POLITICAS PUBLICAS

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Políticas Públicas NOTA 10
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	 Implementação da política pública NOTA 10
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De acordo com o conteúdo apresentado em Dica do Professor, o que é uma política pública? São ações conjuntas executadas pelo governo, a fim de atender de forma ampla as necessidades da população.
De acordo com o conhecimento adquirido em Dica do Professor, qual o propósito da implementação das políticas públicas? Atender a sociedade em suas demandas.
Conforme o conteúdo da Dica do Professor, quais as fases da implementação das políticas públicas? Formação da agenda, formulação das políticas, tomada de decisões, implementação e avaliação
De acordo com o conteúdo apresentado em Dica do Professor, qual o nível de abrangência das políticas públicas se forem consideradas as diferentes esferas públicas? Federal, estadual e municipal.
Conforme o que foi aprendido em Dica do Professor, quem são os atores políticos envolvidos na implementação das políticas públicas? São todos aqueles que devem interagir com o propósito da implementação da política pública.
 A qual etapa se refere a implementação de políticas públicas? Refere-se à quinta etapa.
Quais são os modelos - apresentados por Sabatier (1983) - utilizados para a compreensão da fase de implementação das políticas públicas? Top-down (de cima para baixo) e Botton-up (de baixo para cima).
O processo de implementação de políticas públicas no modelo top-down refere-se a um processo tecnicista em que: Há diferença entre os atores políticos na fase de tomada de decisão e na fase de implementação da política pública.
O modelo Bottom-up pressupõe: Que há maior participação dos atores políticos envolvidos e entendimento acerca do problema a ser resolvido, seja por vontade política, seja pela participação do problema.
O modelo Bottom-up permite mais ações assertivas, já que no momento da implementação da política pública o modelo: Permite mais discussões acerca do problema a ser enfrentado, auxiliando em ajustes e alinhamentos mais eficazes, pois todos os envolvidos fazem parte do problema.
	 Política nacional de saúde NOTA 10
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	 A concepção de políticas públicas educacionais na atualidade NOTA 08
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A política pública que tem como prioridades a capacitação profissional, a alimentação correta e saudável, as atividades físicas, a assistência profissional frente ao uso do tabaco e do álcool, a vigilância em saúde, a educação no trânsito e o desenvolvimento sustentável é a: Política Nacional de Promoção da Saúde.
As políticas de saúde tiveram origem em problemas acontecidos desde o período colonial no Brasil. Alguns estudiosos contribuíram para que ações de promoção e proteção à saúde começassem a ser estabelecidas em uma época assolada por doenças sérias. O cientista que iniciou a reforma na saúde com ações sanitárias e com a vacinação obrigatória para aquelas moléstias foi: 
Oswaldo Cruz
O documento que discorre sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, bem como para a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes é: A Lei n.º 8.080 de 1990.
A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança apresenta, dentre as ações de enfermagem, a notificação de casos e a geração de dados para alimentar o sistema SINASC, sigla que significa: 
  Sistema de Informações sobre Nascidos Vivos
Os princípios do SUS embasam todas as ações em saúde pública. O princípio que tem como intuito diminuir as desigualdades entre as pessoas é o da equidadeO processo de formulação de política pública é aquele através do qual os governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real." (SOUZA, 2003, p. 13)A partir da citação, pode-se afirmar que uma política pública educacional:   irá produzir resultados voltados para a área da educação, sendo para isso constituídos programas ou ações a serem adotados pelas escolas do sistema educacional brasileiro.
Para a elaboração das políticas públicas educacionais brasileiras, é necessário considerar os seguintes contextos: Históricos; econômicos; políticos; e culturais.
Analise as afirmativas a respeito das fases de desenvolvimento do capitalismo e assinale aquela que se alinha com o que se vivencia na contemporaneidade. Capitalismo concorrencial global, em que se vivencia a Terceira Revolução Industrial e a ascensão do neoliberalismo de mercado.
Para os países centrais, que implementavam a expansão do capitalismo, os investimentos na área de educação dos países periféricos tinham por objetivo expandir mercados, introduzindo novos hábitos de consumo nas camadas mais altas da população e, ao mesmo tempo, criar, através do ensino, mão de obra de baixo nível. Dessa forma, a dependência cultural é, ao mesmo tempo, fator e instrumento de reforço da dependência política e da dependência econômica.” (CLARK; NASCIMENTO; SILVA, 2006, p. 128)A partir dessa citação, que se refere ao contexto da década de 70, pode-se afirmar que: nos anos 70, os países desenvolvidos economicamente, como os Estados Unidos, começaram a se interessar pelos países subdesenvolvidos, como o Brasil, apoiando-os em aspectos financeiros e educacionais, visando ao aumento do consumo e à qualificação de mão de obra para as multinacionais.
Analise as afirmativas a respeito das políticas educacionais brasileiras posteriores à Constituição Federal de 1988 e marque a alternativa correta. Após o período de redemocratização brasileiro, as políticas educacionais instauradas na época do regime militar continuaram a se propagar e fazem parte das escolas até hoje.
Existem diferentes valências físicas e habilidades que podem ser trabalhadas pelo profissional de Educação Física nas aulas. A agilidade é uma das valências mais importantes na prática de diferentes modalidades esportivas. Assinale a alternativa que contemple a melhor descrição de agilidade. Capacidade de deslocamento de forma rápida e eficiente em diferentes direções.
Consiste na qualidade física que permite ao indivíduo executar um movimento de grande amplitude músculo-articular sem representar riscos de lesões. Essa é a definição de:   flexibilidade
Existem diferentes tipos de testes que podem ser aplicados nas aulas de Educação Física para atender a diferentes objetivos propostos pelo professor. Por meio do teste conhecido como Teste de Cooper, é possível avaliar: o condicionamento cardiorrespiratório (VO² max.
Existem diferentes tipos e classificações das avaliações que podem ser utilizadas nas aulas de Educação Física. A avaliação que possibilita determinar o progresso dos alunos no decorrer do processo ensino-aprendizagem e que dá indicativos ao professor sobre ele estar atingindo os seus objetivos de aprendizagem é: Formativa
O cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC) é muito utilizado em grandes populações, pois é de fácil avaliação. Nas aulas de educação física, esse é um teste utilizado com frequência por diferentes profissionais. O resultado do IMC apresenta: o peso por m² corporal, dando um indicativo de riscos à obesidade e doenças cardíacas.
No Brasil, historicamente, a Educação Física escolar tem dificuldade em estabelecer conteúdos mínimos para dar conta do universo de conhecimentos da área que devem ser ensinados na escola.Como a BNCC se propõe a resolver essa questão? Marque a alternativa correta. As dimensões do conhecimento da Educação Física e seus conteúdos estão definidas nas unidades temáticas.
A capoeira é uma prática corporal que foi difundida no Brasil como uma manifestação cultural dos negros africanos na época da escravidão. Pensando nisso, um professor de Educação Física convidou docentes de outras disciplinas para um projeto interdisciplinar.Qual seria o encaminhamento correto para a proposta do professor de Educação Física? Marque a opção certa. Ao propor a interdisciplinaridade, o professor de Educação Física deve tratar a capoeira como um fenômeno de múltiplos olhares.
De acordo com a BNCC,a avaliação dever ser formativa. Na Educação Física, uma das formas de se fazer isso é por meio da consideração de diferentes fatores associados às manifestações da cultura corporal.Qual das afirmações a seguir representa melhor essa forma de avaliaçãoC. 
"Com o conteúdo 'dança', eu avalio o que eles sabem sobre a dança, o desempenho e a participação."
."
Na Educação Física, a BNCC parte do princípio de que os alunos vivenciem práticas corporais e façam inferências culturais, sociais e éticas.Dessa forma, o aluno é capaz de ampliar qual(is) capacidade(s)? Marque a alternativa correta. Trabalho em equipe, escuta, diálogo, convivência com a imprevisibilidade e respeito à diversidade.
Na unidade temática "ginásticas", o professor de Educação Física pode organizar atividades com o objetivo de estimular a habilidade de cooperação.Nesse contexto, qual dimensão do conteúdo o professor destaca em sua aula? Atitudinal.
Considerando a busca por reconhecimento profissional decorrente da regulamentação da Educação Física no Brasil, analise as seguintes sentenças, classificando-as em verdadeiro (V) ou falso (F):
(   ) A Educação Física no Brasil era reconhecida no início do século XX como atividade escolar. Após a inclusão nas bases legais da educação nacional de aulas de Educação Básica, essa disciplina se tornou componente obrigatório do currículo.
(   ) A regulamentação da profissão ocorreu, de certo modo, tardiamente, haja vista que a Educação Física já ocupava o quadro escolar desde o início do século XX. Esse marco legal aconteceu às portas do novo milênio após a aprovação da Lei n.º 9.696, de 1º de setembro de 1998.
(   ) A regulamentação da profissão impactou sobremaneira tanto na formação inicial quanto nos campos de intervenção do egresso do curso de Educação Física. Todavia, os professores formados na licenciatura (que muitos ainda consideram “plena”) após 2004 estão habilitados a atuar ainda em nossos dias dentro ou fora das escolas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a ordem correta das respostas: 
V, V, F..
Tão importante quanto procurar médicos registrados nos seus respectivos Conselhos Regionais é buscar atendimento com profissionais de Educação Física registrados nos seus Conselhos Regionais. Tanto na alçada de intervenção da Medicina quanto na da Educação Física, deslizes profissionais podem custar caro ou até mesmo a própria vida. Considere a seguinte situação-problema:
João foi ao médico fazer o check-up anual, o qual não fazia há anos. Diante da situação, não havia mais tempo a perder, pois apresentava sintomas como coração acelerado e cansaço evidente, que durava o dia todo. Suas roupas já não serviam mais por conta do ganho de peso corporal. O atestado do médico foi de obesidade aliada à hipertensão arterial. Duas doenças crônico-degenerativas que não têm cura, mas, sim, tratamentos farmacológico e não farmacológico. A perda de peso corporal até pode ser revertida, mas, se o sujeito descuidar da alimentação e do exercício físico, estará vulnerável ao efeito rebote.
A recomendação do médico foi a seguinte: procurar um nutricionista para adequar a ingesta alimentar e um profissional de Educação Física para prescrição de exercícios físicos especificamente direcionados a hipertensos. Todavia, orientou que tivesse cautela e não saísse procurando qualquer profissional, mas, sim, especialistas com experiência na área. Enfatizou que é uma bomba-relógio fazer exercício físico com sobrecarga sem adequação de pausas, cargas e recuperação específica para cada biotipo.
A partir dessa recomendação do médico e com seus conhecimentos a respeito das bases legais e atualizadas que alicerçam a Educação Física no Brasil, selecione a alternativa que apresenta a titulação adequada do profissional de Educação Física habilitado a intervir nesse caso: Bacharel em Educação Física
Atualmente, a formação profissional em Educação Física está vinculada ao Parecer do CNE/CES n.º 584/2018, o qual dispõe sobre a única graduação nessa área do saber e, por conseguinte, duas portas de saída a partir da titulação na licenciatura ou no bacharelado (BRASIL, 2018). Somado a isso, ainda vigora a Resolução n.º 2/2015, que dispõe sobre as prerrogativas para a formação em nível superior de ensino dos educadores (licenciados) em todo o território nacional, caso em que se enquadra o profissional de Educação Física que irá atuar em âmbito escolar (BRASIL, 2015).
Isso posto, e tendo em mente a importância da regulamentação da profissão, que ocorreu em meados de 1998, selecione a alternativa que apresenta o perfil do egresso entregue pelas instituições de ensino superior ao mercado de trabalho, na atualidade que está especificamente habilitado a intervir no contexto escolar: 
 Na atualidade, os cursos de graduação em Educação Física formam bacharéis e licenciados. Todavia, somente os licenciados estão habilitados, depois de diplomados e credenciados nos Conselhos Regionais da profissão, a atuarem nas escolas como docentes.
O marco legal da área ocorreu em meados de 1998 a partir da Lei n.º 9.696/1998 (BRASIL, 1998). De lá para cá, esse campo profissional ganhou corpo de conhecimentos teóricos e práticos, assim como se alastrou para outros setores sociais, indo da saúde ao lazer, do esporte à escola. Isso posto, e tendo em vista a importância da regulamentação da profissão de Educação Física no Brasil, selecione a alternativa que apresenta o pano de fundo de discussão dessa lei, que marcou sobremaneira a área: Regulamentação do campo profissional, bem como a fiscalização do exercício da profissão por órgãos específicos, haja vista que, naquela época, era proeminente a prática profissional de leigos (supostos profissionais sem formação acadêmica e científica direcionada ao movimento humano).
Após a colação de grau, antes de intervir nesse campo profissional, é obrigatório a todo egresso do curso de Educação Física fazer o credenciamento no Conselho regional da área. Com o diploma, o profissional de Educação Física é habilitado a intervir em distintos campos de atuação profissional (licenciatura ou bacharelado). E, a partir disso, destaca-se a importância da fiscalização do exercício profissional efetuada pelo sistema Confef/CREFs. Isso posto, considere as seguintes sentenças e as classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
(   ) O licenciado em Educação Física é reconhecido como professor e, por ser um educador, pode atuar, nos dias atuais, também em escolinhas de treinamento físico, no caso as escolinhas de futebol.
(   ) O bacharel em Educação Física está habilitado a intervir em academias, condomínios, hotéis, hospitais, nas unidades básicas de saúde e nas unidades de tratamento intensivo.
(   ) O licenciado em Educação Física está apto a atuar apenas em contexto escolar como professor de Educação Física e representando a escola na qual trabalha. Dessa maneira, está habilitado a atuar tanto no turno escolar (grade curricular obrigatória) quanto no contraturno (aulas de treinamento físico de uma modalidade esportiva voltada a competições intra e interescolares).
(   ) A fiscalização do exercício profissional efetuada pelo sistema Confef/CREFs preza sobremaneira por uma prestação de serviços de qualidade por parte do profissional de Educação Física. E, para tanto, o licenciado ou bacharel na área, além de ser diplomado, precisa estar em dia com o credenciamento no Conselho Regional da profissão.​​
Agora, depois de analisadas as sentenças, e com base na possibilidade de atuação profissional decorrente do diploma de graduação, selecione a alternativa que contém a ordem correta das respostas:   F, V, V, V
A trajetória histórica da Educação Física no Brasil foi permeada por diferentes tendências pedagógicas que emergiram no contexto social e político de determinado período. Isso refletiu sobremaneira na prática docente, e, por conseguinte, afetou a relação entre professor e aluno durante as aulas. Isso posto, tendo como base o conhecimento adquirido a respeito das tendências pedagógicas da Educação Física, considere as seguintessentenças e assinale verdadeiro (V) ou falso (F):(   ) No Brasil, durante a República Populista, a tendência pedagógica vigente era a Tendência Popular, base na qual se sustentava uma relação entre o professor e o aluno participativo.(   ) A primeira tendência em voga no Brasil esteve atrelada a aspectos sociais e higiênicos na tentativa de limpeza social em detrimento do processo de urbanização da sociedade. Por isso, nesse período, a relação entre professor e aluno apresentava semelhanças com a relação entre 
médico e paciente.(   ) A Ditatura Militar no Brasil, em certo grau, também afetou a prática docente na Educação Física escolar. Haja vista a necessidade de ensinar valores e atitudes embasados na ordem, no respeito às regras e às autoridades, nesse período histórico, a tendência pedagógica predominante era a militarista, na qual a relação entre docente e discente assemelhava-se à relação entre sargento e recruta.Agora, selecione a alternativa correta que contém a ordem correta: F, V, F.
Há vários nomes proeminentes na área da Educação Física responsáveis por grandes feitos desde a criação, a valorização e o crescimento desse campo profissional, tais como: Fernando de Azevedo, Jorge de Morais, Laurentino Lopes Bonorino, Francisco Campos e Rui Barbosa. Do século XIX até nossos dias, com a inserção da Educação Física em um currículo dito como “moderno”, sua prática tem sido enfatizada, embora de diferentes maneiras. Com base nisso, assinale a alternativa que apresenta os feitos daquele que é considerado o “paladino” da Educação Física no Brasil.
Elaboração de pareceres diagnósticos publicados no final do século XIX, que ressaltaram a importância da inserção da Educação Física na instrução primária..  
Na atualidade, o debate acerca do processo de formação de professores de Educação Física ainda ocupa o púlpito e os microfones de muitos congressos na área, dentro e fora do País. E, diante dessa salutar preocupação, é pertinente revisitar a História da Educação Física, haja vista que a formação inicial na área repercutiu sobremaneira na prática profissional.Dito isso, analise a estrutura do currículo formativo de algumas instituições de Ensino Superior, implementado no Brasil durante a década de 1930:I. Na Escola de Educação Física do Exército, localizada no Rio de Janeiro, em 1933, o ensino era dividido em três partes: (i) ensino geral teórico-prático; (ii) ensino prático; (iii) excursões e visitas. Após 9 meses de curso, os formandos eram titulados instrutores e monitores de Educação Física.II. No Departamento de Educação Física do Estado do Espírito Santo, entre os anos de 1933 e 1934, era oferecido um curso especial para professores e monitores. O ensino era dividido em duas partes: (i) ensino geral; (ii) ensino prático. Após apenas 5 meses de estudos, os formandos poderiam atuar como professores ou monitores de Educação Física.III. Na Escola Superior de Educação Physica de São Paulo, em 1934, o ensino encontrava-se dividido em duas partes: (i) parte teórica; (ii) parte prática. Esse curso titulava após 3 anos de estudos, sendo 2 dedicados à formação pedagógica e 1 ano voltado à instrução gímnica, para os professores de Educação Física e instrutores de Gymnastica, respectivamente.IV. Na Inspetoria de Educação Física de Minas Gerais, em 1934, o ensino estava dividido em três etapas: (i) ensino geral das ciências relacionadas com a Educação Física; (ii) ensino teórico-prático dos assuntos propriamente específicos da Educação Física; (iii) estudos complementares. Não havia tempo delimitado de formação inicial na área. Isso posto, ao término dos estudos, o egresso estaria habilitado a atuar com o movimento humano.Agora, uma vez analisado o cenário formativo em Educação Física na década de 1930,  e tendo em mente as tendências pedagógicas do século XX que influenciaram sobremaneira na prática docente, selecione a alternativa que apresenta o principal conteúdo ensinado nos cursos de Educação Física em nível superior de ensino, bem como os princípios que cercavam a prática profissional:  
Conteúdo gímnico. Na época, a prática profissional estava embasada na tendência higienista e, por conseguinte, suas práticas traziam traços de ordem, respeito aos superiores, rigidez e regras, assim como educação do corpo para manter a saúde.
 
A partir da necessidade de formação de professores na área de Educação Física para atender às unidades escolares em meados da década de 1920, a Escola de Educação Física do Exército (EEFE) se destacou na formação do professorado da época, sendo considerada até hoje como a célula-mãe da Educação Física no Brasil. Isso posto, com base no arcabouço teórico acerca da formação de professores de Educação Física no Brasil, considere as seguintes sentenças e assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma delas:(  ) A EEFE é considerada a célula-mãe da Educação Física no Brasil, pois, além de ter sido a primeira escola de Ensino Superior na área, a instituição, de algum modo, ditou os conteúdos e as práticas profissionais da época.(  ) Em meados da década de 1930, eram os militares os únicos egressos formados pela EEFE. Aos civis, restavam outras instituições de Ensino Superior, que eram submissas ao que a EEFE ditava com relação à prática profissional.(  ) A Educação Física, após ser inserida no currículo moderno da instrução primária, se viu quase sem formados e formadores na área, fato que culminou na importação de mestres e métodos do estrangeiro. Após isso, coube à EEFE, em meados da década de 1930, a missão de centralizar a formação de instrutores e professores de Educação Física, além do fato de legitimar e reconhecer, em outras instituições de ensino, seus métodos e processos científicos, que trabalhavam para expandir a formação do corpo docente da área.Agora, selecione a alternativa que contém a ordem correta: V, F, V.
A Educação Física, desde sua implementação, conjuntamente com a instrução primária, até hoje, passou por cinco tendências pedagógicas que, de algum modo, influenciaram a prática docente em detrimento do caráter social e político em debate no momento. Diante disso, e com base no conhecimento adquirido acerca das tendências pedagógicas da Educação Física no Brasil, selecione a alternativa que contém os termos que preenchem corretamente as lacunas do seguinte trecho:“Desde a Primeira República até a Redemocratização do Brasil, a Educação Física foi influenciada por diferentes tendências pedagógicas que, de algum modo, tensionaram a prática docente, bem como a relação entre o professor e o aluno. Com a queda do Império e a ascensão do período republicano, o Brasil foi impulsionado pela industrialização e pela urbanização, fato que repercutiu na saúde do povo, já que o saneamento básico não era pré-requisito para morar na zona urbana.Diante desse cenário, a Educação Física vestiu roupas brancas, higienizou suas práticas baseadas em uma relação entre docente e discente similar à de um _____________ e _______________.Eis que, a partir de um novo regime político, desdobramento da Primeira República, temos o Estado Novo, em 1930. Durante esse regime, a Educação Física foi influenciada sobremaneira pela Tendência ____________________. Na escola, o professor era sargento e o aluno, seu recruta - tudo em nome da ordem, por uma Educação Física escolar de caráter nacionalista.Todavia, passados 15 anos, durante a República Populista, temos a tendência pedagogicista em voga, segundo a qual, pela primeira vez, o professor e o aluno se reconheciam em sala de aula. Anos depois, em 1964, os militares, que mais uma vez governavam a nação, objetivaram mostrar ao mundo o potencial que o povo brasileiro tinha para ser esportista. Influenciada sobremaneira pela necessidade de produzir novos talentos, a Educação Física na escola tinha na figura do ____________ o professor que conduzia as aulas.Fato marcante, por conseguinte, foi a redemocratização do País, a partir de 1985. Consequentemente, temos a Tendência Popular e seus desdobramentos atuais na Educação Física: caso dasabordagens crítico-superadora, crítico-emancipatória, neotecnicista, saúde renovada, pós-críticas e culturais. Se, no início do século XX, o conteúdo era gímnico, no século XXI, o principal conteúdo da Educação Física escolar é a cultura corporal de movimento, que engloba ________________ e brincadeiras, lutas e danças, ginástica e esportes.” 
Médico e paciente; militarista; técnico; jogos..
Fiorante (2015) afirma que a educação física passou por muitos iferenças metodológicas oriundas, principalmente dos movimentos políticos e sociais que aconteceram, possuindo uma relação direta com os mesmos. Sobre o modelo militarizado das aulas de Educação Física é correto afirmar que: 
este período foi marcado pela extrema preocupação com a execução do movimento, pautando-se na eficiência e disciplina
.A partir da década de 1980 é que a perspectiva acerca dos movimentos educacionais da Educação Física começa a ser modificada, com o surgimento de outras metodologias que tinham um olhar diferenciado sobre o papel da Educação Física dentro da escola e a relação com os estudantes.Dessa forma, relacione as colunas de acordo com as metodologias:I) ConstrutivistaII) DesenvolvimentistaIII) Crítico-superadora( ) Busca capacitar o estudante a modificar a realidade da comunidade onde está inserido.( ) As interações entre sujeito e ambiente são determinantes para o seu desenvolvimento. ( ) O objetivo aqui é criar mecanismos para que o estudante tenha um desenvolvimento motor adequado para a idade.Selecione a resposta que apresenta a ordem correta:  III, I, II
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram publicados em 1998 e revolucionaram a educação como um todo, trazendo novas perspectivas de educação mais plural, centrada no estudante.Como centro dessas mudanças estavam os planos a serem abordados em todas as aulas. Observe as assertivas sobre elesI) Quanto ao plano atitudinal, estavam os valores como respeito e ética, que deveriam ser abordados durante as aulas.II) O plano conceitual aplicava-se aos teóricos nos quais professor se inspirava para desenvolver o seu plano de aula.III) O plano procedimental diz respeito às atividades que serão realizadas na aula.IV) Todos esses planos podem e devem ser desenvolvidos como algo natural, fazendo parte de toda a aula e atividades, não devendo a aula ser separada de um momento para cada ação diferenciada.Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas.  
 
I, III, IV
O conceito de cultura corporal do movimento surge com os PCNs (1998) e se mantém nessa perspectiva até os movimentos mais contemporâneos, como a BNCC (2007).Assinale a alternativa correta sobre o conceito de cultura corporal do movimento. 
 Dissserta sobre a intencionalidade do gesto motor, compreendendo-o como uma estratégia de expressão do sentimento de uma cultura..
Sabendo que a Educação Básica é separada em diferentes etapas e que busca adequar cada uma delas às características das diferentes faixas etárias, e que cada etapa tem uma característica específica, assinale V (verdadeiro) para as assertivas verdadeiras e F (falso) para as assertivas falsas.( ) A Educação Básica é separada em três grandes etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.( ) Os anos finais do Ensino Fundamental apresentam características muitos similares às dos anos iniciais do Ensino Fundamental.( ) No Ensino Médio são propostas metodologias mais críticas, com maior protagonismo do estudante.( ) Nos anos iniciais do Ensino Fundamental busca-se propiciar o maior número possível de experiências motoras diferentes.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. V-F-V-V.
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996) busca regular a educação básica, modificando a relação do Brasil com o acesso à educação.Sobre esse contexto, observe as assertivas a seguir:I) A edição da LDB datada de 1996 foi a única versão desse documento.II) A LDB busca legitimar textos presentes tanto na Constituição Federal de 1988 como no Estatuto da Criança e do Adolescente.III) A educação básica busca organizar o sistema educacional, garantindo a educação a todos.IV) A LDB garante em seu texto o acesso à educação gratuita em todos os estágios da educação básica.Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas. . II, III e IV.
A LDB cria divisões para a educação básica, fixando normas sobre o que é necessário em cada uma dessas etapas tanto na educação pública como na privada.Assinale a alternativa correta sobre a relação da LDB respectiva a duas vertentes educacionais (pública e privada). 
A LDB garante que  a educação pública e privada coexistam, regulamentando ambas quanto à organização e aos princípios de maneira igualitária.
A LDB, em seu art. 26, já redigia sobre a obrigatoriedade da Educação Física escolar, sendo respeitada como componente curricular, servindo como base regulamentadora legal para a criação da BNCC (2017).Observe as assertivas a seguir:I) A LDB, ao mudar o entendimento da educação, também altera a maneira como a Educação Física atua. II) A BNCC busca atender aos direitos assegurados pela LDB.III) Os princípios da LDB estão alinhados com os apresentados pela BNCC.IV) A formação para o trabalho e a cidadania foi excluída dos documentos oficiais educacionais até a chegada da BNCC.Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas. 
I, II e III.
A BNCC traz novos conceitos, diferentes de todos já observados, como as competências e habilidades na educação.Assinale V (verdadeiro) para as assertivas verdadeiras e F (falso) para as assertivas falsas sobre os conceitos de habilidades e competências.( ) O conceito de competência surge, pela primeira vez, no art. 9.º da LDB.( ) Uma pessoa pode ter inúmeras habilidades para realizar uma única competência.( ) Um sujeito pode ter desenvolvidas diversas competências.( ) As habilidades e competências são exclusivas de determinados componentes curriculares.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
V-V-V-F.
A escola tem um compromisso político e pedagógico com a educação de qualidade, caminhando em busca de uma educação integradora, crítica e autônoma (VENANCIO; DARIDO, 2012). Esse compromisso é verificado a partir do PPP de cada escola, que serve como guia norteador para o trabalho docente.Assinale V (verdadeiro) para as assertivas verdadeiras e F (falso) para as assertivas falsas sobre a importância de o professor de Educação Física estar alinhado com o projeto educativo da escola.( ) Realizar as aulas apenas no ginásio, utilizando somente movimentos corporais tradicionais, pode ser uma maneira de realizar a educação física adequada aos conceitos atuais.( ) Como componente curricular,  o professor de Educação Física tem autonomia para pensar a metodologia de trabalho que utilizará.( ) É importante que todo ato que acontece na aula esteja adequado com o PPP da escola.( ) O PPP atua como um guia norteador, mostrando onde a escola se propõe a chegar.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. F-V-V-V.
Partindo do pressuposto de que a prática da docência é reflexiva em sua essência, considere as assertivas sobre os conceitos de papel reprodutor e papel transformador da docência, propostos por Karl Marx.
I- Ambos os conceitos foram apresentados pela primeira vez no livro O capital.
II- O papel reprodutor da educação e da docência tem relação direta com o conceito de reprodução social.
III- Em ambas as propostas, o professor ocupa uma posição de coadjuvante, uma vez que o estudante é o protagonista do próprio processo de aprendizagem.
IV- No conceito de papel reprodutor, o conhecimento não é questionado e tem uma tendência a manter as organizações em seu estado inicial. 
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas verdadeiras.
I, II e IV.
Paulo Freire, escritor brasileiro mundialmente reconhecido por seus estudos sobre a educação, propõe que formar um sujeito é muito diferente de treiná-lo.
Preencha as lacunas com V (verdadeiro) para as assertivas verdadeiras e F (falso) para as falsas.
() Treinar se refere a tornar uma pessoa apta a realizar uma determinada função preestabelecida.
(   ) Formar requer criar estratégias para que o estudante seja capaz de compreender diversos conteúdos, desenvolvendo habilidades que o tornarão apto a desenvolver diferentes atividades ao longo da vida.
(   ) Treinar está relacionado com a educação que cumpre um papel transformador.
(   ) Formar está relacionado com a educação que cumpre um papel reprodutor.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
V - V - F - F.
 
O pensamento crítico é a base fundamental para que a educação se torne transformadora como um todo.
Portanto, é correto afirmar que o pensamento crítico:
faz parte da consciencia humana, sendo algo que busca questionar os fatos e os dados apresentados.
 
Sabendo que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem quando se pensa em um fazer pedagógico voltado para a transformação, observe as assertivas a seguir sobre as competências necessárias para o exercício da docência.
I - A reflexão deve fazer parte do fazer pedagógico de todos os professores.
II - A prática da reflexão somente pode ser exercida por fatores externos, ou seja, não avaliando suas próprias ações.
III - Para que a construção de um saber transformador e libertário seja possível, é importante que a escola se paute em aprendizagens significativas.
IV - O professor deve ter desenvolvido o pensamento crítico e habilidades socioemocionais para poder transmitir o mesmo aos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
 
I, III e IV
Sabendo que o educador desempenha um papel central no processo de ensino-aprendizagem, não se pode excluir o professor de Educação Física desse cenário, conforme a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017).
Sobre o documento supracitado, é correto afirmar que:. 
aponta que  é necessário conhecer as diferentes formas de expressão cultural, compreendendo, assim, a sociedade como um todo.
 O Ensino Superior no País ainda apresenta diversas fragilidades. Apesar de sua recente e questionável expansão em termos de acesso à Universidade, o ensino ainda subsiste conjuntamente às iniciativas de pesquisa e extensão universitária.
Tendo como base esse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta medidas no que tange à legislação nacional a fim de popularizar o acesso a essa modalidade de ensino:
 Nesse contexto, destacam-se o Fundo de Financiamento ao Estudante (FIES); o Programa Universidade para Todos; e a Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI).
A Educação Básica compreende as etapas de escolarização da Educação Infantil, perpassando o Ensino Fundamental até os concluintes do Ensino Médio.Tendo em vista a importância da prática docente no processo de ensino-aprendizagem dos educandos, selecione a alternativa correta que apresenta os pilares da Educação Básica:
 Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser.
 
A teoria reflexiva na formação docente teve como cerne estrutural a produção acadêmica de Donald Schun. Após a publicação de seu livro O profissional reflexivo, em 1983, sua concepção se espalhou por vários países, caso do Brasil.
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta o principal autor no qual os educadores brasileiros se embasaram para discutir a formação do professor reflexivo:
Antônio Nóvoa.
Ainda há, na Educação Física escolar, uma dicotomia entre a teoria e a prática. E, na prática docente mesmo durante a formação inicial, há momentos formativos que possibilitam o questionamento dessa realidade, haja vista sua tentativa de proximidade entre o que é produzido na Universidade e o que pode ser de fato implementado na Educação Básica.
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta uma iniciativa estatal a fim de financiar a formação de educadores ainda durante a graduação, possibilitando maior contato com a prática docente:
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.
Diplomas e artigos científicos depositados no currículo não bastam para qualificar a prática docente.
Selecione a alternativa correta que apresenta, na concepção de Galvão (2002), as características de um profissional bem-sucedido:
· Domínio do conteúdo e da metodologia, envolvimento com a realidade dos educandos e caráter reflexivo de sua prática docente.