SERVIÇO SOCIAL INTERDISCIPLINAR-UNIDADE2 questionário

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• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Como a interdisciplinaridade deve ser compreendida? 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Apenas as alternativas C e D estão corretas. 
Respostas: a. 
Como uma ação coletiva empreendida a partir de 
práticas cristalizadas/relativizadas no âmbito da 
produção do conhecimento. 
 
b. 
Como uma ação que não viabiliza a produção de 
conhecimento, pois esse conhecimento não precisa, 
essencialmente, estar relacionado ao sujeito. 
 
c. 
Como ações que demandam essencialmente uma ação 
e não apenas um pensamento sobre determinado 
objeto de estudo. 
 
d. 
Como ações que devem ser pautadas no trabalho de 
cientistas e pesquisadores, provenientes de áreas de 
saber diferenciadas. 
 e. 
Apenas as alternativas C e D estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Como vimos, a interdisciplinaridade é 
compreendida como ações apoiadas na mediação 
teórico-prática embasando-se na e pela produção do 
conhecimento das mais diversas áreas. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quais são as duas principais vertentes teóricas acerca do debate da 
interdisciplinaridade? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Filosofia do Sujeito e Marxista. 
Respostas: a. 
Fenomenológica e Marxista. 
 b. 
Filosofia do Sujeito e Marxista. 
 c. 
Marxista e Positivista. 
 d. 
 
Empírica e Marxista. 
 e. 
Conhecimento Prático e Positivismo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: As duas principais vertentes teóricas 
debatidas no texto dizem respeito à 1ª Filosofia do 
Sujeito, sendo esta pautada pelo paradigma do 
conhecimento de forma idealista, e a qual pressupõe a 
autonomia do sujeito e das ideias no processo de 
construção do conhecimento em relação ao objeto de 
estudo. Já a 2ª Marxista aponta que a 
interdisciplinaridade deve ser entendida dentro dos 
modos de produção que a sociedade encontra para ter 
suas necessidades contempladas. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Como o trabalho multidisciplinar pode ser compreendido? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Como um sistema de um só nível, ou seja, em que as 
áreas do saber encontram-se dispostas em um único 
nível de saber e de relacionamento. 
Respostas: a. 
Como um sistema de um só nível, ou seja, em que as 
áreas do saber encontram-se dispostas em um único 
nível de saber e de relacionamento. 
 
b. 
Como um sistema de integração coletiva das práticas e 
saberes dos profissionais envolvidos. 
 
c. 
Pela ausência de conhecimentos específicos por 
todos/as os/as profissionais envolvidos. 
 
d. 
Por ações coletivas de trocas e transformações das 
práticas e saberes das categorias profissionais distintas 
envolvidas no processo de construção do conhecimento. 
 
e. 
Como nível especializado e com objetividade/interesse 
de alcance de novos resultados no processo teórico-
prático através da aproximação entre as áreas do saber. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Nesse nível (da multidisciplinaridade), 
 
mesmo que existam objetivos semelhantes, não há 
qualquer forma de cooperação entre os sujeitos 
envolvidos, mantendo o conhecimento em um único 
nível de saber e relacionamento. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Pesquisas apontam que navegar no mar da produção de 
conhecimento interdisciplinar não tem se mostrado tarefa fácil ou 
desempenhada por qualquer pessoa, por qualquer cientista. Nesse 
caminho, deparamo-nos com problemas que são evidenciados na 
produção de conhecimento interdisciplinar, dentre os quais 
podemos elencar os limites individuais que são apresentados através 
da(s): 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Complexidade posta pela realidade pesquisada. 
 
b. 
Múltiplas formas de expressão e que são difíceis de 
serem apreendidas. 
 c. 
Limitações de tempo e espaço. 
 
d. 
Formação teórica, ideológica e traços culturais dos 
sujeitos que empreendem a pesquisa. 
 e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Diante da reflexão proposta, verifica-se 
que a soma desses fatores pode trazer prejuízos para a 
constituição do saber interdisciplinar. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O conhecimento interdisciplinar se mostrou como uma oposição sistemática a um tipo de 
organização do saber e contra as linguagens particulares dentro desse saber, a chamada 
linguagem fragmentada. Assim, a interdisciplinaridade não se constitui: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Apenas como base nas necessidades dos sujeitos que estão envolvidos 
com o processo de pesquisa. 
Respostas: a. 
Diante da ausência de delimitação das fronteiras no conhecimento 
interdisciplinar. 
 
 
b. 
Apenas como base nas necessidades dos sujeitos que estão envolvidos 
com o processo de pesquisa. 
 c. 
A partir da não incorporação das necessidades da própria ciência. 
 
d. 
Enquanto fragmentação de sua potencialidade de reorganizar a ciência 
por meio da constituição de novas bases. 
 
e. 
Através da ausência do reconhecimento de que as ciências humanas 
produzem conhecimento sem qualquer relação com a realidade concreta 
da sociedade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Na interdisciplinaridade, a alternativa encontrada para fazer 
com que a produção de conhecimento na área das ciências humanas possa 
atingir um novo estatuto, uma nova configuração, pois ela vai muito além 
da simples reunião de saberes antagônicos, ela demanda relações de 
interdependências e conexões entre as disciplinas que compõem uma 
determinada área do saber. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa correta em relação à multidisciplinaridade: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Apenas as alternativas A, B, e D estão corretas. 
Respostas: a. 
É uma simples justaposição em um trabalho 
determinado dos recursos de várias disciplinas. 
 
b. 
A intervenção multidisciplinar não possui uma 
coordenação, uma orientação, sendo desenvolvida 
segundo os interesses de cada área específica, ou seja, o 
trabalho entre os pares não se desenvolve. 
 
c. 
Na intervenção multidisciplinar há necessidade de 
delimitações, de regras entre as áreas de saber. 
 
d. 
Faz referência a práticas que apenas recorrem a 
conhecimentos diferenciados, sem, entretanto, 
apresentar como resultado uma interação maior entre 
os sujeitos envolvidos com o processo ou entre as 
disciplinas envolvidas. 
 e. 
Apenas as alternativas A, B, e D estão corretas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Como o trabalho multidisciplinar não 
possui o aspecto de uma maior aproximação entre os 
sujeitos que desenvolvem a ação e tampouco entre as 
disciplinas, essa modalidade de intervenção também não 
provoca alterações junto às disciplinas. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa incorreta sobre como são compreendidas as 
intervenções desenvolvidas no âmbito da pluridisciplinaridade. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Na pluridisciplinaridade não podem ser estabelecidas 
algumas relações entre as disciplinas de onde provêm os 
tais conhecimentos, mas esse relacionamento, quando 
ocorre, é extremamente pontual. 
Respostas: a. 
Como o agrupamento, intencional ou não intencional, de 
certos módulos disciplinares. 
 
b. 
Como agrupamento apenas de determinados 
conhecimentos, específicos para a área em que se 
pretende desenvolver a atuação ou a pesquisa. 
 
c. 
Na pluridisciplinaridade não podem ser estabelecidas 
algumas relações entre as disciplinas de onde provêm os 
tais conhecimentos, mas esse relacionamento, quando 
ocorre, é extremamente pontual. 
 
d. 
A pluridisciplinaridade pode assim resultar na 
construção de um sistema de disciplinas dentro de um 
mesmo nível, assim como acontece na 
multidisciplinaridade. 
 
e. 
A pluridisciplinaridade irá se caracterizar pela existênciade uma cooperação, mesmo que mínima, entre as 
disciplinas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Na pluridisciplinaridade, os conhecimentos 
provenientes de cada área ou ramo de atuação também 
acabam se situando em um mesmo nível hierárquico, ou 
seja, nenhum conhecimento se mostra como mais 
 
relevante ou mais importante do que o outro, todos 
acabam sendo compreendidos como em um único 
patamar. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Qual a principal diferença entre os níveis de multidisciplinaridade e 
pluridisciplinaridade? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A pluridisciplinaridade tem tentativas mais estreitas de 
aproximação entre os pesquisadores e entre as 
disciplinas, diferente da multidisciplinaridade que se 
mantém num único nível. 
Respostas: a. 
Não existem diferenças entre os dois níveis. 
 
b. 
A multidisciplinaridade é mais ampla que a 
pluridisciplinaridade. 
 
c. 
A pluridisciplinaridade tem tentativas mais estreitas de 
aproximação entre os pesquisadores e entre as 
disciplinas, diferente da multidisciplinaridade que se 
mantém num único nível. 
 
d. 
Não existe cooperação entre os dois níveis, cada um 
atua de forma específica e isolada. 
 
e. 
A intervenção profissional nos níveis da 
multidisciplinaridade acontece por intermédio da 
cooperação coletivizada. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Cada saber encontra-se em seu espaço, 
sua área de compreensão e apreensão do objeto. Porém 
são estabelecidas algumas aproximações, algumas 
cooperações, representadas pelo alinhamento entre os 
sujeitos. 
 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa correta em relação à ordem do esquema a 
seguir: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – 
Transdisciplinar. 
Respostas: a. 
Transdisciplinar – Pluridisciplinar – Multidisciplinar – 
Interdisciplinar. 
 
b. 
Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – 
Interdisciplinar. 
 
c. 
Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar – 
Interdisciplinar. 
 
d. 
Interdisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – 
Multidisciplinar. 
 
e. 
Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – 
Transdisciplinar. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Esse esquema aponta possibilidades de 
hierarquia e de relacionamento que são estabelecidas 
entre as disciplinas nos diferentes níveis de 
interdisciplinaridade que são firmadas. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A intervenção interdisciplinar é uma possibilidade de acabar com a 
excessiva especialização do trabalho, mas possibilita ainda um maior 
aproveitamento do saber. A ideia que se transmite, no entanto, não é 
essa, e sim que o profissional que atua de forma interdisciplinar é 
aquele mais cooperativo, e o profissional proativo. Nessa 
perspectiva, a interdisciplinaridade/o sujeito interdisciplinar é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Tomada como uma atitude de abertura do sujeito 
individual ou coletivo (equipe), disposto à integração, 
interação, coordenação, colaboração e cooperação. 
 
b. 
De disposição e abertura, e fundamental desenvolver 
uma postura flexível em face das mudanças, das 
novidades e das diferenças. 
 c. 
 
O sujeito interdisciplinar é um aventureiro que busca 
ultrapassar as barreiras do conhecimento e inovar, ou 
seja, ser transdisciplinar. 
 
d. 
De diálogo e permanente construção coletiva nas mais 
diversas áreas do saber e da construção do 
conhecimento. 
 e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Diante dessas situações, o assistente social 
também é condicionado a essas mudanças e alterações 
processadas no modo de produção e no mercado de 
trabalho, assim, também estamos condicionados ao 
trabalho precário, terceirizado, polivalente, entre outros.