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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO: BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
MARIA ISNÊIRE BEZERRA DA SILVA 
PLANO ADAPTADO COVID – ESTÁGIO II
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Inclusão de crianças com deficiência física na escola com a participação do Assistente Social da AACD
Ipaporanga-Ceará
2021
MARIA ISNÊIRE BEZERRA DA SILVA 
PLANO ADAPTADO COVID – ESTÁGIO II
PROJETO DE INTERVENÇÃO
Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da Universidade Norte do Paraná Unopar para a disciplina de Estágio Curricular II.
Ipaporanga/Ceará 
2021
SUMÁRIO
1.	APRESENTAÇÃO	4
2.	JUSTIFICATIVA	5
3.	OBJETIVOS	7
3.1	OBJETIVO GERAL	7
3.2	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	7
4.	PÚBLICO ALVO	8
5.	METAS A ATINGIR	9
6.	METODOLOGIA	10
7.	RECURSOS HUMANOS	11
8.	PARCEIROS OU INSTITUIÇÕES APOIADORAS	12
9.	AVALIAÇÃO	13
10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÂO	14
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA	15
APRESENTAÇÃO
O projeto foi estruturado a partir da caracterização institucional realizada no estágio 1 , considerando a adaptação do estágio por razões da COVID-19. Desta forma temos o intuito de demonstrar como será realizado o projeto de intervenção na instituição AACD Mocca localizado na zona leste de São Paulo ,com o objetivo de promover o encontro da educação com a realidade social do aluno , da família e da comunidade, a qual ele esteja inserido e a importância do Serviço Social no processo de inclusão escolar para os pacientes nesta unidade.
A instituição base para este projeto AACD é uma associação reconhecida por sua excelência em Ortopedia e Reabilitação, sem fins lucrativos para pessoas com deficiência física , o projeto pensado foi para a instituição AACD Mocca Que recebe pacientes de até 18 anos e conta também com o parque inclusivo Anna Laura , que possui brinquedos adaptados para crianças com e sem deficiência tornando a experiência de brincar uma prática inclusiva.
É considerável destacar que o estágio mesmo em forma adaptada ,para formação complementa o processo de ensino visando teoricamente situações reais do cotidiano profissional, podemos ampliar os nossos conhecimentos levando o para além do ambiente educacional ele contribui para nos prepararmos para o mercado de trabalho.
E por conclusão este projeto Visa mostrar o papel do profissional de serviço social em uma questão de extrema relevância que muitas vezes passa despercebido por uma grande parcela da população, Visto que toda criança vai à escola, para aqueles que possuem suas deficiências é um processo muitas vezes árduo, por serem vistos e tratados de forma diferente dos demais , deixam de ter contato com outras crianças ,de desenvolver uma interação social ,que muitas vezes acarretam em outras problemáticas. o Assistente social é o responsável por orientar os diretores, coordenadores, professores, pais e alunos a seguirem e cumprirem um papel social importante para a escola respeitando e entendendo os direitos que cada um possui e suas responsabilidades no meio educacional, tornando a família e a escola mais próximas , deve intervir no sentido de eliminar preconceitos no âmbito escolar que se coloquem como obstáculos á inclusão da pessoa com deficiência, trabalhando para a obtenção de um ambiente mais acolhedor, receptivo e humanizado, não só por parte dos educadores e alunos, mas de toda comunidade .Cabe lembrar que uma sociedade inclusiva tem o compromisso com as minorias . 
JUSTIFICATIVA
 O paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular para tanto faz necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação saúde e assistência Social.Uma escola diversa e inclusiva permite que os alunos conheçam e acompanhem de perto o desenvolvimento de outros jovens com habilidades e necessidades diferentes das suas e que a partir dessa convivência desenvolva melhor suas competências.
 Aceitar e aprender a conviver com a diversidade é o primeiro passo para a criação de uma escola de qualidade para todos. Esses fatos reforçam a percepção de que as políticas de inclusão devem ser adotadas, permitindo que uma parcela de alunos anteriormente excluídas das demais possa a partir daí fazer parte das escolas comuns ou regulares .(BERETA,VIANA,2014,p.166)
Entendemos que o auxílio de um profissional do serviço social é fundamental para a inclusão da criança deficiente na escola visto que através do seu trabalho ele pode orientar as famílias sobre as leis que asseguram o direito à educação para aquela criança fazendo assim uma mediação. Assim o processo de inclusão começa na AACD através do assistente social e conta com auxílio de pedagogos e psicólogos até chegar na escola passando por diretores escolares os pedagogos da escola o corpo docente e os pais dos alunos revelando a importância desse profissional neste processo.
As proposições acima justifica este projeto pela necessidade de viabilizar o acesso à educação de qualidade para todos promovendo a inclusão social e ilustrando como assistente social pode se tornar uma peça fundamental nesse processo trabalhando em instituições não governamentais e desenvolvimento ações que podem beneficiar várias pessoas.
 
 OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GERAL
Promover a inclusão escolar de crianças com deficiências físicas, fazendo do profissional de serviço social o agente integrador estimulador desse processo.
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analisar qual é a política atual de inclusão da criança deficiente no ensino regular nesta unidade da AACD
 Estudar quais são as políticas públicas voltadas para a inclusão escolar
 Promover discussões sobre esse tema com gestores da ACD time pedagógico da instituição, pais de alunos atendidos e gestores escolares da região 
 Promover palestras educação inclusiva
Mostrar importância do papel foi um processo inclusivo maria
PÚBLICO ALVO
 O público alvo deste projeto é constituído por crianças atendidas na CDE que estão em idade escolar os pais ou responsável por essas crianças gestores escolares e o corpo docente das escolas que receberão os alunos
METAS A ATINGIR
consolidar um plano de ação que inicia a inclusão de crianças deficientes em instituições de ensino regar 
 Verificar se as escolas que receberam os alunos têm estrutura para isso
Criar parcerias entre AACD e as escolas para fazer melhorias e implantar ações de Acessibilidade nas escolas que necessitarem
 Constituir uma equipe para promover conscientização sobre a importância da escola na vida das crianças
METODOLOGIA
 Para a realização deste projeto utilizaremos algumas estratégias que ajudaram no processo de implementação, assim o primeiro passo é montar uma equipe na AACD, Que será responsável por verificar quais pacientes são matriculados em escolas regulares, essa equipe será composta por assistentes sociais e pedagogos . Feito este procedimento as assistentes sociais da instituição farão uma reunião com os pais ou responsáveis pelas crianças que não são matriculadas primeiro para verificar o motivo e segundo para conscientizar os pais sobre a importância do acesso à educação além de falar sobre todas as leis que asseguram um direito a essas crianças.
 Depois deste momento com os pais a instituição promoverá uma semana sobre inclusão escolar, como profissionais da área para que as principais dúvidas possam ser esclarecidas e neste momento serão entregues folders explicativos
 Logo em seguida serão realizados reuniões para verificar as vagas disponíveis para assim começar já a inclusão dos que precisarem
RECURSOS HUMANOS
 Assistentes sociais 
Pedagogos
 Gestores da AACD
 Pais de alunos
 Professores 
Especialistas em inclusão social
 Diretores de escola
PARCEIROS OU INSTITUIÇÕES APOIADORAS (SE HOUVER)
O projeto será realizado com a contribuição da instituição AACD 
AVALIAÇÃO
A avaliação será por meio de questionários e avaliações do desenvolvimento de cada jovem dentro da instituição, para diagnosticaros resultados e os efeitos do projeto.
Elaboração do Projeto 
 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
	 Atividades
	
	
	 Mês de execução 
	
	
	
	
	
	
	Ano
	
	
	
	Janeiro 
	fevereiro 
	Março 
	Abril
	Maio
	Junho 
	Julho 
	Agosto
	2022
	Desenvolvimento do projeto
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Formação da equipe para verificar os alunos não matriculados
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reunião com pais e responsáveis
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Promoção de palestras sobre inclusão escolar
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reuniões com a escola e o corpo docente
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção de materiais informativos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Campanha nas redes sociais sobre inclusão escolar 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Visitas a escola regularmente
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Avaliação do projeto
	
	
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REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
DICAS QUANTO AS NORMAS DA ABNT:
Margens:
· Esquerda e superior com 3 cm
· Direita e inferior com 2 cm
· Fonte Arial ou Times New Roman, com tamanhos específicos para cada finalidade:
· Tamanho 12 para texto
· Tamanho 14 em negrito para títulos
· Tamanho 10 para citações e notas de rodapé
· Cor da fonte deverá ser preta em todo o trabalho
· Colocar o texto justificado
· Espaçamento de 1,5 no texto
· Espaçamento de 1,0 para citação longa
· Parágrafo de 1,25.
As citações podem ser:
· Diretas: É aquela em que se reproduz na íntegra o texto original da obra que está sendo consultada. Citações diretas com até três linhas, é transcrita com o uso de aspas no corpo do texto. Se citação com mais de três linhas, a mesma deve ser colocada na linha abaixo com recuo de 4 cm em relação ao texto e sem as aspas.
· Indiretas: ocorre quando “o texto é redigido pelo autor do trabalho baseado na obra do autor consultado, ou seja, sem cópia literal. Deve aparecer sem aspas”. (UNOPAR, 2019).
· Citação da citação: trata-se de “uma cópia de uma citação já existente na obra do autor consultado, sem que se tenha tido acesso ao documento da citação original. Só deve ser utilizada em caso de impossibilidade de acesso ao texto original”. UNOPAR, 2019).
Referências: 
• Deve ser apresentada em Alfabética;
• As referências devem aparecer no final do trabalho;
• O alinhamento deve ser realizado na margem esquerda;
• O espacejamento é simples entre uma linha e outra;
• O espacejamento é duplo entre uma referência e outra;
• O título da obra é em negrito;
• Caso ocorra a presença de mais de uma obra por autor, deve ser retirado o nome e sobrenome e colocado o tracejado. 
Você poderá ainda consultar a biblioteca digital para acesso detalhado às normas!
Bons estudos!