Matematica na Educação Infantil - Prova Eletrônica

Prévia do material em texto

12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 1/10
Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica Resultados para JEANE
RODRIGUES CÉLIO
 As respostas corretas estarão disponíveis em 17 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 12 abr em 15:04
Esta tentativa levou 47 minutos.
3 / 3 ptsPergunta 1
Smolle (2000) destaca que a geometria na Educação Infantil não pode
ser estática, com o uso do lápis e papel apenas, mas é necessário 
pensar numa proposta pedagógica que contemple três aspectos.
Analise as afirmativas, abaixo.
I - organização corporal 
II - orientação e percepção espacial
III - desenvolvimento das noções geométricas
IV – coordenação mental
V – abstração dos objetos
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre os aspectos do estudo da geometria na Educação Infantil.
 I, II, IV 
 II, III, IV 
 I, II, III 
 I, II, V 
 I, II, III, IV, V 
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 2/10
3 / 3 ptsPergunta 2
O olhar do professor sobre os aspectos que facilitam ou dificultam o
desenvolvimento das crianças ajudará a organizar e reorganizar outras
atividades, os materiais oferecidos, as formas de execução e os
agrupamentos de crianças. Assim, o professor terá como prever, já no
planejamento, as ações que contribuirão para alcançar seus objetivos
e facilitar o aprendizado do aluno. Ao avaliar o aluno o professor deve
analisar diversas questões. (BRASIL- RCNEI, 1998).
Nas questões apresentadas, abaixo, classifique as que fazem parte da
análise do professor como verdadeiras (V) e as que não fazem parte,
de falsas (F)
 
( ) De que forma os conhecimentos que o aluno já possui foram
considerados?
( ) Qual o objetivo da atividade?
( ) Que providências foram tomadas antes para que a atividade fosse
realizada?
( ) Quantas atividades tenho que elaborar para avaliação?
( ) Que instruções foram dadas para sua realização?
( ) Que conteúdos/temas estão sendo contemplados?
( ) O espaço foi previamente preparado?
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V,V,V,F,V,V,V 
 V,V,V,F,V,V,F 
 F,V,V,F,F,V,V 
 V,V,V,V,V,F,V 
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 3/10
 F,V,V,V,V,V,F 
3 / 3 ptsPergunta 3
Na educação infantil, podemos explorar unidades de medida
convencionais (metro, quilo) e não convencionais, tomando uma
unidade escolhida pelo grupo, como por exemplo um passo, o
tamanho de um pé, ou mesmo um determinado objeto.
Conforme o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil trabalhar com grandezas e medidas na Educação Infantil
auxilia a criança de diversas formas.
Analise as afirmativas, abaixo.
I - Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas.
II - Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e
tempo.
III - Marcação do tempo por meio de calendários.
IV - Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de
interesse das crianças.
V - Mostra que a Matemática tem usos concretos no cotidiano.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre o estudo de grandezas e medidas no ensino da Matemática na
Educação Infantil.
 II, III, IV 
 I, II, III 
 I, II, V 
 I, II, III, IV, V 
 I, II, IV 
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 4/10
3 / 3 ptsPergunta 4
Conteúdos matemáticos indicados nacionalmente para faixa etária de
4 e 5 anos, com base no RCNEI, visam os processos de
aprendizagem para crianças da Educação Infantil.
Nos conteúdos apresentados, abaixo, classifique os que pertencem
somente ao bloco dos números e sistema de numeração, como
verdadeiras (V) e as que não pertencem, como falsas (F). (BRASIL,
1998, p. 219-220).
 
( ) Marcação do tempo por meio de calendários.
( ) Classificação de objetos e quantidades, identificando-os.
( ) Comparação de objetos e quantidades reconhecendo igualdades e
diferenças.
( ) Inclusão hierárquica.
( ) Conservação de quantidades.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V,V,F,V,V,V,F 
 F,F,V,F,V,V,V 
 V,V,V,V,V,V,V 
 F,V V,F,V,V,V 
 F,V,V,V,V,V,F 
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 5/10
3 / 3 ptsPergunta 5
Sobre fazer matemática na Educação Infantil.
A Matemática surge de maneira espontânea e natural, com as
primeiras experiências oferecidas à criança por seu meio sociocultural.
A partir dessas experiências, desafios e dificuldades vão surgindo,
fazendo com que a criança ao tentar solucioná-las, aprofunde pouco a
pouco o conhecimento das diversas noções matemáticas.
Analise as seguintes sentenças sobre o fazer matemática:
 
I - expor ideias próprias e escutar as dos outros,
II - formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas,
III - confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista,
IV - antecipar resultados de experiências não realizadas,
V - buscar dados que faltam para resolver problemas.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I e III 
 I, II, III, IV e V 
 I, II e III 
 II, IV e V 
 III, IV e V 
3 / 3 ptsPergunta 6
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 6/10
Utilizar sucatas, palitos, materiais coletados pela criança,
confeccionados em conjunto com os pais, colegas e professores pode-
se organizar um estoque disponível de material didático para as aulas.
O importante não é ter um material aparentemente bonito, apenas,
mas que permita utilizar para problematizações. (MUNDIM; OLIVEIRA,
2013).
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a utilização dos materiais
concretos no ensino da matemática na Educação Infantil:
 
I - junções de materiais podem trazer a criação de jogos que irão
beneficiar no processo de desenvolvimento e conhecimento da
matemática;
II – o manuseio e a contagem dos materiais já vão contribuindo para a
aprendizagem;
III - a desenvolver noções matemáticas significativas;
IV - são trabalhados de forma linear e fragmentados.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre a utilização dos materiais concretos.
 I, II, III, IV 
 II, III, IV 
 I, II, IV 
 I, II 
 I, II, III 
3 / 3 ptsPergunta 7
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 7/10
É importante que a criança saiba contar, escrever e ler os numerais,
mas também que ela construa a estrutura mental dos números para
que a contagem, a escrita e a leitura dos numerais não aconteçam
apenas por memorização.
 
Assinale a alternativa correta que descreve como a criança controla os
conceitos numéricos.
 Constrói pela intencionalidade da aula. 
 Constrói pela flexibilidade do professor em aplicar as atividades. 
 Constrói pela organização e manipulação dos brinquedos. 
 Constrói pela simbologia de seu trabalho na sala de aula. 
 
Constrói pela abstração reflexiva à medida que atua (mentalmente)
sobre os objetos.
3 / 3 ptsPergunta 8
Os educadores devem ter em mente que todo o trabalho realizado com
conteúdos matemáticos não pode ser ocasional ou fortuito; as
propostas têm de ser múltiplas, variadas e relacionadas com a
linguagem, as expressões e a formação sociopessoal do aluno.
(SMOLE, 2000).Analise as seguintes sentenças sobre o papel do professor no trabalho
realizado com conteúdos matemáticos:
 
I - selecionar e planejar situações de aprendizagem que se ajustem às
necessidades das crianças,
II - propor atividades adequadas,
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 8/10
III - ajudar os alunos em suas buscas,
IV - perguntar aos alunos por aquilo que tenham visto, pensado,
imaginado, experimentado ou descoberto e,
V - refletir junto com os alunos para ajudá-los a atribuir sentido
matemático às experiências vividas.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II, III, IV e V 
 III, IV e V 
 I e III 
 I, II e III 
 II, IV e V 
3 / 3 ptsPergunta 9
O uso de jogos no ensino da matemática, na Educação Infantil, tem o
objetivo de fazer com que as crianças se interessem pelos conteúdos,
aguçando a sua __________________, mudando a rotina da sala de
aula e despertando a sua __________________, e a ludicidade é um
caminho pertinente nesse ensino. O aprendizado, a partir de jogos,
possibilita à criança um ensino interessante, divertido e prazeroso,
associando às suas experiências.
Para melhor entendimento do texto, assinale a sequência correta de
palavras que preenche corretamente as lacunas:
 curiosidade – criatividade - ludicidade - prazeroso 
 ludicidade - curiosidade – criatividade - prazeroso 
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 9/10
 ludicidade - prazeroso - curiosidade – criatividade - 
 prazeroso - curiosidade – criatividade - ludicidade 
 curiosidade – criatividade - prazeroso - ludicidade 
3 / 3 ptsPergunta 10
O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação
Infantil para identificar a passagem do tempo e como forma de
organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.
Assinale a alternativa correta sobre a utilização do calendário em sala
de aula da Educação Infantil.
 Enfrentar problemas relativos ao comprimento. 
 
É uma estratégia fundamental para estabelecer a relação entre a fala e
a representação do conjunto de objetos estabelecidos pela quantidade
numérica.
 
Ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e
das atividades realizadas.
 
Poderá passar de definições como pequeno/grande para “mais alto que
eu” ou “mais baixo que ele”.
 
Favorece a determinação do antecessor ou do sucessor de um
número.
Pontuação do teste: 30 de 30
12/04/2022 15:07 JEANE RODRIGUES CÉLIO, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://dombosco.instructure.com/courses/9172/quizzes/23777/history?version=1 10/10