AULA2E~1

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EXERCÍCIOS
1. 
A importância da revisão das ações de formação inicial e continuada dos professores diz respeito à necessidade de incluir a Base Nacional Comum Curricular no programa curricular. A inclusão da BNCC na formação inicial e continuada de professores é importante porque: 
Você acertou!
B. 
é o professor o principal responsável pela qualificação da Educação Básica no país. Sendo assim, cabe a ele conhecer e se apropriar do que está posto na BNCC para que possa contemplá-la em suas práticas educativas.
A inclusão da bncc na formação inicial e continuada de professores é um dos importantes fatores, na qualificação da educação básica no país. Sendo assim, cabe ao professor conhecer e se apropriar do que está posto na bncc para que possa contemplá-la em suas práticas educativas. No entanto, a bncc não é definidora das práticas a serem desenvolvidas em sala de aula, mas sim trata-se de um documento norteador para a organização e reorganização curricular. Embora os concursos de acesso à carreira docente abordem os principais documentos oficiais, a bncc não deve ser o único documento utilizado na elaboração das provas. O simples contato dos professores com a bncc não é suficiente para garantir a aprendizagem, quanto mais contato com a bncc os professores tiverem, melhor será a qualificação da aprendizagem dos alunos. A carga horária dos cursos de formação inicial não foi alterada pelas novas diretrizes para a formação docente.
2. 
Nas últimas décadas, foram implementadas no Brasil uma série de ações voltadas para a avaliação diagnóstica e em larga escala das unidades escolares. Essas ações tiveram como objetivo:
I – A coleta de dados sobre o desempenho dos estudantes para subsidiar a elaboração de novas políticas educacionais.
II – A premiação das unidades escolares com melhores resultados e a punição daquelas que apresentaram os piores.
III – A coleta de dados para a simples constatação dos resultados e para a elaboração de um ranking entre as escolas.
IV – A destinação mais adequada de recursos financeiros aos sistemas e unidades escolares.
V – A identificação dos gestores responsáveis pelos piores desempenhos para que pudessem ser demitidos a bem do serviço público.
Entre as afirmativas acima, está(ão) correta(s) a(as) afirmativa(s):
Você acertou!
A. 
I e IV.
As avaliações externas, realizadas no Brasil desde a década de 1990, visam à coleta de dados sobre o desempenho dos estudantes para subsidiar a elaboração de novas políticas públicas educacionais, bem como a alocação mais adequada de recursos financeiros para os sistemas e as unidades escolares, com foco na melhoria da qualidade da educação oferecida. Os resultados obtidos não têm caráter de premiação nem de punição das escolas e dos gestores. Eles são elementos para que os problemas sejam enfrentados e solucionados.
3. 
A partir de 2019, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) passou por algumas alterações, motivadas, sobretudo, pela implementação da Base Nacional Comum Curricular. Uma dessas alterações diz respeito à aplicação de provas de Matemática e Língua Portuguesa para alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental em substituição aos alunos do 3.º ano do Ensino Fundamental. Essa mudança se deve:
Você acertou!
C. 
à mudança da duração do ciclo de alfabetização de três para dois anos, a partir da BNCC.
A inclusão dos alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental na aplicação das avaliações do SAEB, em substituição aos alunos do 3.º ano, deve-se a uma mudança na duração do ciclo de alfabetização. Antes da implementação da BNCC, o ciclo de alfabetização era pensado com duração de três anos. Após sua implementação, esse ciclo passa a ter a duração de dois anos. Essa mudança não pode ser atribuída aos resultados previamente obtidos pelos alunos do 3.º ano, nem a qualquer aproximação com avaliações externas, tampouco à necessidade de treinar os alunos, precocemente, para a realização de provas. As avaliações, sendo aplicadas quase no final do ano letivo, não identificam os pré-requisitos para o processo de alfabetização, mas sim as aprendizagens obtidas ao longo desse processo.
4. 
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado em 2007, tem por objetivo medir a qualidade de cada unidade escolar e de cada rede de ensino. Esse índice tem sido utilizado como uma das referências para a definição de prioridades nas propostas e políticas educacionais. Esse índice é calculado com base:
Você acertou!
A. 
O IDEB é calculado a partir da taxa do rendimento escolar obtida a pelo Censo Escolar e pelas médias de desempenho, nos exames aplicados pelo INEP
O ideb é calculado através de dois componentes básicos, ou seja, a taxa de rendimento escolar (aprovação) obtida a partir do censo escolar realizado anualmente e pelas médias de desempenho nos exames aplicados pelo inep. Não é calculado pela média do pisa, pois o pisa trata-se de uma avaliação mundial, a qual mede o nível educacional de jovens de 15 anos de idade. Nem pela avaliação da média do enem, a qual se refere a uma prova anual que avalia a qualidade do ensino médio no brasil
5. 
Uma das mudanças importantes implementadas no SAEB diz respeito à inclusão de provas das disciplinas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas para os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental. A inclusão dessas duas áreas de conhecimento foi decorrente da:
Você acertou!
D. 
constatação de que os alunos brasileiros apresentavam um desempenho pior do que os estudantes de outros países em exames internacionais. 
A inclusão das provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza para os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental decorreu da constatação de que os estudantes brasileiros apresentavam um desempenho pior do que os estudantes de outros países nas avaliações do PISA nessas disciplinas. Assim sendo, a realização dessas provas prepararia melhor os estudantes brasileiros para a realização dos exames internacionais. Essas duas áreas de conhecimento são exigidas tanto quanto as demais áreas nos exames de acesso ao Ensino Superior, e sua necessidade no mundo do trabalho depende da área de atuação dos indivíduos. A realização de provas de uma determinada disciplina não é determinante de interesse maior por parte dos alunos nem de desempenho melhor.
DESAFIO
Depois de analisar os dados, responda: qual foi a efetividade das ações empreendidas nesse período?
Sua resposta
Acredito que ao observar o quadro, vemos que as ações empreendidas não alcançaram o seu objetivo total. 
Enviado em: 06/04/2022 22:11
Padrão de resposta esperado
1. As ações empreendidas nesse período não foram suficientes para a mudança do cenário educacional no país, tendo em vista que nos anos finais do Ensino Fundamental os índices variaram pouco, não chegando a atingir as metas propostas.
2. Diante de tais resultados, os gestores escolares devem empreender ações para a qualificação da educação. Essas ações devem passar pela formação continuada dos professores visando, sobretudo, ao estudo da BNCC para a implementação efetiva de suas propostas nas diferentes unidades educativas.