Metodologia da Pesquisa Científica

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FACULDADE DO MARANHÃO 
ENSINO A DISTÂNCIA 
 
 
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Luís 
2013 
 
 
 
 
SOMAR – Sociedade Maranhense de Ensino Superior Ltda. 
Carlos César Branco Bandeira 
Diretor Geral 
 
Thatiana Soares Rodrigues Bandeira 
Diretora Executiva 
 
Carlos Eduardo Rodrigues Bandeira 
Diretor Financeiro 
 
Henilda Ferro Castro 
Diretora Acadêmica 
 
Heraldo Marinelli 
Coordenador Geral de Ensino a Distância 
 
MeyryJanes Costa Almeida 
Supervisora Adjunta de Ensino a Distância 
 
Adriana Gomes de Oliveira 
Bibliotecária 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Lima, Sidinei Santana 
 
Metodologia do Trabalho Científico/Sidinei Santana Lima.– São Luís, 
2013. 
 
78 f.:il. 
Impresso por computador (Fotocópia) 
 
Apostila (Graduação a Distância) – Curso de Graduação a Distância, 
Faculdade do Maranhão, 2013. 
 
1. Metodologia Científica. 2. Trabalho Científico. I.Título. 
 
CDU 001.8 
 
 
 
 
 
FLUXOGRAMA DE ESTUDOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Com muita satisfação nos dispomos a fazer esse caminho juntos na Faculdade 
do Maranhão. Para isso, entregamos o Guia de Estudos da disciplina Metodologia da 
Pesquisa Cientifica na certeza de que você realizará com o auxílio do mesmo uma melhor 
aprendizagem acadêmica uma vez que poderá facilitar a orientação dos trabalhos 
pertinentes á disciplina. 
O presente Guia está dividido em três capítulos, onde o primeiro será estudado 
noções fundamentais sobre a Pesquisa em si, bem como os três primeiros elementos de um 
Projeto de Pesquisa a saber, Tema, Problema e Objetivos. O segundo capítulo tratará 
exclusivamente da Fundamentação Teórica, ponto de partida que orientará todo o percurso 
de fundamento epistemológico da pesquisa, e, finalmente, o terceiro capítulo do nosso guia, 
nos auxiliará na elaboração de Artigo Científico, as normas para a sua apresentação, 
digitação, citações e referências nos Trabalhos Científicos. 
Metodologia Científica tem sua grande importância no sentido de que o estudante, 
por meio dela, inicia-se no espírito científico, no espírito de um bom pesquisador. Ela 
pretende ser um norte para aqueles que desejam que seus estudos sejam realizados com 
seriedade e rigor. Essa é a razão pela qual a Disciplina encontra-se exatamente no início do 
curso, para que desde cedo, você vá se familiarizando com a construção do conhecimento 
de maneira disciplinada, como espera a comunidade científica iniciada no Ensino Superior. 
Deseja-se, portanto, que este Guia contribua para o seu crescimento acadêmico, 
visto que o Ensino Superior só tem sentido, se estiver firmado nos três pilares: Ensino, 
Pesquisa e Extensão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE ENSINO 
 
 
 
METOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 
CARGA HORÁRIA: 36 HORAS 
OBJETIVOS 
Compreender a metodologia como alicerce da pesquisa científica. Identificar o que é pesquisa e 
suas características. Diferenciar método e técnica de pesquisa. Identificar conceitos e tipos de 
pesquisa. Diferenciar resumo, resenha, trabalho acadêmico e artigo científico. Reconhecer um 
artigo científico. Construir uma pesquisa dentro das concepções científicas. Aplicar às normas 
técnicas. Compreender o processo de pesquisa desde o seu diagnóstico até a sua 
implementação. Elaborar o anteprojeto de pesquisa contemplando quesitos básicos como 
justificativa teórica. Organizar e apresentar: comunicações orais. 
EMENTA 
Pesquisa científica. Caracterização da pesquisa. Elementos iniciais do projeto de pesquisa: 
tema, problema e objetivos. Fundamentação teórica da pesquisa: conceito, importância e 
elaboração. Métodos de pesquisa. Instrumentos de coleta de dados. Apresentação dos 
resultados de pesquisa. O relatório de pesquisa. Elaboração de artigo científico. Normas para 
apresentação, digitação, citações e referencias nos trabalhos científicos. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo, 2007. 
LIMA, Manolita C. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. 2. ed. São Paulo: 
Saraiva, 2008. 
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 10. ed. 
São Paulo: Atlas, 2009. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
BARROS, Aidili J. das S; LEHFELD, Neide A. de S. Fundamentos de metodologia científica. 
3. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
 GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 
2008. 
___________. Técnicas de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008 
VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de pesquisa em administração. 3. ed. São Paulo: 
Atlas, 2008. 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
CAPITULO 1 PESQUISA CIENTIFICA CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA INICIO DO 
PROJETO DE PESQUISA METODOLOGIA DA PESQUISA: planejamento elementos do 
projeto de pesquisa ............................................................................................................ 7 
UNIDADE 1.1 Tipos de pesquisas segundo os objetivos do pesquisador: exploratória, 
descritiva e explicativa..................................................................................................... 7 
UNIDADE 1.2 Instrumentos e técnicas de coleta de dados: registros administrativos 
observações, estruturas e não estruturas, questionários, entrevista, estudos de caso e fonte 
de dados ............................................................................................................................. 10 
UNIDADE 1.3 Planejamento da pesquisa: planejando o cronograma, recursos da 
pesquisa. 4 Elementos iniciais do projeto de pesquisa: descobrindo o curioso q existe em 
você ..................................................................................................................................... 19 
UNIDADE 1.4 Delimitando o tema, identificando o problema, estabelecendo hipóteses, 
identificando o objetivo geral, definindo os objetivos específicos fundamentação 
teórica: introdução, distinguindo fundamentação teórica da justificativa/contextualização, as 
fontes e estrutura da fundamentação teórica e dicas para bem escrever ........................ 26 
 
CAPITULO 2 NORMAS PARA TRABALHO CIENTIFICO E ELABORAÇÃO DE ARTIGO 
CIENTIFICO: apresentação de trabalhos acadêmicos ..................................................... 38 
UNIDADE 2.1 O trabalho cientifico, organização do trabalho cientifico .................... 38 
UNIDADE 2.2 Introdução desenvolvimento e conclusão ou considerações finas ... 39 
UNIDADE 2.3 Dicas para redação de um texto cientifico e editoração do trabalho 
cientifico ............................................................................................................................ 41 
UNIDADE 2.4 Editoração do trabalho cientifico ............................................................ 41 
 
CAPITULO 3 NORMAS E APRESENTAÇÃO GRÁFICA DO ARTIGO ........................... 42 
UNIDADE 3.1 Orientações básicas na elaboração do artigo cientifico ..................... 42 
UNIDADE 3.2 Resumo conceituação e características, estrutura do artigo ............. 43 
UNIDADE 3.3 Título, autor(es), epigrafe, resumo/abstract e palavras chave linguagem e 
corpo do artigo: desenvolvimento e demonstração dos resultados conclusão e referências 
 ............................................................................................................................................ 44 
UNIDADE 3.4 Normas de apresentação gráfica do artigo: papel, formato e impressão, 
margens, paginação, espaçamento, divisão de texto, alíneas, ilustrações e tabelas, citações 
e notas de roda pé .............................................................................................................. 47 
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................54 
 
7 
 
 
CAPITULO 1 PESQUISA CIENTIFICA CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA INICIO DO 
PROJETO DE PESQUISA METODOLOGIA DA PESQUISA: planejamento elementos do 
projeto de pesquisa 
UNIDADE 1.1 Tipos de pesquisas segundo os objetivos do pesquisador: exploratória, 
descritiva e explicativa 
Introdução 
Podemos definir a metodologia de pesquisa como a trajetória metodológica para 
pesquisar a realidade. Ou seja, a Metodologia de Pesquisa é o estudo do método que 
melhor organiza o seu estudo. Ele determina como será realizada a pesquisa e qual o 
percurso metodológico para a verificação do objetivo geral. 
Ora, para a elaboração do seu projeto de pesquisa, você precisará, antes de 
tudo ter claros os objetivos, bem como todos os elementos que compõem tal projeto. Para 
tanto se faz necessário entender os caminhos mais seguros para atingir as metas do 
mesmo. 
Esse caminho chamamos de método. O método lhe ajudará desde a escolha do 
assunto e objeto que você pretende conhecer e tornar conhecido até a definição do 
problema que está em torno dele. 
Tipos de pesquisa segundo os objetivos do pesquisador 
As pesquisas segundo os objetivos do estudo e os procedimentos de estudo que 
você deve adotar. Os tipos de pesquisa são exploratória, descritiva e explicativa.(GIL, 2002) 
A pesquisa exploratória 
Se o pesquisador não conhece bem o objeto, precisa analisar como a realidade 
e o tema são tratados pelas comunidades técnica, científica ou profissional e acadêmica; o 
seu objetivo de estudo é explorar a realidade. Para fazer essa pesquisa exploratória você 
pode utilizar diferentes procedimentos de pesquisa, como pesquisa bibliográfica, pesquisa 
documental e estudo de caso. Esses procedimentos podem ser usados isoladamente ou em 
conjunto. Veja a explicação no quadro a seguir: 
Tipo de pesquisa segundo seu objetivo como pesquisador: A pesquisa 
exploratória 
 
 
 
 
8 
 
Quando suasnecessidades em 
relação aoobjeto de estudo são: 
Tipos de pesquisa, segundo os procedimentos, 
queVocê precisa adotar para o estudo: 
 
 
 
Familiarizar-se com o objeto de 
estudo, delinear melhor suas 
características e possibilidades 
dedesdobramentos. 
Pesquisa bibliográfica: estuda a literatura que trata de 
temas idênticos, referentes e correlatos ao objeto de 
estudo. 
Pesquisa documental: estuda material que possa ter 
tratamento analítico e forneça informações sobre o 
objeto de estudo. 
Estudo de caso: elege uma unidade-caso-padrão ou 
excepcional do objeto de estudo e a estuda 
profundamente para extrair informações sobre ele. 
 
 
Resumindo: 
Para fazer a pesquisa exploratória, o procedimento 
adotado pode ser a pesquisa bibliográfica e/ou o 
estudo de caso pois a sua operacionalização 
pretende esclarecer aspectos do objeto de estudo em 
tela. 
 
A pesquisa descritiva 
Se você já tem familiaridade com o objeto de estudo e quer extrair outras 
conexões dele com a realidade para verificar como acontece, o seu objetivo de pesquisa é 
descreveressas conexões. O seu objetivo é fazer pesquisa descritiva, com procedimento em 
pesquisa de levantamento. A descrição que Gil faz do procedimento mostra que a pesquisa 
de levantamento é uma pesquisa de campo. Ou seja, o ambiente de estudo é natural, 
envolve pessoas na relação com o pesquisador. Veja no quadro a seguir essa correlação. 
Tipo de pesquisa segundo seu objetivo como pesquisador: A pesquisa descritiva. 
 
 
9 
 
 
A pesquisa explicativa 
Se você tem as etapas anteriores conhecidas de forma necessária e suficiente, 
quer acompanhar o desenvolvimento de uma ação interventiva e precisa analisar ou 
modificar o comportamento do seu público-alvo, o seu objetivo é explicar as conexões do 
seu objeto de estudo com esse público- alvo. A pesquisa explicativacoloca o pesquisador 
como agente ativo na realidade, já que atua quase sempre para produzir o conhecimento e 
a compreensão da realidade. Os procedimentos para a pesquisa explicativa são: pesquisa 
experimental, pesquisa ex-post-facto1, pesquisa ação e pesquisa participante. Veja como 
fazer essas correlações para escolher, na pesquisa explicativa, o tipo de procedimento mais 
adequado. 
 
 
1Pessoas-em-situação: o termo refere- se a influência recíproca da um elemento (pessoas) sobre o 
outro (situação específica), passível de observação e de interpretação. considera-se que a pessoa é 
influenciada pela situação em que ambas adquirem contornos específicos aquele contexto. Daí o 
interesse investigativo de estudar esta relação e/ou estas características. 
 
 
10 
 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
1. O que é Metodologia da Pesquisa? 
2. Para se adotar um tipo de pesquisa, o que implica? 
3. Defina a pesquisa exploratória. 
4. Apresente as características da pesquisa descritiva. 
5. Como podemos compreender a pesquisa explicativa? 
6. O que é o estudo de caso? 
7. O que são as fontes de dados? 
8. Aponte as vantagens e limitações dos Registros Administrativos. 
9. Qual a importância do questionário para a pesquisa? 
10. Apresente as vantagens e limitações da entrevista. 
11. Como se dar o planejamento de uma pesquisa? 
 
UNIDADE 1.2 Instrumentos e técnicas de coleta de dados: registros administrativos 
observações, estruturas e não estruturas, questionários, entrevista, estudos de caso e fonte 
de dados 
Instrumentos e técnicas de coleta de dados 
Para aplicar o instrumento à realidade, você tem que organizar uma técnica que 
seja solidária com o(s) instrumento(s) preparado (os) para isso. Instrumento(s) e técnica(s) 
de Coleta de Dados devem ser compatíveis com a população e respectiva amostra 
pesquisadas. 
Primeiramente, vamos esclarecer a imprecisão dos termos utilizados para a 
metodologia de pesquisa. Veja alguns exemplos consagrados, a seguir: 
 
11 
 
 
Em relação aos instrumentos e às técnicas, considere que você deve escolher o 
que melhor atenda à relação “dados necessários” e “acesso às fontes dos dados 
necessários”, além de características dessas fontes (vantagens e desvantagens), como a 
seguir: 
Registros administrativos 
São dados registrados de forma sistemática de acordo com a sua ocorrência, 
tais como: folhas de presença, listas de materiais adquiridos e distribuídos, fichas, 
pareceres, entre outros. 
a) Vantagens 
• Tais registros podem ser ótima fonte de informação, dispensando-se coletaadicional 
de dados. 
• São também considerados objetivos e possuem credibilidade. 
• Geralmente, os registros são feitos no momento da ocorrência e, portanto, têm alta 
credibilidade. 
b) Limitações 
• Os registros podem estar incompletos. 
 
12 
 
• Examinar registros para extrair deles a informação de que se necessita pode ser 
tedioso, trabalhoso e longo. 
• Alguns registros são confidenciais e de acesso restrito. 
• Solicitar aos colegas que efetuem registros para facilitar a Coleta de Dados pode 
ser considerado um trabalho adicional. 
Observação: Nesse caso, os Registros Administrativos são fontes de dados, em que a 
técnica é a utilização dos Registros Administrativos, e o instrumento é um roteiro ou 
inventário dos dados de interesse. 
 Observações estruturadas ou não 
Um, ou mais, observador tem sua atenção voltada para certos acontecimentos 
no momento em que estão ocorrendo, e por tempo limitado. 
a) Vantagens 
Tal observador deve seguir instruções detalhadas de como realizar a observação 
e como utilizar o instrumento elaborado para esse fim. Ou, em uma observação não 
estruturada, pede-se que ele observe e, em seguida, escreva um relato do que ocorreu 
durante a observação. 
• Tem alta credibilidade porque os acontecimentos são registrados, no momento em 
que ocorrem, por um indivíduo imparcial e capacitado. 
• Os observadores representam um ponto de vista distinto das pessoas 
maispróximas das atividades do projeto. 
b) Limitações 
• A presença do observador pode modificaros comportamentos ou as situações. 
• Para que a observação seja imparcial, é necessário contar com 
indivíduoscompetentes e bem capacitados. 
• Elaboração do instrumento e capacitação dos observadores demandam tempo. 
• Pode ser necessário fazer diversas observações. 
• Demanda a elaboração cuidadosa de um calendário. 
Observação: Nesse caso, as “Observações Estruturadas ou não” são fontes de dados, mas 
também são técnicas de Coleta de Dados em que o instrumento é um roteiro ou inventário 
dos dados de interesse. 
 Questionários 
São instrumentos que apresentam a informação por escrito e pedem uma 
resposta por escrito — fechada ou aberta. Os respondentes são orientados sobre como 
utilizar o instrumento. 
 
13 
 
As questões com respostas abertas ou fechadas (múltipla escolha) podem incluir 
informação sociológicas (idade, sexo, formação, tempo de experiência, entre outros), 
informações factuais (liste, enumere em ordem de preferência, ou selecione na lista 
abaixo...) ou opiniões (você considera, você concorda, você prefere...). 
a) Vantagens 
• Pode-se examinar vários aspectos de um problema utilizando apenas um 
instrumento. 
• Quando anônimo, permite que o respondente seja sincero e expresse sua opinião 
sem constrangimento ou restrições. 
• As perguntas são iguais para todos os respondentes. 
• O respondente pode refletir sobre a pergunta e a resposta. 
• Permite a utilização de programas de tratamento de banco de dados. 
• Pode ser enviado pela internet ou distribuído pessoalmente a baixo custo. 
b) Limitações 
• Não permite flexibilidade nas respostas como a entrevista; 
• Pessoas que se expressam melhor oralmente do que por escrito encontram 
dificuldade nas perguntas abertas; 
• A informação pode ser superficial. 
• Como o instrumento, precisa ser enviado ou entregue aos respondentes, pode haver 
desencontro. 
• Os respondentes podem se esquecer de devolver os questionários preenchidos, 
comprometendo, assim, a validade da informação e a fidedignidade da amostra. 
Observação: Nesse caso, o Questionário com perguntas fechadas (múltipla escolha) e/ou 
abertas é um instrumento, e a aplicação do questionário constitui-se em técnica de Coleta 
de Dados. 
 Entrevistas 
Requer o encontro entre duas ou mais pessoas, no qual o entrevistado responde a 
perguntas feitas pelo entrevistador. Essas perguntas podem ser previamente arroladas e, 
para tanto, um protocolo de entrevistas é elaborado. A entrevista permite que o entrevistador 
investigue com maior profundidade, explorando temas interessantes ou esclarecendo 
dúvidas surgidas no encontro. 
a) Vantagens 
• Entrevistas podem ser feitas por telefone e virtualmente, em horário conveniente 
para o entrevistado. 
 
14 
 
• Devido ao alto grau de flexibilidade, permitem que o entrevistador explore caminhos 
adicionais. 
• Permitem que o entrevistador se aprofunde em questões de maior interesse. 
• Deixam mais à vontade pessoas que não se expressam bem por escrito. 
• Não há “perda” de sujeitos como ocorre no questionário. 
b) Limitações 
• Entrevistas demandam tempo e esforço e, portanto, seu custo é alto. 
• O entrevistador pode influenciar nas respostas dadas pelo entrevistado. A 
elaboração de um protocolo de entrevista é uma tarefa complexa. 
• Os entrevistadores precisam ser capacitados para buscarem a informação que 
interessa ao estudo. 
• A transcrição da informação obtida é difícil de ser realizada. 
Observação: Nesse caso, as Entrevistas são técnicas de Coleta de Dados em que o 
instrumento é um roteiro ou inventário dos dados de interesse, também chamado de 
formulário de entrevista, ou protocolo de entrevista. 
 
Em relação à população e à amostra, considere as orientações a seguir: 
 
15 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
17 
 
 
 
18 
 
O estudo de caso 
Vale esclarecer que o Estudo de Caso é um procedimento de pesquisa, mas 
também uma estratégia de aprendizagem, como mostra o quadro a seguir: 
 
 
 Fontes de dados 
Você sabe que deve retomar seus objetivos específicos para fazer o desenho da 
pesquisa. Lembre-se de que a escolha do tipo de pesquisa tem relação direta com a fonte 
que você dispõe para a Coleta de Dados. 
Seus instrumentos e suas técnicas de Coleta de Dados devem ser compatíveis 
com o tipo de pesquisa e com a fonte de consulta que tem os dados necessários para 
esclarecer o objetivo específico. 
 
19 
 
 
Para aplicar esse roteiro, a técnica de Coleta de Dados é a análise do conteúdo 
do livro. A mesma coisa com a pesquisa documental, em que a fonte dos dados pode ser 
prontuários, listas, atas, arquivos públicos ou privados, mensagens de correio eletrônico, 
caixas de sugestões, entre outros. O instrumento mais adequado também deve ser um 
roteiro para ser preenchido através da técnica de análise de conteúdo. 
A população que tem as características de interesse de seu estudo pode ser 
estudada por uma amostra que a representa. A melhor forma de você eleger uma amostra é 
criar critérios de eleição desta, que vão desde a amostra aleatória simples, a amostra por 
sorteio, até a amostra intencional, entre outras. 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
 
1. Quais são os elementos iniciais de um projeto de pesquisa? 
2. O que é que caracteriza a curiosidade humana? 
3. O que é o objeto de estudo? 
4. Como o tema da pesquisa pode ser delimitado? 
5. Defina o que é o problema de uma pesquisa. 
6. O que são as hipóteses? 
7. O que é o objetivo geral? 
8. O que são os objetivos específicos 
 
UNIDADE 1.3 Planejamento da pesquisa: planejando o cronograma, recursos da 
pesquisa. 4 Elementos iniciais do projeto de pesquisa: descobrindo o curioso q existe em 
você 
Para finalizar o Projeto de Pesquisa é necessário organizar a sua 
operacionalização. A elaboração do cronograma faz isso, pois distribui as atividades de 
pesquisa no tempo de que você dispõe. 
Planejando o tempo: o cronograma 
 
20 
 
O cronograma apresenta quando e em quanto tempo cada etapa se realizará. A 
indicação das etapas de pesquisa contempla desde a revisão do projeto, Coleta de Dados, 
tabulação e Análise de dados, Elaboração do Relatório Final, estimando-se, para tanto o 
tempo necessário para executar cada uma das etapas. O quadro abaixo apresenta um 
exemplo de Cronograma: 
 
Faça adequações desse modelo para o seu projeto, pois sua pesquisa 
provavelmente tem itens que exigem distribuição temporal diferente da apresentada. 
 
O planejando os recursos da pesquisa 
Os recursos referem-se às condições objetivas para que o seu projeto seja 
operacionalizado. 
Os recursos humanos2 indicam quem será (ão) o(s) executor (es) (quem vai 
fazer?). Especifique o nome e a função de cada um no projeto, considerando: Coordenador, 
Pesquisador, Auxiliar de Pesquisa. 
Os recursos materiais indicam que materiais de consumo serão necessários. 
Especifique os materiais necessários, isto é, que tornam viável a realização da Coleta de 
Dados e da elaboração do relatório da pesquisa, até a monografia. 
Os recursos financeiros apontam o orçamento, quanto vai custar para realizar o 
projeto. Ou seja, é a estimativa dos investimentos necessários, isto é, que tornem viável a 
realização da pesquisa. 
Geralmente, os financiadores solicitam um quadro mostrando o cronograma 
financeiro referente a Material de Consumo (papel A4, discos de gravação, pen-drives, 
 
2 Recursos Humanos lembre-se de que recurso humano é diferente do personagem (para o caso de 
pessoas) que você delimitou para seu objeto de estudo. E também é diferente de fonte de dados. Por 
exemplo: para acompanhar o desempenho de um programa de saúde materno-infantil. nu qual seus 
personagens são bebês de zero a meses, provavelmente sua fonte de dados serão as mães, a 
equipe técnica, entre outros; e o recurso é quem vai operacionalizar a pesquisa. 
 
21 
 
projetos multimídia, notebooks, impressoras,cartucho de impressora, entre outros); Outros 
Serviços e Encargos (fotocópias, transporte, alimentação, remuneração de colaboradores 
diretos e/ou terceirizados, aluguéis de equipamentos ou de espaços operacionais, entre 
outros); Material Permanente (equipamentos, móveis, entre outros). 
Quando necessário, elabore o planejamento dos Recursos para a pesquisa. No 
caso desse projeto, é dispensável esse item, exceto se o seu orientador solicitar. 
 
“Des-cobrindo” o curioso que existe em você 
Vamos começar esta atividade lembrando que somos sujeitos construídos 
através de nossas relações sociais e experiências de vida. A forma como percebemos a 
realidade é única e influenciada por nosso repertório, também único. Mas, como produzir um 
conhecimento que contribua com o desenvolvimento social, econômico e ambiental? 
Todos nós temos potencial para produzir o conhecimento, pois fazemos isso 
diariamente ao selecionarmos estratégias ou quando procuramos conhecer melhor uma 
situação do nosso cotidiano pessoal e profissional. 
Portanto, o primeiro princípio para a produção do conhecimento é estar atento à 
captação e à interpretação dos sinais que a realidade nos mostra o tempo todo: uma 
solução simples para melhorar o desempenho de uma atividade profissional; a revisão de 
um procedimento que pode ser melhorado; uma curiosidade que pode levar à solução do 
 
22 
 
perfil de alguns profissionais que fazem a diferença. Essas e outras situações podem ser 
objeto de pesquisa. 
E a pergunta que não quer calar: o que fazemos hoje, conhecemos o porquê e 
conseguimos descrever o como? Somos “Em-forma-dos” — no sentido de colocados “em 
formas, moldes” consagrados de desempenho — e não questionamos soluções melhores. 
Isto posto, vamos ao que interessa: pense no seu cotidiano e nas situações que 
você quer conhecer melhor para entender ou melhorar o seu desempenho. Pense em um 
produto e como ele é tratado pelos stakeholders3. Pense em um ambiente e procure 
descrevê-lo e analisar seus determinantes internos ou externos. Pense em características 
pessoais que interferem — ajudam ou prejudicam uma relação social-profissional. 
A partir do seu cotidiano, procure lembrar-se de situações, pessoas, produtos 
que você tem curiosidade de descrever e analisar as interfaces entre eles com diferentes 
variações. Quer conhecer melhor uma teoria? Quer descrever os processos de uma prática? 
A atualidade do mundo dos negócios fala de redes de cooperação, de negócio verde, de 
tecnologias sociais e informática, entre outros. Para cada uma dessas respostas você tem 
diferentes possibilidades de objeto de estudo4. 
A análise inicial para a eleição de um objeto de estudo é seu gosto pessoal. A 
segunda análise é o seu acesso às fontes de dados que vão verificar os elementos teóricos 
e práticos de seu objeto de estudo, mediante informações necessárias e suficientes para tal. 
Uma forma fácil de você reconhecer um objeto de estudo que está presente no 
seu cotidiano é descrever para alguém o que você faz, com quem trabalha, como são as 
pessoas e o ambiente que o cerca, o que gosta neles e o que não gosta, o que gosta ou 
teme fazer em relação ao seu desempenho, se os procedimentos e os materiais estão em 
consonâncias com as boas práticas, que tipos de restrições ou possibilidades “parecem” 
presentes no mundo que o cerca... 
Lembre-se, você pode investigar um fato, fenômeno ou problema para atingir 
diferentes níveis de compreensão sobre ele; pode investigar o desempenho de uma 
intervenção (e tudo que remete a desempenho é avaliação); e pode explorar um fato, 
fenômeno ou problema para potencializá-los em sua área de interesse. 
 
3 Stakeholders pode ser definido como Pessoa, grupo ou organização que tenha participação direta 
ou indireta em uma organização, que pode afetar ou ser afetado pelas ações da organização. 
objetivos e políticas. Os principais interessados em uma organização de negócios incluem os 
credores, clientes, diretores, empregados, governo (e suas agências), proprietárias (acionistas), 
fornecedores, sindicatos e a comunidade em que a empresa chama os seus recursos.’ (Business 
Dictionary, tradução livre) 
 
4 objeto de estudo é o foco do seu estudo. Que vai aparecer na estrutura do projeto e orientar a 
revisão de literatura. Ele é o fato, fenômeno ou problema que precisa ser pesquisado. 
 
 
23 
 
Essas reflexões são vivências pessoais que apontam para questões 
problematizadoras da realidade ao seu redor. Todo pesquisador começa com observações 
simples para eleger seu objeto de estudo. Cerca o seu objeto para entender suas conexões 
e daí tira o roteiro de estudo — é a hora de fazer o projeto de pesquisa. 
Ao descrever a realidade que o interessa, você acaba de falar sobre um objeto 
de estudo que lhe é relevante e que precisa ser examinado teoricamente. Com isso, você 
acaba de “des-cobrir”, ou seja, você acaba de tirar a cobertura mental que engessava a 
curiosidade da sua atitude investigativa. 
Logo a seguir você destaca aspectos que justificam a sua escolha. A Justificativa 
responde a questões sobre: por que se deseja fazer a pesquisa? Leva logicamente a 
questões de pesquisa que dá origem à pergunta de pesquisa, que é o problema. A 
Justificativa se junta à descrição da realidade que levou o pesquisador a eleger seu objeto 
de estudo. Também contextualiza o cenário do fato, fenômeno ou problema situando o 
decisor às possibilidades ou às condições catastróficas em que o objeto de estudo se 
encontra. 
 
É pertinente verificar como os sites de institutos de pesquisa oficiais tratam do 
objeto em estudos quantitativos, ou identificar como o meio científico tem abordado o tema5. 
Portanto, Justificativa, Contextualização ou Descrição da Realidade busca situar o 
interlocutor do projeto nas condições do objeto de estudo e suas relações com a realidade, 
as situações de destaque, oportunidade, causa ou consequência do contexto. No discurso 
de apresentação do tema/objeto de estudo a Justificativa deve ficar em evidência. É o 
momento de o pesquisador apresentar a atualidade, relevância e a originalidade do objeto 
de estudo, pois seu olhar de pesquisador lhe dá uma visão única, posto que seu repertório 
pessoal também é único. 
 
5Tema Na pesquisa sobre o tema, cuidado com as fontes utilizadas. Não use a Wikipédia devido à 
falta de confiabilidade das suas contribuições públicas. Cuidado com bIogs em muitas casos não tem 
sequer o nome do autor do texto. Prefira sites e portais de instituições de Ensino superior com 
tradição em pesquisa, como UP, UnB, Cepos, Scielo, entre outras. Pesquise também sites de 
periódicos que têm tradição em reportagens investigativas criteriosas. Você encontra alguns Ih7ks no 
site da Biblioteca da FAE em http://wwN.fae.edu/biblioteca. 
 
24 
 
 
Portanto, na Justificativa ou Contextualização você deve explicar por que sua 
pesquisa é significativa, importante e/ou relevante e indicar os resultados esperados com a 
elaboração da pesquisa. 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
1. O que é Metodologia da Pesquisa? 
2. Para se adotar um tipo de pesquisa, o que implica? 
3. Defina a pesquisa exploratória. 
4. Apresente as características da pesquisa descritiva. 
5. Como podemos compreender a pesquisa explicativa? 
6. O que é o estudo de caso? 
7. O que são as fontes de dados? 
8. Aponte as vantagens e limitações dos Registros Administrativos. 
9. Qual a importância do questionário para a pesquisa? 
10. Apresente as vantagens e limitações da entrevista. 
11. Como se dar o planejamento de uma pesquisa? 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
26 
 
 
UNIDADE 1.4 Delimitando o tema, identificando o problema, estabelecendo hipóteses, 
identificando o objetivo geral, definindo os objetivos específicos fundamentação 
teórica: introdução, distinguindo fundamentação teóricada justificativa/contextualização, as 
fontes e estrutura da fundamentação teórica e dicas para bem escrever 
Você e o seu grupo acabam de iniciar o desenvolvimento do projeto com a 
primeira etapa da Justificativa e Contextualização. 
 Delimitando o tema 
Vamos começar esta atividade lembrando que somos sujeitos construídos 
através de nossas relações sociais e experiências de vida. 
O projeto de pesquisa é uma organização formal das ideias com o qual você se 
aproxima da realidade e o põe em prova. Consiste em um documento que tem por finalidade 
apresentar a outros interlocutores como você projetou a sua atitude investigativa. Esses 
interessados tanto podem ser os orientadores quanto os decisores que irão financiar ou 
apoiar sua pesquisa. Ele consiste no planejamento das etapas operacionais do estudo, nas 
quais o pesquisador especifica procedimentos e estratégia de estudo para alcançar seus 
objetivos. 
Após desenvolver a Fundamentação Teórica (que vamos trabalhar na Unidade 
3) você deve revisar os enunciados do projeto, pois o seu conhecimento geral sobre o tema 
já está mais adensado. Provavelmente, você só terá que enunciar com mais pertinências o 
escopo do seu projeto, já que as leituras sinalizam uma direção de sua preferência. 
Isso esclarecido, vamos continuar com a sua construção do projeto. Após 
identificar e descrever seu objeto de estudo na seção anterior delimite-o quanto aos 
personagens (quem? O quê?), que podem ser pessoas, objetos, organizações; quanto ao 
lugar onde esses personagens se encontram (onde?); e o tempo que será considerado para 
o estudo ou considerado sobre o objeto de estudo (quando?). 
 
27 
 
Lembre-se de que um projeto bem elaborado é a base para a introdução e para 
o relatório final da sua monografia6. Deve descrever os elementos que compõem o tema de 
pesquisa, o problema a ser pesquisado e a descrição da realidade. 
 
Resumindo: 
O tema responde à pergunta: o que será pesquisado? O que se vai fazer? 
O item personagens questiona: quem ou o que será a pesquisa? 
Na definição de lugar você deve identificar: onde os personagens estão localizados 
geograficamente? 
Ao delimitar o tempo, você está respondendo às questões: quanto tempo a equipe 
dispõe para o estudo? (no caso do projeto de curso, pode-se considerar os meses para sua 
conclusão); qual o período em que o objeto de estudo será considerado? (quando for 
relevante situar o período histórico do objeto de estudo a ser considerado para a pesquisa). 
Veja a seguir a delimitação do tema de nosso exemplo: 
 
Identificando o problema 
Para a construção do problema, as questões até agora levantadas quanto ao 
seu tema já estão apresentadas na Contextualização / Justificativa / Descrição da realidade. 
Podemos definir o problema ou a (as) questão (ões) norteadora (s) como 
enunciados em forma de pergunta: quais os determinantes (sociais, econômicos, 
ambientais, entre outros) que incidem sobre o fato, fenômeno ou a situação que ocorre na(s) 
organização (ões)? Qual a situação, fato ou fenômeno que precisa de investigação? 
 
6Monografia: Um Trabalho de Conclusão de Curso — TCC pude ter o ‘formato monografia” ou o 
“formato relatório”. A FAE utiliza o termo Pesquisa e Projeto de Curso e o produto final é denominado 
relatório. 
 
28 
 
O enunciado do problema é uma pergunta relacionada ao tema. E, para 
respondê-la, você precisa ter acesso às fontes de dados, Portanto, não basta ter a 
curiosidade para responder algo, é importante ter condições técnicas (dados) para fazê-lo. 
A seguir apresentamos exemplos de formulação de problema para nosso projeto 
modelo: 
 
Estabelecendo as hipóteses 
Continuando a ordem natural das aproximações que você precisa fazer com a 
realidade, a reflexão seguinte é responder ou dar uma provável solução à pergunta do 
problema. Agora, esse enunciado é uma afirmação ainda não verificada, por isso ele é uma 
afirmação falsa, uma hipo+tese. 
Essa afirmação pode ou não já ter sido sugerida no seu discurso da 
contextualização/justificativa/descrição da realidade. Tecnicamente, uma hipótese é um 
recurso metodológico que faz a ligação lógica entre a pergunta de pesquisa e o enunciado 
do objetivo geral. 
A hipótese pode ser definida como a provável solução ou resposta para o 
problema. É uma afirmação que precisa ser verificada no desenvolvimento do trabalho, isto 
é, ela é uma resposta provisória. Portanto, o enunciado da hipótese é uma afirmação à 
pergunta do problema e deve ser viável, ou seja, você deve ter condições (acesso à fonte de 
dados) para verificá-la (confirmá-la ou rejeitá-la) no desenvolvimento da pesquisa. 
A seguir o exemplo de hipótese de nosso projeto modelo: 
 
29 
 
 
Identificando o objetivo geral 
A construção seguinte é transformar a hipótese em uma meta de conhecimento 
ou em seu objetivo de estudo. Essa etapa consiste na elaboração do objetivo geral e, como 
decorre diretamente da hipótese, ele também deve ser verificável ao final do trabalho, O 
enunciado de um objetivo deve sempre iniciar com verbo no infinitivo. 
O enunciado do objetivo geral é uma ação de pesquisa para verificar a resposta, 
ou solução da pergunta do problema, que você apresentou na hipótese. Ressalte-se que 
você pode pesquisar para caracterizar uma realidade, assim como para descrever e analisar 
uma intervenção. O verbo de pesquisa do enunciado do objetivo geral é que vai apontar 
isso. Lembre-se de que você só pode propor uma ação interventiva se já conhece o objeto 
de estudo. Se não conhece, a sua pesquisa é para esse fim. Não proponha modificar, 
melhorar, transformar um objeto de estudo que você ainda não sabe se precisa 
efetivamente disso. A pesquisa é para o estudo dessa situação. 
Coloca-se o verbo de verificação + partícula de ligação7 + enunciado da hipótese. 
Veja o exemplo de definição de objetivo geral: 
 
Definindo os objetivos específicos 
Agora que ficou estabelecida a meta do conhecimento no objetivo geral, você 
deve desdobrá-lo em ações de pesquisa com os objetivos específicos. Nessa etapa você 
deve procurar responder quais os desdobramentos do objetivo geral em variáveis de 
interesse que precisam de estudos específicos? Portanto, são enunciados como objetivos 
de pesquisa. 
 
7 Verbo Ver a consagrada lista de toxionomia dos objetivos no anexo desta unidade. 
 
30 
 
Os critérios de elaboração dos objetivos específicos é que todos estejam 
contidos no objetivo geral e que tenham apresentação lógica de aproximação sucessiva com 
a realidade que se pretende estudar. Quer dizer, todo objetivo específico deve ser uma ação 
que decorra logicamente do objetivo geral. Além disso, assim como o objetivo geral, o 
enunciado também deve começar com verbo no infinitivo. 
 
 
A Fundamentação Teórica 
Podemos definir a Fundamentação Teórica como a hora de “conversar” com os 
autores sobre concepções que iluminam seu objeto de estudo. Ou seja, mais do que um 
apanhado de ideias e conceitos, a fundamentação deve priorizar o diálogo entre as 
diferentes ideias dos autores que escreveram sobre o tema. Nesta Unidade, abordaremos 
as diferenças entre a fundamentação e a Justificativa, as fontes para construção da 
fundamentação e a sua estrutura. 
Distinguindo a fundamentação teórica da justificativa / contextualização 
A fundamentação ou referencial teórico também pode ser chamado de revisão 
de literatura, pressupostos teóricos, marco teórico, etc. Esta etapa do projeto é importante, 
porque apresenta uma breve discussão teórica do problema, na perspectiva de fundamentá-
lo nas teorias existentes. As ideias apresentadas no texto devem estar organicamente 
ligadas com os objetivos, hipóteses, definição conceitual e operacional das variáveis e 
outras partes do projeto. A fundamentação teórica apresentada deve, ainda, servir de basepara a análise e interpretação dos dados coletados na fase de elaboração do relatório final. 
Os dados apresentados devem, necessariamente, ser interpretados à luz das teorias 
existentes. 
Para fazer a Justificativa/Contextualização/Descrição da realidade você 
pesquisou sobre o debate atual do objeto de estudo e as diversas visões que ele pode ter. O 
estudo procurou análises do tema/objeto de estudo semelhantes. Agora, para a 
 
31 
 
Fundamentação Teórica, você trabalha teorias, conceitos, modelos, origem e histórico 
relacionados ao seu tema. 
Embora ambas sejam sistematizadas a partir de leitura de textos diversos, há 
diferença entre elas. Observe no quadro abaixo uma comparação sintética entre a 
Justificativa e a Fundamentação. 
 
A Fundamentação Teórica apresenta a sua seleção e, portanto, o seu olhar para 
a direção e o sentido que considera pertinente para o estudo em curso. Isso esclarecido 
vamos continuar com a sua construção do projeto. 
As fontes da fundamentação teórica 
A Fundamentação Teórica requer pesquisa bibliográfica, devidamente 
referendada no texto no caso de citação direta, citação indireta ou paráfrase. Veja o 
exemplo, a seguir: 
 
32 
 
 
Observe que no caso da citação direta o sobrenome do autor referendado dentro 
dos parênteses é digitado em caixa-alta (todo com letra maiúscula). Por outro lado, na 
citação indireta o sobrenome do autor é em fonte normal, pois aparece no meio do texto. 
 
Uma dica importante é fazer um arquivo destinado à lista de Referências, pois 
toda ideia citada direta ou indiretamente no corpo do trabalho deve estar referendada em 
lista própria no final do trabalho. 
 
 
33 
 
 
Estrutura da Fundamentação Teórica 
O título desta seção pode ser a etapa metodológica de elaboração do projeto — 
Fundamentação Teórica, ou Marco Conceitual, ou Referencial Teórico ou Revisão de 
Literatura. Todas essas denominações são encontradas na literatura de Metodologia 
Científica. Alguns autores apresentam títulos dos estudos realizados em ordem decrescente 
de abordagens referentes, correlatas e idênticas ao tema/objeto de estudo. Também pode 
ser o título do estudo empreendido sobre o tema/objeto de estudo. 
O importante é que o assunto seja trabalhado nos aspectos que sejam 
significativos à verificação do objetivo geral e dos objetivos específicos. Existe uma 
seqüência lógica de apresentação, mas a sua elaboração pode começar desconexa. Você 
pode analisar os aspectos que considera importante para seu estudo, para depois organizá-
los em uma ordem lógica e decrescente dos assuntos trabalhados. 
 
Veja como você pode fazer isso, com base no tema recorrente dos exemplos 
sobre EaD: 
 
Como o nosso assunto é da área de Educação, pode-se situar o leitor sobre 
suas condições históricas. A subseção que aponta para o foco do problema nesta grande 
 
34 
 
área introdutória refere-se às tecnologias educacionais, que especificam o estudo da EaD 
em Ambientes Virtuais de Aprendizagem — AVA. 
Os desdobramentos das subseções dependem dos seus objetivos de estudo. 
Retome os objetivos específicos e analise os temas necessários e suficientes para que eles 
possam ser discutidos antes e depois da Coleta de Dados. Lembre-se de que a cada 
complementação de seu texto, você adensa seu repertório e suas condições objetivas de 
trabalhar com a realidade. 
A função metodológica da Fundamentação Teórica é dar suporte teórico para 
continuar o estudo com a metodologia de pesquisa, pois possibilita maior conhecimento e 
repertório para o pesquisador. 
 
 
35 
 
 
Observe que o texto acima procura confrontar a ideia dos autores, fazendo uso de citações 
diretas e indiretas. 
 
 
36 
 
 Dicas para escrever bem 
Esse texto circula na internet há algum tempo e possui diversas versões. Se 
você procurar, vai encontrar as “13 dicas para escrever bem”, “27 dicas para escrever bem”, 
“35 dicas para escrever bem”, entre outras. Aparentemente, esse é um típico texto da 
internet com construção coletiva (pois ao longo do tempo as dicas vão aumentando) e sem 
autoria definida. 
Texto disponível no blog Hora de Relaxar: 
• http://horaderelaxar.com.br/20O9/01/03/reforma-ortografica-35-dicas-para-
escrever-bem/>) 
Veja que não é um texto científico, embora tenha dicas úteis. Novamente 
destacamos que não se usa blogs como fonte para sua pesquisa científica. 
40 DICAS PARA ESCREVER BEM 
 
 
 
37 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
1 Defina a Fundamentação Teórica da pesquisa. 
2 Faça a distinção entre a fundamentação teórica e a justificativa. 
3 O que são as fontes da fundamentação teórica? 
4 Quais os tipos de citação para um trabalho cientifico? 
5 O que é a citação direta? Como se faz? 
6 Como se faz uma citação indireta? 
7 Onde devem estar referendadas as citações? 
8 Quais são os elementos iniciais de um projeto de pesquisa? 
9 O que é que caracteriza a curiosidade humana? 
10 O que é o objeto de estudo? 
11 Como o tema da pesquisa pode ser delimitado? 
12 Defina o que é o problema de uma pesquisa. 
13 O que são as hipóteses? 
14 O que é o objetivo geral? 
15 O que são os objetivos específicos? 
16 Defina a Fundamentação Teórica da pesquisa. 
17 Faça a distinção entre a fundamentação teórica e a justificativa. 
18 O que são as fontes da fundamentação teórica? 
19 Quais os tipos de citação para um trabalho cientifico? 
20 O que é a citação direta? Como se faz? 
21 Como se faz uma citação indireta? 
22 Onde devem estar referendadas as citações? 
 
 
AVALIAÇÃO PROCESSUAL (1,0 PONTO) 
 
Neste momento, você é convidado a começar a elaborar o seu ante-projeto de pesquisa. 
Neste ponto da caminhada, delimite tema, poblema e objetivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
CAPITULO 2 NORMAS E APRESENTAÇÃO GRÁFICA DO ARTIGO 
UNIDADE 2.1 O trabalho científico, organização do trabalho cientifico 
A produção do conhecimento promove o desenvolvimento da sociedade se ela 
for divulgada e submetida à análise de todos. Quer dizer, devemos considerar cada crítica 
como sugestões e oportunidades de aprimoramento do saber coletivo, O trabalho 
acadêmico é por excelência esse espaço de divulgação. E, para que seja considerado como 
tal, segue um protocolo de publicação denominado Normas Técnicas. 
 
 
 Organização do trabalho científico 
Um trabalho científico é composto por elementos pré-textuais, textuais e pós-
textuais. 
 
39 
 
Os elementos textuais compreendem a introdução, desenvolvimento da pesquisa 
e conclusão. Para os elementos pré e pós-textuais sugerimos que você siga as orientações 
das Normas para Apresentação de Trabalhos Acadêmicos da FACAM,indicada nesta 
Unidade. 
UNIDADE 2.2 Introdução, desenvolvimento e conclusão ou considerações finais 
Introdução 
A introdução, assim como a conclusão é a parte mais importante do seu trabalho 
no plano retórico. As pessoas lêem primeiro e decidem se querem ver o resto. O leitor deve 
ver o que o seu trabalho contém em termos de tema, da linguagem utilizada (conceitos, 
definições), bem como da estratégia (metodologia e sua estruturação). 
Regra geral, a introdução deve conter: a problemática da pesquisa e as 
questões de pesquisa decorrentes; uma discussão sobre a pertinência e sobre a importância 
do trabalho dentro de um contexto histórico, social, cultural, tecnológico local e outros. Essa 
discussão é a descrição da realidade, a contextualização e a Justificativa do seu objeto de 
estudo. 
Não se esqueça das definições mais importantes, notadamente as que se 
encontram expressas no título do trabalho e na introdução sobre o objeto do trabalho. Você 
precisa clarificar termos utilizados no âmbito da sua investigação. 
Descreva as partes componentes do texto científico: a fundamentação que o 
embasa, a sua proposta de desenvolvimento e aplicação que será formalizada no capítulo 
da metodologia, seguidos da conclusão, das referências utilizadas, dos apêndices e dos 
anexos. Ouseja, a estrutura do trabalho. 
No caso do projeto, a introdução é composta do tema, da Delimitação e da 
Justificativa/Contextualização. Os itens-problema, objetivos e as hipóteses devem estar em 
subseções separadas na introdução, para facilitar a identificação pelos avaliadores de seu 
projeto. 
 
40 
 
 
Desenvolvimento 
Esta parte do trabalho escrito apresenta o Referencial Teórico (também 
chamado de Revisão de Literatura, Fundamentação Teórica ou Marco Conceitual) e a 
Metodologia de Pesquisa (que, após a operacionalização, desdobra-se em subseções de 
Coleta e Análise dos Dados). 
Daqui em diante, tudo o que você precisa fazer é organizar a apresentação de 
sua trajetória e do conhecimento gerado até agora. 
Não se usa o termo Desenvolvimentocomo título de seção. No caso do Projeto 
de Pesquisa, basta inserir sua Fundamentação Teórica e Metodologia devidamente 
corrigidas e numeradas. 
Conclusão, recomendações ou considerações finais 
Como você está no início da sua trajetória investigativa, que é o caso do 
planejamento do Projeto de Curso, essa etapa não deve ser colocada por ora. 
No entanto, vale a dica para o trabalho final: 
a) Inicie com as propostas da introdução, dizendo se você conseguiu atingir seus 
objetivos e se suas hipóteses estavam corretas. 
b) Comente os resultados obtidos, as dificuldades e as facilidades para a realização do 
estudo. É importante salientar que não se apresentam idéias novas, mas uma 
síntese do que foi apresentado anteriormente. 
c) Tenha, portanto: 
• essencialidade — é a síntese marcante e interpretativa dos principais argumentos 
do estudo; 
 
41 
 
• brevidade — redija de forma concisa, enérgica, exata, firme e convincente, 
arrematando o que descreveu; 
• personalidade — defina seu ponto de vista. 
UNIDADE 2.3 Dicas para redação de um texto científico e editoração do trabalho 
cientifico 
A seguir, algumas dicas para redigir e apresentar seu trabalho. 
 
 
UNIDADE 2.4 Editoração do trabalho científico 
Observe a seguir algumas dicas para a editoração de seu trabalho: 
a) Capa é a cobertura do trabalho e não conta na paginação. 
b) A partir da folha de rosto, todas as páginas contam, mas somente na introdução é 
que os números começam a aparecer (cabeçalho à direita). 
c) Elementos pré-textuais são todos que antecedem a Introdução, sendo alguns 
obrigatórios para o Projeto de Curso: capa, folha de rosto, resumo, sumário (as listas 
só são apresentadas quando ocorrer mais de 5 eventos de elementos ilustrativos, 
tais como tabelas, gráficos, mapas, siglas etc). 
d) Elementos pós-textuais são todos aqueles que completam o trabalho e estão 
disponibilizados depois da Conclusão, das Recomendações ou das Considerações: 
referências, apêndices, anexos, glossário. 
e) Os títulos indicam o conteúdo de uma seção e devem ser curtos. 
 
42 
 
Todo trecho copiado do original deve ser referenciado para que seu trabalho não 
contenha situações de plágio. Isso o desclassifica no processo de avaliação até aqui 
empreendido, ou seja, você é reprovado (a) na disciplina. 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
 
1. O que é um trabalho cientifico? 
2. Quais as características de um texto cientifico? 
3. Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) do trabalho cientifico 
possui uma organização. Assim, defina: 
3.1 Introdução 
3.2 Desenvolvimento 
3.3 Conclusão ou considerações finais 
4. Exponha como se dar a construção de um estilo de redação 
5. Que orientações são dadas para a editoração do trabalho cientifico? 
 
AVALIAÇÃO PROCESSUAL (1,0 PONTO) 
 
Segundo as orientações do segundo capitulo, inicie a contrução de sua fundamentação 
teórica. 
 
 
CAPITULO 3 NORMAS E APRESENTAÇÃO GRAFICA DO ARTIGO 
O material abaixo contém várias dicas para a finalização de seu projeto e outras que 
você pode usar depois, na elaboração do Relatório Final. No entanto, a principal avaliação 
da Unidade é a padronização do trabalho de acordo com as normas técnicas. 
UNIDADE 3.1 Orientações básicas na elaboração do artigo cientifico 
Esta unidade é a sequencia do seu programa e tem um produto específico, que 
é o trabalho acadêmico relativo à sua produção científica: apresentação escrita e oral formal 
do planejamento do seu Projeto de Curso. Esse planejamento é a etapa inicial do módulo 
Projeto de Curso e sua preparação para formação investigativa. Lembra-se do que 
combinamos no início do módulo? Você vivenciou o processo de produção do conhecimento 
com atitude investigativa durante o planejamento do seu Projeto de Curso. Até aqui, o 
protocolo de cientificidade exigido pela academia e respeitado pelo mundo do trabalho foi 
rigorosamente cumprido. 
 
43 
 
A etapa do projeto de pesquisa é finalizada com a apresentação de uma versão 
final escrita, bem como oral a uma banca avaliadora. 
Só a partir da aprovação pela banca da sua proposta de pesquisa, um orientador 
específico da área do seu objeto de estudo passa a acompanhá-lo na operacionalização do 
planejamento, que ora se formaliza. 
As atividades que compõem a elaboração de um trabalho acadêmico — normas 
técnicas, estruturação (conteúdo, redação, citação, disposição gráfica dos elementos pré e 
pós-textuais) e características do texto científico são apresentadas a seguir, considerando-
se as orientações introdutórias, tanto para a formatação quanto para o conteúdo, 
necessárias à sua produção. 
 
UNIDADE 3.2Resumo conceituação e características, estrutura do artigo 
Como uma forma eficaz de aprendermos a elaborar um artigo científico, a seguir 
apresentamos as devidas orientações para o desenvolvimento deste tipo de trabalho 
acadêmico. Ou seja, dispomos de um artigo tratando exatamente sobre os passos para a 
construção do mesmo, o que serve, portanto, de exemplo para a nossa última unidade. 
 Resumo 
Este texto trata a respeito das Normas da ABNT com a finalidade de orientar os 
acadêmicos da graduação e pós-graduação sobre a publicação de artigos científicos 
procurando estabelecer, de forma sintética, os principais cuidados a ter na escrita do texto 
científico. Neste sentido, descreve-se seqüencialmente, os sucessivos componentes para a 
construção do texto cientifico. 
Palavras-chave: Artigo. Pesquisa. Ciência. 
Conceituação e características 
O artigo é a apresentação sintética, em forma de relatório escrito, dos resultados 
de investigações ou estudos realizados a respeito de uma questão. O objetivo fundamental 
de um artigo é ser um meio rápido e sucinto de divulgar e tornar conhecidos, através de sua 
publicação em periódicos especializados, a dúvida investigada, o referencial teórico utilizado 
(as teorias que serviam de base para orientar a pesquisa), a metodologia empregada, os 
resultados alcançados e as principais dificuldades encontradas no processo de investigação 
ou na análise de uma questão. Assim, os problemas abordados nos artigos podem ser os 
mais diversos: podem fazer parte quer de questões que historicamente são polemizadas, 
quer de problemas teóricos ou práticos novos. 
 
 
44 
 
Estrutura do artigo 
O artigo possui a seguinte estrutura: 
a) Título 
b) Autor (es) 
c) Epígrafe (facultativa) 
d) Resumo e Abstract 
e) Palavras-chave; 
f) Conteúdo (Introdução, desenvolvimento textual e conclusão), 
g) Referências. 
UNIDADE 3.3 Titulo, autor(es), epigrafe, resumo/abstract e palavras chave linguagem 
e corpo do artigo : desenvolvimento e demonstração dos resultados conclusão e 
referências 
Título 
Deve compreender os conceitos-chave que o tema encerra, e ser numerado 
para indicar, em nota de rodapé, a finalidade do mesmo. 
Autor(es) 
O autor do artigo deve vir indicado do centro para a margem direita. Caso haja mais 
de um autor, os mesmos deverão vir em ordem alfabética, ou se houver titulações diferentes 
deverão seguir a ordem da maior para a menor titulação. Os dados da titulação de cada um 
serão indicados em nota de rodapé através denumeração ordinal. 
Epígrafe 
É um elemento facultativo, que expressa um pensamento referente ao conteúdo 
central do artigo. 
Resumo e abstract 
Texto, com uma quantidade predeterminada de palavras, onde se expõe o objetivo 
do artigo, a metodologia utilizada para solucionar o problema e os resultados alcançados. O 
Abstract é o resumo traduzido para o inglês, sendo que alguns periódicos aceitam a 
tradução em outra língua. 
Palavras-chave 
São palavras características do tema que servem para indexar o artigo, até 6 
palavras. 
 
 
45 
 
Corpo do artigo 
a) Introdução 
O objetivo da Introdução é situar o leitor no contexto do tema pesquisado, 
oferecendo uma visão global do estudo realizado, esclarecendo as delimitações 
estabelecidas na abordagem do assunto, os objetivos e as justificativas que levaram o autor 
a tal investigação para, em seguida, apontar as questões de pesquisa para as quais buscará 
as respostas. Deve-se, ainda, destacar a Metodologia utilizada no trabalho. Em suma: 
apresenta e delimita a dúvida investigada (problema de estudo - o quê), os objetivos (para 
que serviu o estudo) e a metodologia utilizada no estudo (como). 
Desenvolvimento e demonstração dos resultados 
Nesta parte do artigo, o autor deve fazer uma exposição e uma discussão das teorias 
que foram utilizadas para entender e esclarecer o problema, apresentando-as e 
relacionando-as com a dúvida investigada; 
Apresentar as demonstrações dos argumentos teóricos e/ ou de resultados que as 
sustentam com base dos dados coletados; 
Neste aspecto, ao constar uma Revisão de Literatura, o objetivo é de desenvolver a 
respeito das contribuições teóricas a respeito do assunto abordado. 
O corpo do artigo pode ser dividido em itens necessários que possam desenvolver a 
pesquisa. É importante expor os argumentos de forma explicativa ou demonstrativa, através 
de proposições desenvolvidas na pesquisa, onde o autor demonstra, assim, ter 
conhecimento da literatura básica, do assunto, onde é necessário analisar as informações 
publicadas sobre o tema até o momento da redação final do trabalho, demonstrando 
teoricamente o objeto de seu estudo e a necessidade ou oportunidade da pesquisa que 
realizou. 
Quando o artigo inclui a pesquisa descritiva apresentam-se os resultados 
desenvolvidos na coleta dos dados através das entrevistas, observações, questionários, 
entre outras técnicas. 
Conclusão ou considerações finais 
Após a análise e discussões dos resultados, são apresentadas as conclusões e 
as descobertas do texto, evidenciando com clareza e objetividade as deduções extraídas 
dos resultados obtidos ou apontadas ao longo da discussão do assunto. Neste momento 
são relacionadas às diversas idéias desenvolvidas ao longo do trabalho, num processo de 
síntese dos principais resultados, com os comentários do autor e as contribuições trazidas 
pela pesquisa. 
 
46 
 
Cabe, ainda, lembrar que a conclusão é um fechamento do trabalho estudado, 
respondendo às hipóteses enunciadas e aos objetivos do estudo, apresentados na 
Introdução, onde não se permite que nesta seção sejam incluídos dados novos, que já não 
tenham sido apresentados anteriormente. 
Referências 
Referências são um conjunto de elementos que permitem a identificação, no 
todo ou em parte, de documentos impressos ou registrados em diferentes tipos de materiais. 
As publicações devem ter sido mencionadas no texto do trabalho e devem obedecer as 
Normas da ABNT 6023/2002. Trata-se de uma listagem dos livros, artigos e outros 
elementos de autores efetivamente utilizados e referenciados ao longo do artigo. 
Linguagem do artigo 
Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho extremamente 
sucinto, exige-se que tenha algumas qualidades: linguagem correta e precisa, coerência na 
argumentação, clareza na exposição das idéias, objetividade, concisão e fidelidade às 
fontes citadas. Para que essas qualidades se manifestem é necessário, principalmente, que 
o autor tenha um certo conhecimento a respeito do que está escrevendo. 
Quanto à linguagem científica é importante que sejam analisados os seguintes 
procedimentos no artigo científico: 
a) Impessoalidade: redigir o trabalho na 3ª pessoa do singular; 
b) Objetividade: a linguagem objetiva deve afastar as expressões: “eu penso”, “eu 
acho”, “parece-me” que dão margem a interpretações simplórias e sem valor 
científico; 
c) Estilo científico: a linguagem científica é informativa, de ordem racional, firmada em 
dados concretos, onde pode-se apresentar argumentos de ordem subjetiva, porém 
dentro de um ponto de vista científico; 
d) Vocabulário técnico: a linguagem científica serve-se do vocabulário comum, utilizado 
com clareza e precisão, mas cada ramo da ciência possui uma terminologia técnica 
própria que deve ser observada; 
e) A correção gramatical é indispensável, onde se deve procurar relatar a pesquisa com 
frases curtas, evitando muitas orações subordinadas, intercaladas com parênteses, 
num único período. O uso de parágrafos deve ser dosado na medida necessária 
para articular o raciocínio: toda vez que se dá um passo a mais no desenvolvimento 
do raciocínio, muda-se o parágrafo.Os recursos ilustrativos como gráficos 
estatísticos, desenhos, tabelas são considerados como figuras e devem ser 
criteriosamente distribuídos no texto, tendo suas fontes citadas em notas de rodapé. 
 
47 
 
Para a redação ser bem concisa e clara, não se deve seguir o ritmo comum do 
nosso pensamento, que geralmente se baseia na associação livre de idéias e imagens. 
Assim, ao explanar as idéias de modo coerente, se fazem necessários cortes e adições de 
palavras ou frases. A estrutura da redação assemelha-se a um esqueleto, constituído de 
vértebras interligadas entre si. O parágrafo é a unidade que se desenvolve uma idéia central 
que se encontra ligada às idéias secundárias devido ao mesmo sentido. Deste modo, 
quando se muda de assunto, muda-se de parágrafo. 
Um parágrafo segue a mesma circularidade lógica de toda a redação: 
introdução, desenvolvimento e conclusão. Convém iniciar cada parágrafo através do tópico 
frasal (oração principal), onde se expressa a idéia predominante. Por sua vez, esta é 
desdobrada pelas idéias secundárias; todavia, no final, ela deve aparecer mais uma vez. 
Assim, o que caracteriza um parágrafo é a unidade (uma só idéia principal), a coerência 
(articulação entre as idéias) e a ênfase (volta à idéia principal). 
A condição primeira e indispensável de uma boa redação científica é a clareza e 
a precisão das idéias. Saber-se-á como expressar adequadamente um pensamento, se for 
claro o que se desejar manifestar. O autor, antes de iniciar a redação, precisa ter assimilado 
o assunto em todas as suas dimensões, no seu todo como em cada uma de suas partes, 
pois ela é sempre uma etapa posterior ao processo criador de idéias. 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
 
1. O que é o artigo cientifico? 
2. Quais as características do artigo cientifico? 
3. Discorra sobre o titulo, autor (es) e o resumo do artigo cientifico 
4. Qual o objetivo da introdução? 
5. Como se dar o desenvolvimento do artigo? 
 
UNIDADE 3.4 Normas de apresentação gráfica do artigo: papel, formato e impressão, 
margens, paginação, espaçamento, divisão de texto, alíneas, ilustrações e tabelas, citação e 
notas de roda pé. 
Papel, formato e impressão 
De acordo com a ABNT “o projeto gráfico é de responsabilidade do autor do 
trabalho”. (ABNT, 2002, p. 5, grifo nosso). 
Segundo a NBR 14724/2011, o texto deve ser digitado no anversoda folha, 
utilizando-se papel de boa qualidade, formato A4, formato A4 (210 x 297 mm), e impresso 
na cor preta, com exceção das ilustrações. 
 
48 
 
Utiliza-se a fonte tamanho 12 para o texto; e menor para as citações longas, 
notas de rodapé, paginação e legendas das ilustrações e tabelas. Não se deve usar, para 
efeito de alinhamento, barras ou outros sinais, namargem lateral do texto. 
 Margens 
As margens são formadas pela distribuição do próprio texto, no modo justificado, 
dentro dos limites padronizados, de modo que a margem direita fique reta no sentido 
vertical, com as seguintes medidas: 
a) Superior: 3,0 cm. da borda superior da folha 
b) Esquerda: 3,0 cm da borda esquerda da folha. 
c) Direita: 2,0 cm. da borda direita da folha; 
d) Inferior: 2,0 cm. da borda inferior da folha. 
Paginação 
A numeração deve ser colocada no canto superior direito, a 2 cm. da borda do 
papel com algarismos arábicos e tamanho da fonte menor, sendo que na primeira página 
não leva número, mas é contada. 
 Espaçamento 
Todo o texto deve ser digitado com espaçamento entre as linhas é de 1,5 cm. 
Exceções as notas de rodapé, o resumo, as referências, as legendas de ilustrações e 
tabelas, as citações textuais de mais de três linhas devem ser digitadas em espaço simples 
entrelinhas. 
As referências listadas no final do trabalho devem ser separadas entre si por um 
espaço simples em branco. Contudo, a nota explicativa apresentada na folha de rosto, na 
folha de aprovação, sobre a natureza, o objetivo, nome da instituição a que é submetido e a 
área de concentração do trabalho deve ser alinhada do meio da margem para a direita. 
Divisão do texto 
Na numeração das seções devem ser utilizados algarismos arábicos. O 
indicativo de uma seção secundária é constituído pelo indicativo da seção primária a que 
pertence, seguido do número que lhe foi atribuído na seqüência do assunto, com um ponto 
de separação: 1.1; 1.2... 
Aos Títulos das seções primárias recomenda-se: 
a) seus títulos sejam grafados em caixa alta, com fonte 12, precedido do indicativo 
numérico correspondente e destaque em negrito; 
b) nas seções secundárias, os títulos sejam grafados apenas com a inicial maiúscula e 
em negrito, com fonte 12, precedido do indicativo numérico correspondente; 
 
49 
 
c) nas seções terciárias e quaternárias, utilizar somente a inicial maiúscula do título, 
com fonte 12, precedido do indicativo numérico correspondente, sem destaque em 
negrito. 
É importante lembrar que é necessário limitar-se o número de seção ou capítulo 
em, no máximo até cinco vezes; se houver necessidade de mais subdivisões, estas devem 
ser feitas por meio de alíneas. 
Os termos em outros idiomas devem constar em itálico, sem aspas. Exemplos: a 
priori, on-line, savoir-faires, know-how, apud, et alii, idem, ibidem, op. cit.Para dar destaque 
a termos ou expressões deve ser utilizado o itálico. Evitar o uso excessivo de aspas que 
“poluem” visualmente o texto; 
 Alíneas 
De acordo com Müller; Cornelsen (2003, p. 21), as alíneas são utilizadas no texto 
quando necessário, obedecendo a seguinte disposição: 
a) no trecho final da sessão correspondente, anterior às alíneas, termina por dois 
pontos; 
b) as alíneas são ordenadas por letras minúsculas seguidas de parênteses; 
c) a matéria da alínea começa por letra minúscula e termina por ponto e vírgula; e na 
última alínea, termina por ponto; 
d) a segunda linha e as seguintes da matéria da alínea começam sob a primeira linha 
do texto da própria alínea. 
 Ilustrações e tabelas 
As ilustrações compreendem quadros, gráficos, desenhos, mapas e fotografias, 
lâminas, quadros, plantas, retratos, organogramas, fluxogramas, esquemas ou outros 
elementos autônomos e demonstrativos de síntese necessárias à complementação e melhor 
visualização do texto. Devem aparecer sempre que possível na própria folha onde está 
inserido o texto, porém, caso não seja possível, apresentar a ilustração na própria página. 
Quanto às tabelas, elas constituem uma forma adequada para apresentar dados 
numéricos, principalmente quando compreendem valores comparativos. 
Consequentemente, devem ser preparadas de maneira que o leitor possa 
entendê-las sem que seja necessária a recorrência no texto, da mesma forma que o texto 
deve prescindir das tabelas para sua compreensão. 
Recomenda-se, pois, seguir, as normas do IBGE: 
a) a tabela possui seu número independente e consecutivo; 
b) o título da tabela deve ser o mais completo possível dando indicações claras e 
precisas a respeito do conteúdo; 
 
50 
 
c) o título deve figurar acima da tabela, precedido da palavra Tabela e de seu número 
de ordem no texto, em algarismo arábicos; 
d) devem ser inseridas mais próximas possível ao texto onde foram mencionadas; 
e) a indicação da fonte, responsável pelo fornecimento de dados utilizados na 
construção de uma tabela, deve ser sempre indicada no rodapé da mesma, 
precedida da palavra Fonte: após o fio de fechamento; 
f) notas eventuais e referentes aos dados da tabela devem ser colocadas também no 
rodapé da mesma, após o fio do fechamento; 
g) fios horizontais e verticais devem ser utilizados para separar os títulos das colunas 
nos cabeçalhos das tabelas, em fios horizontais para fechá-las na parte inferior. 
Nenhum tipo e fio devem ser utilizados para separar as colunas ou as linhas; 
h) no caso de tabelas grandes e que não caibam em um só folha, deve-se dar 
continuidade a mesma na folha seguinte; nesse caso, o fio horizontal de fechamento 
deve ser colocado apenas no final da tabela, ou seja, na folha seguinte. Nesta folha 
também são repetidos os títulos e o cabeçalho da tabela. 
 Citações 
As citações podem ser feitas na forma direta ou na indireta. 
Citação direta 
Na forma direta devem ser transcritas entre aspas, quando ocuparem até três 
linhas impressas, onde devem constar o autor, a data e a página, conforme o exemplo: “A 
ciência, enquanto conteúdo de conhecimentos, só se processa como resultado da 
articulação do lógico com o real, da teoria com a realidade”. (SEVERINO, 2002, p. 30). 
As citações de mais de um autor serão feitas com a indicação dos sobrenomes 
dos autores. Por exemplo com dois autores.Siqueland eDelucia (1990,p. 30) afirmam que “o 
método da solução dos problemas na avaliação ensino- aprendizagem aponta para um 
desenvolvimento cognitivo na criança”. Ou dentro do parêntese da seguinte forma: “o 
método da solução dos problemas na avaliação ensino- aprendizagem aponta para um 
desenvolvimento cognitivo na criança”. (SIQUELAND; DELUCIA, 1990, p.30). 
Quando a citação ultrapassar três linhas, deve ser separada com um recuo de 
parágrafo de 4,0 cm, em espaço simples no texto, com fonte menor: 
Severino (2007, p. 185) entende que: 
A argumentação, ou seja, a operação com argumentos, apresentados com objetivo 
de comprovar uma tese, funda-se na evidência racional e na evidência dos fatos. A 
evidência racional, por sua vez, justifica-se pelos princípios da lógica. Não se podem 
buscar fundamentos mais primitivos. A evidência é a certeza manifesta imposta pela 
força dos modos de atuação da própria razão. 
 
51 
 
No caso da citação direta, deve-se comentar o texto do autor citado, e nunca 
concluir uma parte do texto com uma citação. 
No momento da citação, transcreve-se fielmente o texto tal como ele se 
apresenta, e quando for usado o negrito para uma palavra ou frase para chamar atenção na 
parte citada usar a expressão em entre parênteses (grifo nosso). Caso o destaque já faça 
parte do texto citado usar a expressão entre parênteses: (grifo do autor). 
Citação indireta 
A citação indireta, denominada de conceitual, reproduz idéias da fonte 
consultada, sem, no entanto, transcrever o texto. É “uma transcrição livre do texto do autor 
consultado” (ABNT, 2001, p. 2). Esse tipo de citação pode ser apresentado por meio de 
paráfrase quando alguém expressa a idéia de um dado autor ou de uma determinada fonte 
A paráfrase, quando fiel à fonte, é geralmente preferível a uma longa citação textual, mas 
deve, porém, ser feita de forma que fique bem clara a autoria. 
Citação de citação 
A citação de citação deve ser indicada pelo sobrenome do autor seguido da 
expressão latina apud (citado por) e do sobrenome da obra consultada, em minúsculas,conforme o exemplo Freire apud Saviani (1998, p. 30). 
Notas de rodapé 
As notas de rodapé destinam-se a prestar esclarecimentos, tecer considerações, 
que não devem ser incluídas no texto, para não interromper a seqüência lógica da leitura. 
Referem-se aos comentários e/ou observações pessoais do autor e são utilizadas para 
indicar dados relativos à comunicação pessoal. 
As notas são reduzidas ao mínimo e situar em local tão próximo quanto possível 
ao texto. Para fazer a chamada das notas de rodapé, usam-se os algarismos arábicos, na 
entrelinha superior sem parênteses, com numeração progressiva nas folhas. São digitadas 
em espaço simples em tamanho da fonte 10. Exemplo de uma nota explicativa: A hipótese, 
também, não deve se basear em valores morais. Algumas hipóteses lançam adjetivos 
duvidosos, como bom, mau, prejudicial, maior, menor, os quais não sustentam sua base 
científica. 8 
 
 
 
 
8 Contudo nem todos os tipos de investigação necessitam da elaboração de hipóteses, que podem 
ser substituídas pelas “questões a investigar”. 
 
52 
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Pretendeu-se neste trabalho proporcionar, de forma muito sintética, mas objetiva 
e estruturante, uma familiarização com os principais cuidados a ter na escrita de um artigo 
científico. Para satisfazer este objetivo, optou-se por uma descrição seqüencial dos 
componentes típicos de um documento desta natureza. O resultado obtido satisfaz os 
requisitos de objetividade e pequena dimensão que pretendia atingir. Ele também constituirá 
um auxiliar útil, de referência freqüente para que o leitor pretenda construir a sua 
competência na escrita de artigos científicos. Faz-se notar, todavia, que ninguém se pode 
considerar perfeito neste tipo de tarefa, pois a arte de escrever artigos científicos constrói-se 
no dia-a-dia, através da experiência e da cultura. 
 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
6. Defina a conclusão e as referencias. Como devem ser apresentadas? 
7. Como deve ser a linguagem de um artigo? 
8. Segundo as normas da apresentação do artigo, o que se orienta para: 
8.1 Papel, formato e impressão 
8.2 Margens, espaçamento e divisão do texto 
8.3 Citações 
 
 
AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA (7,0 PONTOS) 
 
1) Defina o que é a pesquisa 
2) Quais os tipos de pesquisas e quais suas características? 
3) O que é um projeto de pesquisa e qual a sua importância? 
4) Quais os elementos de um projeto de pesquisa? 
5) Discorra, de acordo com os estudos realizados sobre a fundamentação teórica da pesquisa 
6) O que é um artigo cientifico? 
7) Quase os elementos do artigo cientifico? 
8) Conceitue o trabalho cientifico 
9) Conforme compreensão nos estudos realizados, fale sobre a importância do trabalho 
cientifico 
10) A partir do aprofundamento dos estudos discorra sobre a importância da pesquisa na 
Universidade 
 
 
 
53 
 
AVALIAÇÃO DE SEGUNDA CHAMADA (7,0 PONTOS) 
 
1) Dentro de um Projeto de Pesquisa encontramos uma série de elementos, a partir do que 
você estudou, defina: 
1.1 Tema 
1.2 Objetivos 
1.3 Problema 
1.4 Hipóteses 
2) Como se estrutura a Fundamentação Teórica? 
3) Discorra sobre como um Trabalho Acadêmico deve ser apresentado. 
4) Defina o Artigo Científico e apresente seus elementos estruturais. 
5) O que são as referências no Artigo Científico. 
6) De acordo com as normas de apresentação, como deve ser o espaçamento? 
 
AVALIAÇÃO DA RECUPERAÇÃO (7,0 PONTOS) 
 
1) De acordo com os estudos realizados a Metodologia da Pesquisa auxilia-nos para uma 
elaboração de um trabalho de modo disciplinar e lógico, a partir disto, diga que tipos de 
pesquisa podemos utilizar neste tipo de trabalho, e para que situações de aplica. 
2) Como o Artigo Científico pode ser definido? 
3) Quais as características do Artigo Científico? 
4) Como podemos realizar a delimitação de um tema de pesquisa? 
5) Esclareça: 
a) Problema 
b) Objetivos 
c) Justificativa 
6) Conceitue e exemplifique Citação e seus tipos. 
7) Diga como deve ser organizado um Trabalho Científico. 
Como devem dispor-se as margens de um Trabalho Científico 
 
 
 
 
 
 
 
 
54 
 
REFERÊNCIAS 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICA. Normas ABNT sobre 
documentação. Rio de Janeiro, 2000. 
 
FRANÇA, Júnia Lessa et alii. Manual para normalização de publicações técnico-
científicas. 6. ed., rev. e aum., Belo Horizonte: UFMG, 2003. 
 
GIL, Antonio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 
 
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e prática 
da pesquisa. 14. Ed. Petrópolis: Vozes, 1997. 
 
MÜLLER, Mary Stela; CORNELSEN, Julce Mary. Normas e padrões para teses, 
dissertações e monografias. 5. ed. Londrina: UEL, 2003. 
 
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. são Paulo: 
Cortez, 2007. 
 
 
 
 
 
55