Dimensões do Transtorno do Desenvolvimento no Espectro Autista

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1. 
Em sala de aula, a professora observa um aluno de 5 anos com as seguintes características: padrão de comunicação verbal adequado, baixa interação social, hiperatividade numérica, processo de memorização visual além da turma, desinteresse na aprendizagem alfabética e comportamento estereotipado. Vários diagnósticos são possíveis. No entanto, baseado na literatura, assinale a alternativa que contemple a hipótese diagnóstica mais "provável".
Você acertou!
B. 
Espectro autista.
2. 
O autismo atípico é um Transtorno Global do Desenvolvimento que se manifesta após os três anos de idade e que não responde a todos os três grupos de critérios diagnósticos do autismo infantil. Assinale a alternativa correta.
Você acertou!
A. 
Não apresenta manifestações patológicas suficientes em um ou dois dos três domínios psicopatológicos (interações sociais recíprocas, comunicação, comportamentos limitados, estereotipados ou repetitivos, atraso mental profundo ou um transtorno específico grave do desenvolvimento da linguagem do tipo receptivo).
Você acertou!
3. 
Considere os diagnósticos abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta somente o que indica um Transtorno Global do Desenvolvimento.
Você acertou!
A. 
Autismo.
4. 
Transtorno Globais do Desenvolvimento é o grupo de transtornos caracterizados por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação e por um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Essas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito, em todas as ocasiões. Para a avaliação do TGD é utilizado somente o CID - 10 F84?
Você acertou!
B. 
Para a avaliação e diagnóstico, se necessário deverá ser utilizado um código adicional, que no caso do espectro autista é utilizado o DSM-V.
5. 
Em relação ao autismo infantil ou autismo clássico é correto dizer que:
Você acertou!
A. 
Existem diferentes graus e extensão do comprometimento: alguns casos afetam poucas áreas do desenvolvimento, em outros a maioria ou totalidade das áreas são afetadas.
1. 
Sobre o Plano Educacional Individualizado (PEI) é correto afirmar:
Você acertou!
A. 
 É elaborado para cada criança, desenvolvido com interdisciplinaridade e com o objetivo de valorizar suas capacidades.
2. 
Para o diagnóstico do chamado Transtorno Autista, na perspectiva da Teoria da Mente, é essencial destacar que:
Você acertou!
D. 
 O diagnóstico de autismo não pode ser feito apenas através da positivação de uma lista de características de comportamentos isolados.
3. 
Identifique a afirmativa correta em relação às práticas pedagógicas em uma perspectiva inclusiva com o aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD).
Você acertou!
A. 
 A escolarização em escola comum tem se mostrado essencial para que as crianças e os adolescentes com TGD desenvolvam competências a serem utilizadas no decorrer de toda a sua vida.
4. 
O cérebro é responsável por quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência, entre elas destacam-se três: 1- funções conativas (que do ponto de vista da psicologia é o impulso para a ação; do ponto de vista da linguística significa influenciar o comportamento do destinatário); 2-funções executivas; 3-funções cognitivas. No caso de um indivíduo com TGD, como se caracterizam estas funções?
Você acertou!
D. 
 Destacam-se na aprendizagem humana as funções: conativas, executivas e cognitivas (envolvendo movimento, sono, fome, sede, emoções, sinais orgânicos, o que no indivíduo com TGD, são prejudicadas).
5. 
Teoria da Mente é a capacidade de atribuir estados mentais a ele mesmo e a outras pessoas e dessa forma poder predizer o comportamento dos outros a partir das suas crenças, desejos e intenções representadas no estado mental. Quais são as principais características do autista em relação à previsão de comportamentos próprios e dos outros?
Você acertou!
C. 
 As principais características observadas são: comportamento social, falta de domínio da linguagem e da comunicação, impossibilidade de prever determinados comportamentos atípicos.
1. 
O termo "condutas típicas" refere-se a uma variedade muito grande de comportamentos, o que tem dificultado o alcance de consenso em torno de uma só definição. Entretanto, a maioria delas podem ser representadas por um contínuo, no qual se representa, em um extremo, comportamentos voltados para o próprio sujeito, e no outro extremo, comportamentos voltados para o ambiente externo. Qual das opções abaixo relaciona-se com comportamentos voltados para o próprio sujeito?
Você acertou!
B. 
 Alheamento do contexto externo, timidez, recusa em verbalizar, recusa em manter contato visual.
2. 
É correto afirmar que a convivência compartilhada da criança com autismo na escola, a partir da sua inclusão no ensino comum, possa oportunizar os contatos sociais e favorecer não só o seu desenvolvimento, mas também o das outras crianças?
Você acertou!
A. 
 A criança com autismo pode usufruir dos modelos de comportamentos de outras crianças imitando-as e com isso se beneficiar, desenvolvendo suas potencialidades de interação com o outro.
3. 
Dentro do espectro autista são muitas as variáveis a considerar sobre o prognóstico do indivíduo. É possível o professor emitir prognósticos dizendo quanto e quando o aluno irá melhorar?
Você acertou!
C. 
 Realmente não se sabe o quanto e quando a criança irá melhor e se irá melhorar. Portanto a intervenção é sempre importante e dependendo de cada caso, mas a professora não pode emitir prognósticos.
4. 
É correto dizer que o ambiente favorável, ou seja tranquilo, seguro e com rotinas, evitando: exigências excessivas, alteração da rotina, barulho, excesso de estimulação, como lugares lotados, ser impedidos de realizar rituais, incertezas, falta de estrutura, espera, viagem sem planejamento, entre outros, levam o indivíduo com espectro autista à crise?
Você acertou!
D. 
 Sim, os ambientes e situações adversas citadas na pergunta devem ser evitadas para não gerar a crises nos indivíduos do espectro autista. Os pais, cuidadores, professores precisam compreender as características do autista para saber lidar com ele.
5. 
Uma criança com um ano e oito meses de idade, normalmente, fala pelo menos cinco palavras. Faz referência com o olhar mostrando o que deseja, olha para a mãe e/ou cuidadora e em seguida olha para o objeto desejado. Caso a criança não se comunique, não estabeleça relação com os sujeitos e objetos deve ser encaminhada para avaliação?
Você acertou!
B. 
 As crianças precisam desde o nascimento serem observadas e acompanhadas seguindo os protocolos de desenvolvimento, para saber se estão dentro ou não dos padrões necessários.Neste caso um neuropediatra deve ser consultado, pois esta criança está fora dos protocolos de desenvolvimento.
1. 
O autismo típico é uma manifestação do espectro autista com grau mais acentuado de comprometimento, envolvendo, além das dificuldades na comunicação e na interação social, prejuízos no desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que corresponde, especificamente, às dificuldades cognitivas da criança com autismo típico.
Você acertou!
A. 
De atenção seletiva, aprender de forma implícita, manejar múltiplas fontes de informação e antecipar acontecimentos.
2. 
Transtorno do Espectro Autista é a expressão utilizada para um conjunto de diferentes transtornos do neurodesenvolvimento infantil, que possuem em comum dois grupos de desordens. Esses grupos se referem a:
Você acertou!
A. 
1. Déficit de interação social e persistente deficiência de comunicação social.
2. Comportamentos repetitivos e interesses restritos.
3. 
O Transtorno de Asperger pertence ao grupo de perturbações do espectro do autismo de nível 1, pois é uma forma mais branda de autismo. Com isso, o Transtorno de Asperger se diferencia do Autismo Típico em alguns aspectos, que são: 
Você acertou!
C. 
Ao contrário do que ocorre no Autismo Típico, a pessoa com Transtorno de Asperger apresenta desenvolvimento normal da falae não apresenta déficit cognitivo.
4. 
Junior é um menino de 6 anos. Apesar da pouca idade, ele é capaz de produzir frases complexas e bem articuladas. No entanto, não consegue usar a comunicação para interagir com os colegas por meio de uma conversa, pois fala coisas fora de contexto, quebrando a possiblidade de um diálogo. Outro dia, os amigos estavam em roda, contando sobre os passeios que fizeram nas férias, e ele interrompia o tempo todo, contando coisas que sabia sobre dinossauros.
Considerando os estudos realizados sobre o TEA, seria correto dizer que:
Você acertou!
E. 
é possível que Junior apresente o Transtorno de Asperger, pois demonstra habilidade linguística, mas sua fala é pouco funcional e fixada em interesses restritos.
5. 
A Síndrome de Rett é uma desordem rara do desenvolvimento neurológico, provocada por mutações genéticas e que tem como principal característica a regressão do desenvolvimento do sistema nervoso, acarretando as seguintes defasagens:
Você acertou!
B. 
Perda de habilidade com o uso das mãos, perda da habilidade para andar e perda da linguagem.
1. 
Sobre o TEA, assinale a alternativa CORRETA:
Você acertou!
C. 
O diagnóstico realizado cedo torna possível iniciar o tratamento precoce e, como consequência, a criança poderá ter melhor desenvolvimento.
2. 
Sobre o TEA, marque a alternativa CORRETA:
Você acertou!
C. 
O transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação também é chamado de autismo atípico e, às vezes, é visto como uma forma mais branda de autismo. Por exemplo, uma criança com transtorno global de desenvolvimento sem outra especificação pode apresentar transtornos na comunicação ou insistência na repetição/comportamentos restritos, mas não necessariamente ambos.
3. 
Existem evidências de que o TEA tem base biológica e forte componente genético. Observe as alternativas e aponte a que apresenta os possíveis fatores ambientais que podem interagir com os fatores genéticos e dar origem a este transtorno.
Resposta correta.
B. 
Doenças durante a gestação, doenças na infância, intolerância a alimentos e reação a vacinas e poluentes.
4. 
Os indivíduos com TEA desenvolvem aspectos comportamentais bastante marcantes, sendo o diagnóstico feito, principalmente, através de análise do comportamento. É importante que pais, cuidadores, professores e médicos que acompanham a criança estejam atentos a comportamentos típicos, para que sejam feitos a identificação do transtorno e o diagnóstico precoce. São comportamentos passíveis de observação mais cuidadosa:
Você acertou!
E. 
Ausência de contato visual e linguagem limitada ou ausente.
5. 
É consenso entre as pesquisas sobre o assunto que o diagnóstico precoce é benéfico para a criança, pois, quanto mais cedo o TEA é identificado e diagnosticado, mas cedo se pode iniciar o tratamento e proporcionar a ela um melhor desenvolvimento e uma melhor qualidade de vida. Isto ocorre porque:
Você acertou!
C. 
Com o diagnóstico precoce, é possível fazer intervenções para melhorar ou iniciar o desenvolvimento das linguagens não verbal e verbal, assim como incentivar a habilidade de imitar os movimentos dos outros e tratar as dificuldades sensoriais e motoras da criança.
A violência nas escolas, quer seja física, verbal ou psicológica, tem motivado estudos e pesquisas cujos dados podem orientar nas formas de intervenções necessárias ao problema em questão. Um dos tipos de violência que mais tem mobilizado especialistas é o bullying. De acordo com seus estudos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:
A relação estabelecida entre o autor e o alvo do bullying é do tipo dominação versus submissão.
A Tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento _____________ e objetiva promover a funcionalidade em pessoas com deficiência, buscando proporcionar autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Interdisciplinar.