Watson e o behaviorismo clássico

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15/03/21 
 
Watson e o behaviorismo clássico 
• Fundou a “Psicologia comportamental” 
• Tem importância indiscutível na história da psicologia 
moderna. 
• Para Watson: em vez de estudar a mente, a psicologia deveria 
estudar o comportamento observável. 
• Segundo o antigo behaviorismo metodológico a ciência deve 
lidar apenas com o mundo objetivo, aquele “fora” do sujeito. 
• A Psicologia deve ocupar-se apenas do comportamento que 
pode ser objeto de observação pública e mensuração (em vez 
de buscar causas ou influências dos comportamentos em 
estados mentais) 
 
➢ Para o Behaviorismo Clássico: 
• A mente existe, mas é ignorada nas suas explicações sobre o 
comportamento. 
• Os estados mentais não se classificam como objetos de 
estudo empírico. 
 
 
• O interesse na busca de uma psicologia livre de conceitos 
mentalistas e de métodos subjetivos, e que possa reunir 
condições de prever e de controlar. 
• O comportamento deve ser estudado como função de certas 
variáveis do meio (certos estímulos levam o organismo a dar 
determinadas respostas) 
 
O fundamento do behaviorismo metodológico de Watson é o 
reflexo incondicionado de Ivan Pavlov: “respostas que são 
eliciadas (produzidas) por estímulos antecedentes do 
ambiente”. 
John B. Watson chega ao “reflexo condicionado”: interações 
estímulo-resposta (relação entre ambiente e sujeito) em que o 
organismo passa a responder a estímulos aos quais antes não 
respondia. 
 
Exemplo: 
 
som de campainha + água gelada = mão gelada 
↓ 
 
som de campainha = mão gelada 
 
 
 
 
• Alteração no ambiente que produz alteração no organismo 
(corpo humano) 
 
➢ Características: 
• Não requer aprendizado 
• Importantes para nossa sobrevivência 
• São comuns a todos os membros da espécie 
• Apenas um estímulo biologicamente determinado pode eliciar 
(produz) a resposta reflexa 
• Repertório comportamental presente desde o nascimento = 
REFLEXO INATO 
• Termo difere da linguagem cotidiana (resposta – o que 
organismo fez) 
• Na psicologia o termo é usado para aludir uma relação entre 
ESTÍMULO E RESPOSTA 
• Interação entre um organismo e seu ambiente 
 
 
REFLEXO = ESTÍMULO RESPOSTA 
 
• ESTÍMULO: parte ou mudança em uma parte do ambiente 
 
 
• RESPOSTA: mudança no organismo produzidas por mudanças 
no ambiente 
 
 
 
➢ Intensidade do estímulo e magnitude da resposta 
• Referem-se à força do estímulo e à força da resposta 
• Reconhecidos na ciência do comportamento como "medida de 
comportamento" 
• Aprender a observar e medir o comportamento é essencial 
para o psicológico comportamental 
 
• O objetivo de uma ciência é buscar RELAÇÕES UNIFORMES 
(constantes) entre EVENTOS (qualquer mudança que ocorra 
no mundo) 
• Cientistas que pesquisaram o comportamento reflexo 
buscaram identificar relações constantes entre estímulos e as 
 
 
repostas por eles eliciadas que ocorressem da MESMA 
FORMA nos DIVERSOS REFLEXOS e nas mais DIFERENTES 
ESPÉCIES 
• As constâncias nas relações estímulos e respostas são 
chamadas LEIS (ou propriedades) DO REFLEXO 
• LEI DA INTENSIDADE-MAGNITUDE 
• LEI DO LIMIAR 
• LEI DA LATÊNCIA 
• HABITUAÇÃO E POTENCIAÇÃO 
 
• A intensidade do estímulo é uma medida diretamente 
proporcional à magnitude da resposta 
• Quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a 
magnitude da resposta 
 
• Para todo reflexo existe uma intensidade mínima do estímulo 
necessária para que a resposta seja eliciada 
• Valores abaixo do limiar não eliciam respostas 
• Valores acima do limiar eliciam respostas 
• O limiar não é um valor, estímulos com intensidade variadas 
as vezes eliciarão respostas, as vezes não 
 
 
• LATÊNCIA = nome dado ao intervalo entre dois eventos 
• Tempo entre apresentação do estímulo e a ocorrência da 
resposta 
• Quanto mais fraco o estímulo (menor intensidade), mais 
tempo se passará o tempo para ocorrência de resposta; maior 
será a latência da resposta 
• a intensidade do estímulo também possui uma relação 
diretamente proporcional à duração da resposta: quanto 
maior a intensidade do estímulo, maior a duração da resposta 
 
• Efeitos de eliciações sucessivas da resposta 
• Quando um determinado estímulo, que elicia uma 
determinada resposta, é apresentado várias vezes seguidas, 
em curto intervalo de tempo, ocorrem mudanças nas relações 
entre o estímulo e a resposta 
• HABITUAÇÃO: quando somos expostos a um determinado 
estímulo por tempo prolongado, a magnitude da resposta 
tende a diminuir 
• POTENCIAÇÃO: o efeito de eliciações sucessivas é 
exatamente oposto da habituação. À medida que novas 
eliciações ocorrem, a magnitude da resposta aumenta 
 
 
 
• Parte daquilo que chamamos de emoções envolve respostas 
reflexas a estímulos ambientais. Em certos casos, talvez esse 
seja o motivo da dificuldade em “controlar” algumas emoções. 
 
EXEMPLO CLÍNICO: 
• Muitas pessoas apresentam fortes RESPOSTAS 
EMOCIONAIS de ansiedade e medo quando são solicitadas a 
falar em público. Em vão, tentam controlar suas respostas 
emocionais dizendo para si mesmas: “Controle-se!”, “Acalme-
se!”, “Está tudo bem!”. Tais iniciativas podem ser infrutíferas, 
já que a situação de falar em público ELICIA as RESPOSTAS 
EMOCIONAIS EM UMA RELAÇÃO REFLEXA. Dessa forma, 
essas pessoas evitam as situações de falar em público, o que 
pode trazer prejuízos para suas vidas acadêmica e 
profissional. 
 
AS EMOÇÕES NÃO SURGEM DO NADA! 
 
• Os organismos, de acordo com as suas espécies, nascem de 
alguma forma preparados para interagir com seu ambiente, 
nascemos também preparados para ter algumas respostas 
 
 
emocionais quando determinados estímulos surgem em nosso 
ambiente. 
• As emoções, ou respostas emocionais, ocorrem em função de 
determinados eventos ambientais. 
• Mesmo que a situação que produza uma resposta emocional 
não seja aparente, isso não quer dizer que ela não exista, 
podendo ser até mesmo um pensamento, uma lembrança, uma 
música, uma palavra etc. 
 
GENERALIZAÇÃO: Após um condicionamento, estímulos que 
se assemelhem ao estímulo condicionado, podem passar a 
eliciar a resposta condicionada também. 
 
Exemplo: 
• Uma pessoa que aprendeu a ter medo de cães após uma 
mordida, pode passar a ter medo de várias raças de cães e não 
apenas daquela raça específica que a mordeu. 
• Quanto maior o grau de semelhança com o estímulo 
condicionado, maior a magnitude da resposta de medo que 
será eliciada. Esta relação é chamada de gradiente de 
generalização. 
 
 
 
• Quando um estímulo condicionado é apresentado várias 
vezes, sem o estímulo incondicionado ao qual foi 
emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente 
• o estímulo condicionado começa a perder a função de eliciar a 
resposta condicionada até não mais eliciar tal resposta. 
 
Exemplo: 
• Se um indivíduo passou a ter medo de dirigir após sofrer um 
acidente automobilístico, este medo pode ser extinto se o 
indivíduo dirigir várias vezes sem sofrer nenhum acidente.