Av2 Inovação Educacional

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Av2 Inovação Educacional
O design de aprendizagem ou learning design, como é conhecido na literatura
internacional é um método prescritivo para fazer o planejamento de uma sequência de
tarefas para o cumprimento de um objetivo pedagógico. Consiste em definir cada uma
das partes de um projeto educacional e depois cada uma dessas partes, podem ser
subdivididas ou detalhadas. Na elaboração consideram–se as propostas didáticas, o
objetivo pedagógico a ser atingido e na experiência e conhecimento do aluno.
Basicamente, o design de aprendizagem pode ser considerado um roteiro para a
elaboração de cursos que requerem uma predefinição de sequências de ensino deve-se
seguir os seguintes passos:
1- Para cada tarefa, deve ser feito: o dimensionamento do tempo necessário para sua
realização. A relação dos recursos e materiais necessários. A descrição das estratégias
de ensino que serão empregadas, tanto para resgatar ou rever os conhecimentos
necessários, quanto para o desenvolvimento dos novos conhecimentos. A descrição das
estratégias para a sistematização dos conhecimentos construídos e para o exercício de
metacognição.
2- Definição do objetivo de aprendizagem, tomando como referência a distância entre
onde o aluno está e onde se deseja estar ao final do curso em que o design de
aprendizagem esteja sendo usado;
3- Um diagnóstico que permite analisar as características do aluno, o que ocorre pela
definição de indicadores de performance que se deseja alcançar, também usados orientar
a avaliação inicial. Outros indicadores são definidos para obter as características dos
alunos. Nessa fase é importante conhecer o que os alunos pensam e sentem em relação
ao projeto que estão envolvidos;
4- Definição das tarefas, explicitando o conhecimento necessário para a sua realização e
aqueles que se pretende construir durante sua realização;
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados.
Alternativas:
● a)
● 3 – 1 – 4 – 2.
●
● b)
● 2 – 3 – 4 – 1.
● c)
● 3 – 2 – 4 – 1.
● Alternativa assinalada
● d)
● 1 – 4 – 3 – 2.
● e)
● 4 – 3 – 2 – 1.
2)
Geralmente após fazer uma consulta de preços de algum objeto na internet,
propagandas desse material e de outros similares a eles começam a aparecer
constantemente nas demais pesquisas. Isso tudo não é uma coincidência, são programas
computacionais com uma extraordinária capacidade de armazenamento e processamento
de permite o relacionamento de um número quase imensurável de informações colhidas
a cada acesso ou envio de informações que você faze de seu computador ou celular.
Quando aplicado à educação esse sistema permite o cruzamento de informações sobre o
aluno, suas características e necessidades pedagógicas, e indicar quais seriam a melhor
ou melhores opções de tarefas ou sequências didáticas para que ele cumpra um objetivo
didático e até dar algum feedback sobre sua produção ou seu desenvolvimento. Qual o
nome desse sistema constituído do banco de dados?
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
● a)
● Plataforma adaptativa.
● b)
● Ensino Híbrido.
● c)
● E-learming.
● d)
● Big Data.
● Alternativa assinalada
● e)
● AVA – Ambiente virtual de aprendizagem.
3)
Os gêneros textuais podem estar presente em várias formas de linguagem, desde que
envolva as metodologias ativas. Por suas características, de celeridade e dinamismo, os
gêneros digitais despertam o interesse dos alunos e, portanto, tem um potencial que
precisa ser explorado pelos professores.
Levando em conta as práticas educacionais e conteúdos aplicados na escola , julgue as
afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Os gêneros textuais são exclusivos da área de linguagem .
( ) Os gêneros textuais estão presentes em qualquer processo de resolução de
problemas .
( ) Os gêneros textuais são presente em qualquer proposta podendo ser de maneira
formal ou informal
( ) Os gêneros textuais são ferramentas para que os alunos possam se aprimorar em
suas habilidades de escrita e leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
● a)
● V – F – V – V.
● b)
● F – V – V – V.
● c)
● V – F – V – F.
● d)
● V – V – F – F.
● e)
● V – V – V – F.
● Alternativa assinalada
4)
Muitas das propostas feitas atualmente, apesar de não serem novidade, tornam-se
inovadoras por estarem associadas aos recursos tecnológicos digitais. Essas práticas nos
permitem o uso inovador nos aspectos sociais, graças ao vertiginoso aumento da
capacidade de armazenamento e processamento de dados. Essas inovações devem ser
ensinadas na sala de aula.
O professor deverá garantir o uso de práticas:
Assinale a única alternativa correta.
Alternativas:
● a)
● Criativas, individuais, morais e singulares.
● b)
● Criativas, empáticas, críticas e éticas.
● Alternativa assinalada
● c)
● Inovadoras, tradicionais, públicas e educacionais.
● d)
● Solidárias, em grupo, individuais e tradicionais.
● e)
● Inovadoras, empáticas, públicas e éticas.
5)
Com toda tecnologia, metodologias ativas e suas possibilidades de aplicação, não se
pode deixar de considerar os conceitos centrados no humano. Com isso pode- perceber o
quanto a complexidade e a individualidade estão presentes nesta proposta porque
ambas são inerentes ao ser humano. A UX permite perceber a diferença entre os
diversos estilos de personalidade, uma vez que eles estão associados aos estilos de
aprendizagem e à forma como os alunos interagem diante das diferentes metodologias
de ensino (MYERS e MYERS, 1995).
Fonte: MYERS, Isabel Briggs; MYERS, Peter B. Ser humano é ser diferente: valorizando
as pessoas por seus dons especiais. Editora Gente, 1997. CALDEIRA, Suzana Nunes;
VEIGA, Feliciano Henriques. Intervir em situações de indisciplina, violência e conflito.
Lisboa: Fim de Século, 2011.
Na comunicação interpessoal através das metodologias ativas, podemos dizer que
empatia é entendida como:
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
● a)
● Na comunicação interpessoal, a empatia é entendida um processo de integração
de um grupo real , em sala de aula ou virtual.
● b)
● Na comunicação interpessoal, a empatia é entendida como um ato solidário,
quando o professor colabora com o aluno e vice e versa.
● Alternativa assinalada
● c)
● Na comunicação interpessoal, a empatia é entendida pelo aluno, como um ato de
ajuda do professor tanto para com os alunos que apresentam dificuldades como
também para os alunos que colaboram em sala de aula.
● d)
● Na comunicação interpessoal, a empatia é entendida como elemento central para
o bom relacionamento entre as pessoas, uma vez que ela promove a
compreensão e aceitação do outro .
● e)
● Na comunicação interpessoal, a empatia não tem a mesma função que o
trabalho em grupo, visto que atuação do grupo favorece a aprendizagem de
forma coletiva e igualitária.