Currículo e aprendizagem atividade de estudo 2 gabarito final

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Currículo e aprendizagem atividade de estudo 2 gabarito final 
Iniciado em terça, 12 abr 2022, 08:13 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 12 abr 2022, 08:29 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes 
grupos sociais que convivem no território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a 
crítica a relações sociais vêm mostrar de forma clara a diversidade étnica e cultural que compõe a 
sociedade brasileira, compreender e apontar: 
 
 
a. 
Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes 
étnicas culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da 
diversidade. 
 
 
b. 
Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as 
diferentes étnicas culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como 
expressão de diversidade. 
c. 
Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto 
da atribuição de seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio. 
d. 
Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais 
significa aderir aos valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença. 
e. 
Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas 
culturais e sociais significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes 
étnicas culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da 
diversidade. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Notadamente, no Paraná, nas gestões (2003/2006 – 2006/2010), por suas ações estarem voltadas para a 
melhoria do currículo das escolas públicas e das aprendizagens dos alunos da Educação Básica que as 
frequentam, além da valorização dos profissionais que nela atuam. Nesta perspectiva de abordagem 
considera-se que os anos 80 forjaram, face a fundamentação teórica que iluminou a disseminação das 
Políticas da Secretaria de Estado da Educação - SEED/PR e, por consequência: 
 
 
a. 
O currículo atendeu apenas as necessidades emergências na reformulação de conteúdos visando garantir 
aos interesses ideológicos propostos neste período. 
 
 
b. 
As propostas curriculares elaboradas neste período, possuía um esvaziamento de referencial 
metodológico, bem como a participação dos professores, em uma visão tecnicista. 
c. 
O currículo fundamentou-se em teorias tradicionais, com autores direcionados sem uma visão de 
redemocratização. 
 
 
d. 
O currículo buscava apenas atender os conteúdos programáticos e de interesse da burguesia, com um 
referencial teórico direcionado, embasado na produção e concepção de teorias tradicionais. 
e. 
As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial 
teórico metodológico embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, 
em um contexto da redemocratização do país. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial 
teórico metodológico embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, 
em um contexto da redemocratização do país. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
A Base Nacional Comum Curricular se identifica na comunhão de princípios e valores que, orientam a LDB 
e as DCN. Desta maneira reconhecem que: 
a. 
A educação tem um compromisso apenas com a formação do indivíduo. 
 
 
b. 
O conhecimento em seu desenvolvimento humano global é o único compromisso, sendo trabalhado nas 
dimensões: intelectual, física e moral. 
c. 
A educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas 
dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica. 
d. 
O conhecimento do desenvolvimento humano global é o compromisso da educação. 
e. 
A educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento global. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
A educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas 
dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
A Base Nacional Comum Curricular define em algumas de suas competências gerais: 
I – Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e 
digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para construção de uma 
sociedade justa, democrática e inclusiva. 
II – Utilizar apenas a linguagem – verbal (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) corporal, visual, 
sonora e digital em um único contexto que levem ao entendimento mútuo. 
III – Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde mental e emocional, compreendendo-se na diversidade 
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
IV – Exercitar a simpatia, o monólogo, a resolução de conflitos e a colaboração 
nos conflitos, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com 
acolhimento e valorização de alguns grupos sociais. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
b. 
Apenas I está correta. 
 
 
c. 
Apenas I e II estão corretas. 
 
 
d. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
 
e. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas I está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Com o propósito de atender as demandas educacionais estaduais por uma educação de qualidade, o 
pressuposto que orienta essas reflexões encontra-se embasado na compreensão de uma organização 
curricular tendo o conceito de conteúdos estruturantes como fundamento implica, necessariamente: 
 
 
a. 
O entendimento da transdisciplinaridade e da articulação entre teoria e prática sem a perspectiva do 
materialismo histórico. 
b. 
O entendimento da teoria e da prática, com o conhecimento da tecnologia, em sua relação com o 
cotidiano e suas relações, o qual deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, através de processos 
pedagógicos em coerência com os seus fundamentos. 
c. 
Em entender o conhecimento apenas com a ciência, em sua relação com o processo de trabalho, o qual 
deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, nos processos pedagógicos relacionados aos seus 
fundamentos. 
d. 
O entendimento da teoria, da prática e das relações, no processo pedagógico e estrutural da escola na 
organização em coerência com os seus fundamentos para ser apreendidos por um grupo seletivo de 
alunos. 
e. 
Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do 
trabalho, os quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos 
pedagógicos em coerência com os seus fundamentos. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do 
trabalho, os quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos 
pedagógicosem coerência com os seus fundamentos. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
No Estado do Paraná os responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um documento 
curricular foi constituído por um comitê gestor, composto pela Secretaria de Estado de Educação, 
Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação e União Nacional 
dos Conselhos Municipais de Educação que tiveram a proposta: 
a. 
Da construção, do estado, de um referencial para os municípios, cujo objetivo é estabelecer direitos. 
 
 
b. 
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo 
objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de 
equidade. 
c. 
Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a organização de um 
documento norteador municipal, cujo objetivo é estabelecer aos grupos diferentes de estudantes o 
direito de aprendizagens em uma perspectiva de equidade. 
d. 
Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por todos, para 
estabelecer direitos de aprendizagens aos estudantes do estado em uma perspectiva de igualdade. 
 
 
e. 
De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de estabelecer o 
referencial curricular, para estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em 
uma expectativa de qualidade. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo 
objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de 
equidade. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares as decisões 
para um currículo em ação, vão adequar às proposições da BNCC a realidade local. Com ações, a: Assinale 
Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-
los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar 
e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas. 
( ) Selecionar e aplicar metodologia e estratégia padrão para motivar e preparar os alunos nas 
aprendizagens. 
( ) Selecionar produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de 
ensinar e aprender. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
F-F-F 
b. 
V-F-F 
c. 
F-V-V 
d. 
V-F-V 
 
 
e. 
V-V-V 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
V-F-V 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Para melhor definir o currículo dentro da escola é preciso ter uma ideia sobre sua definição e o sobre o 
que ele representa. De acordo com os estudos do capítulo VIII podemos afirmar que o currículo: 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) É o percurso que leva a aprendizagem, mas importante que o ambiente educacional o formule de 
acordo com as necessidades dos educandos, levando em consideração suas limitações, por isso o 
currículo deve ser flexível. 
( ) É um caminho alternativo para o conhecimento científico e cultural para a relação do saber 
sistematizado. 
( ) É um meio essencial de referência para fazer a análise do que a escola faz de fato em relação ao 
projeto e à cultural. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
V-F-V 
b. 
V-V-V 
c. 
V-F-F 
d. 
F-V-V 
e. 
F-F-F 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: V-F-V 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Conforme o Centro Nacional de Pesquisa em Currículo –CENPEC a escola precisa: 
a. 
Compreender as necessidades de alguns grupos, trabalhando os conteúdos básicos e necessários para os 
fins de seu convívio em seu grupo na sociedade. 
b. 
Ensinar os conteúdos necessários para a inserção no mercado de trabalho e atender as necessidades da 
vida em sociedade. 
c. 
Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade. 
d. 
Possibilitar os conteúdos específicos e selecionados nas propostas pedagógicas. 
e. 
Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida 
local, regional e global. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e 
competência: 
a. 
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apenas significativos apresentados na 
BNCC de forma a selecioná-los. 
b. 
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que 
afetam a vida humana em escala local, regional e global. 
c. 
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos definidos como prioridade e de 
relevância, abordando também alguns temas contemporâneos que afetam a vida local, regional e global. 
d. 
Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida 
local, regional e global. 
e. 
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apresentados na BNCC 
descaracterizando as especificidades locais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que 
afetam a vida humana em escala local, regional e global.