da 
CPTM fica bem próximo da escola também.
B) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Sim, pois a escola possui uma área bem extensa que proporciona aos 
professores e alunos um ambiente bem agradável para ser aproveitado.
C) A relação entre número de alunos e espaço é adequada nas salas de aula, 
no pátio, biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
A escola tem atendimento Educacional especializado (AEE) e funciona como 
ensino fundamental, além de contar com 13 salas de aula a escola possui uma sala de 
diretoria, sala de professores, laboratório de ciência,,quadra de esportes coberta, 
cozinha, sala de leitura, secretaria, refeitório, despensa, almoxarifado, auditório, pátio 
coberto e pátio descoberto. Sendo assim, a escola atende a quantidade de alunos 
proporcionada a ela, fornecendo um ensino de qualidade para os alunos.
D) Há salas ambientes? Elas atingem suas finalidades?
Todas as salas que tem na escola possui espaço amplo que atingem suas 
finalidades.
2.2.1 Quanto a utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
A) Que atividades são desenvolvidas?
No laboratório são desenvolvidas pesquisa dos alunos e professores, na 
biblioteca e realizada leituras de livros e execução de projetos. Já na quadra é 
desenvolvida aulas de educação física e demais momentos de lazer dos alunos. O 
auditório é usado para apresentações de trabalhos, teatro, palestras e outras atividades 
culturais.
B) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
Em geral são os alunos que utilizam essas dependências para uso de 
pesquisas em laboratório, aulas de educação física, realização de eventos, músicas, 
teatro entre outras. A escola também disponibiliza o espaço e as ferramentas para a 
comunidade. 
C) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
Sim, os recursos são bem utilizados pelos alunos, pois eles usufruem de 
todo o ensino e conhecimento que a escola disponibiliza.
D) Que aspectos mereciam suas críticas ou elogios?
Com certeza a escola atende todos os requisitos exigidos para oferecer um 
ensino de qualidade para seus alunos.
E) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
2. Características da gestão escolar
1. Como foi a participação dos vários profissionais da educação na 
elaboração das propostas pedagógicas e do regimento escolar?
A direção das escolas juntas com todos os professores e secretários se 
reúnem para discutir sobre as propostas de cunho pedagógico.
2. Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona?
Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
Quando se trata de tomadas de decisões e resolução de problemas a escola 
junto com os pais e responsáveis se reúnem para tratar de assuntos que competem a 
essa instituição e o desenvolvimento acadêmico do aluno.
3. Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outras 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade 
escolar ( interna)?
Existe reuniões administrativas frequentemente com todos os professores e 
aqueles envolvidos na área, para colocar em pauta a elaboração de estratégias 
pedagógicas .
4. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não.
1.4 Organização administrativa e pedagógica
1. Como é a estrutura organizacional da escola ( essa pergunta deve ser 
respondida com apresentação do organograma)?
ESCOLA
ESTRUTURAS
PEDAGÓGICA
ESTRUTURAS
ADMINISTRATIVA
DIRETOR
VICE DIRETOR
PROFESSOR
COORDENADOR
DIRETOR
VICE DIRETOR
PROFESSORES
SECRETÁRIA
ESCRITURÁRIOS
INSPETORES DE ALUNOS
SERVENTES
2. Quais os cursos oferecidos , número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
A escola oferece os cursos de Ensino Fundamental do primeiro ao nono ano 
e Atendimento Especializado (AEE). As aulas são no período da manhã e tarde, as turmas 
são em média 24 a 30 alunos no período da manhã e 22 à 30 no período da tarde.
As decisões são sempre pela equipe de ensino de educação do município, 
pelos pais dos alunos e a gestão da escola que promove reuniões para tratar destas 
questões.
3. Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na 
escola ( horas-atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do trabalho?
De acordo com o calendário que possa indicar os professores os dias de 
aula e a forma de como desenvolver planos de ensino para ministrar as aulas.
4. Como são elaborados os planos de ensino?
São elaboradas pelos professores que fazem os planos de ensino e depois 
são discutidas e revisadas em grupos pela coordenação da escola.
5. Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
Através de aulas de recuperação em horário proposto pela escola com 
atividades específicas e atendimento individualizado. É feito também avaliações e 
trabalhos para incrementar o valor de sua performance.
6. Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reuniões de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações 
sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
Através de reuniões com os pais ou responsáveis, professores e alunos de 
forma geral. Mas nem todos os pais dos alunos aparece nas reuniões marcadas, dessa 
forma a gestão procura um jeito de informar os responsáveis dos alunos para que possa 
estar sempre atento sobre tudo que se passa na escola.
7. Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não há nenhum comentário.
1.5 Outras atividades desenvolvidas pela escola
1. A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
Não possui.
2. A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
No momento não tem.
3. A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família,clube de mães etc.)?
A escola de vez em quando promove entretenimento que envolve os pais 
dos alunos e a comunidade.
4. Há comentários relevantes sobre outros assuntos?
Não.
1.6 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
Não foi possível fazer entrevistas com os alunos na escola devido o 
momento de enfrentamento da pandemia do Covid-19 que estamos enfrentando 
atualmente.
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
2.1 Localização geográfica
Estado: São Paulo
Cidade: São Caetano do Sul
Bairro: Fundação
As ruas e avenidas são as 
principais via de acesso.
2. Equipamentos sociais
1. Escolas: E.E.Prof. Edgar Alves da Cunha, Emi Alice Pina Bernardes, EMEF 
Senador Fláquer, EMEI João Barele.
2. Saúde: Centro de Especialidades Médicas
3. Delegacia: Primeiro Distrito Policial na rua Heloísa Pamplona, 402
2.3 Densidade demográfica
10 509,9 hab./km2
2.4 Perfil econômico da população
Classe alta e Classe média
2.5 Uso predominante do solo
Industrial
2.6 Levantamento das expectativas da comunidade em relação a escola
Através de conversas informais com moradores do bairro foi feito um 
levantamento a respeito da escola. Segundo alguns relatos passado por eles, afirmam 
que a escola é uma instituição que vale a pena estudar, pois ela oferece um ensino de 
qualidade.
Maria Gomes : Eu tenho tantas lembranças daquela escola, quando me lembro do 
quanto eu fui feliz ali até me emociono.
Laura Farias: Tenho dois filhos que estudou na escola Senador e só tenho que agradecer 
aos professores e todos que trabalham ali pelo carinho e tudo o que fizeram com os meus 
filhos. 
Raimundo Azevedo: A escola é uma instituição que realmente cumpre com o que diz, eu 
sou a prova disso porque estudei lá, e a única coisa que eu sinto é saudade.
CONCLUSÃO
Em vista dos argumentos apresentados, posso concluir que este trabalho trouxe 
enumero pontos interessantes de uma escola de ensino público. Pude perceber a 
importância que a escola Senador Fláquer tem para os habitantes daquela região, pois 
ela foi a escola mais antiga da cidade que muitos dos cidadãos que reside ali estudou.