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CURSO: PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I 
 PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES 
ACADÊMICO(a): ......................................................... RGM: ......................... 
POLO: .......................................................... 
DATA DE ENVIO NO PORTFÓLIO: / / 
 
ATIVIDADE 4 
 (Valor: 2,5) 
 
AULA 7 - O DISCURSO ARGUMENTATIVO 
AULA 8 - RESUMO E RESENHA CRÍTICA 
 
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 7 e 8. Você deverá enviar 
este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio 4. 
 
OBS.: individual. 
 
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na 
ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de 
atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são 
avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade 
Fique atento(a)! 
Portfólio de 
atividades 
Prazo normal Prorrogação I 
(redução de 0,3 na 
nota final do aluno) 
Prorrogação II 
(redução de 0,5 na 
nota final do aluno) 
Portfólio 4 
Atividades das 
aulas 7 e 8 
27/03 a 09/04 10/04 a 12/04 13/04 a 15/04 
Obs.: cada arquivo de atividades deve ser enviado no Portfólio informado, portanto, 
não envie em Portfólio divergente. 
 
 
ATENÇÃO! 
 É de extrema importância que você: 
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; 
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma 
adequada ao solicitado; 
- escreva de forma coerente e coesa e de acordo com a norma culta da língua portuguesa; 
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a 
atividade; 
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo; 
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com 
respostas iguais às do colega ou com plágio (cópias tiradas da internet) receberão nota 
ZERO. 
 
BOM TRABALHO!!! 
 
 1) Leia com atenção a charge a seguir: 
 
Disponível em: https://chargessobreeducacao.openbrasil.org/2014/05/charge-sobre-educacao-
brasileira_4102.html. Acesso em 26 mar. 2022. 
Imagine que a charge acima tenha sido apresentada a você como texto motivador de uma 
proposta de redação para um texto dissertativo-argumentativo, ou seja, ela tenha sido 
apresentada para direcioná-lo a escrever sobre o assunto em pauta. A partir do que ela 
retrata, qual seria o tema adequado sobre o qual você deveria desenvolver seu texto? 
https://chargessobreeducacao.openbrasil.org/2014/05/charge-sobre-educacao-brasileira_4102.html.
https://chargessobreeducacao.openbrasil.org/2014/05/charge-sobre-educacao-brasileira_4102.html.
Obs.: formule um tema (apenas uma frase temática) no qual haja um ponto de vista 
perceptível, relacionado ao que charge quer criticar. (0,7) 
 
2) Leia o parágrafo a seguir: 
A poluição que se verifica principalmente nas capitais do país é um problema relevante, 
para cuja solução é necessária uma ação conjunta de toda a sociedade. O governo, por 
exemplo, deve rever sua legislação de proteção ao meio ambiente, ou fazer valer as leis 
em vigor; o empresário pode dar sua contribuição, instalando filtro de controle dos gases 
e líquidos expelidos, e a população, utilizando menos o transporte individual e aderindo 
aos programas de rodízio de automóveis e caminhões, como já ocorre em São Paulo. 
Medidas que venham a excluir qualquer um desses três setores da sociedade tendem a ser 
inócuas no combate à poluição e apenas onerar as contas públicas. 
(Obra consultada: MOURA, Fernando. Nas Linhas e Entrelinhas, 6ª edição, 2004. 
Ed.Vestcon) 
Identifique as partes constitutivas do parágrafo, transcrevendo-as conforme o que segue: 
(0,6) 
- tópico frasal: A poluição que se verifica principalmente nas capitais do país é 
um problema relevante, para cuja solução é necessária uma ação conjunta de toda a 
sociedade. 
 
- desenvolvimento: O governo, por exemplo, deve rever sua legislação de proteção ao 
meio ambiente, ou fazer valer as leis em vigor; o empresário pode dar sua contribuição, 
instalando filtro de controle dos gases e líquidos expelidos, e a população, utilizando 
menos o transporte individual e aderindo aos programas de rodízio de automóveis e 
caminhões, como já ocorre em São Paulo. 
 
- conclusão: Medidas que venham a excluir qualquer um desses três setores da sociedade 
tendem a ser inócuas no combate à poluição e apenas onerar as contas públicas. 
 
 
Atenção! As respostas das questões objetivas a seguir devem ser, obrigatoriamente, 
transcritas para o Quadro de Respostas, que será o único instrumento válido para correção. 
O Quadro encontra-se após a última atividade. 
- Leia atentamente os textos I e II seguintes e responda às questões 3 e 4: 
Texto I 
É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. Ele está presente 
em embalagens de alimentos, bebidas e remédios, além de eletrodomésticos, automóveis 
etc. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia, isto é: quando em contato com 
outras substâncias, o plástico não as contamina; ao contrário, protege o produto embalado. 
Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves, 
quase não alteram o peso do material embalado, e são 100% recicláveis, fato que, 
infelizmente, não é aproveitado, visto que, em todo o mundo, a percentagem de plástico 
reciclado, quando comparado ao total produzido, ainda é irrelevante. 
Revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado). 
 
Texto II 
Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem esgotos e bueiros, 
causando enchentes. São encontradas até no estômago de tartarugas marinhas, baleias, 
focas e golfinhos, mortos por sufocamento. 
Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores, mas têm um custo 
incalculável para o meio ambiente. 
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo 
Consciente. 
 
3) (Enem - 2009) Em contraste com o texto I, no texto II são empregadas, 
predominantemente, estratégias argumentativas que 
a) atraem o leitor por meio de previsões para o futuro. 
b) apelam à emoção do leitor, mencionando a morte de animais. 
c) orientam o leitor a respeito dos modos de usar conscientemente as sacolas plásticas. 
d) recorrem à informação, por meio de constatações, para convencer o leitor a evitar o 
uso de sacolas plásticas. 
e) intimidam o leitor com as nocivas consequências do uso indiscriminado de sacolas 
plásticas. 
 
 
4) (Enem - 2009) Na comparação dos textos, observa-se que 
a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos; 
o texto II justifica o uso desse material reciclado. 
b) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos 
orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens; o texto 
II apresenta vantagens do consumo de sacolas plásticas: leves, descartáveis e gratuitas. 
c) o texto I expõe vantagens, sem qualquer ressalva, do uso do plástico; o texto II busca 
convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. 
d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas, mostrando 
por que elas devem ser usadas; o texto II ilustra o posicionamento de consumidores 
comuns, que buscam praticidade e conforto. 
 e) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso 
do plástico na contemporaneidade; o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os 
problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. 
- Leia atentamente o texto seguinte e responda à questão 5: 
 
(FCC, adaptada) O livro oferece uma acurada seleção de excertos de 
julgados enfocando o atual Código Civil, cujas anotações sãofeitas 
artigo por artigo. Apresenta uma valiosa e recente consolidação 
da interpretação dos tribunais brasileiros, inclusive os 
Superiores (STJ e STF), no que se refere à aplicação das 
disposições do novo Código Civil, proporcionando ao operador 
do Direito uma consulta fácil, ágil, completa e precisa de casos 
concretos envolvendo a sua aplicação. Oferece uma 
extraordinária visão do comportamento atualizado das mais 
importantes questões jurídicas que estão a influir diretamente 
em nosso cotidiano. 
 
5) Considerando a análise das características do gênero textual acima, avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas. 
I. O texto enquadra-se no gênero resenha crítica, conhecida também como resumo crítico 
ou recensão crítica, e o objeto resenhado é um livro da área jurídica. 
PORQUE 
II. O texto é informativo, descritivo, e apenas resume as informações básicas do livro 
para conhecimento do leitor sem qualquer julgamento ou avaliação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
NÃO SE ESQUEÇA de preencher o quadro abaixo com a letra correspondente à resposta 
de cada questão objetiva. Somente este quadro será considerado na correção. 
Valor de cada questão objetiva (de 3 a 5): 0,4 
QUADRO DE RESPOSTAS 
3 4 5 
 E B C 
 
 
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prazo normal - 27/03 a 09/04) 
*SUA NOTA: 
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação I - 10/04 a 12/04) 
*SUA NOTA, com redução de 0,3: 
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação II - 13/04 a 15/04) 
*SUA NOTA, com redução de 0,5: 
 
* Preenchimento feito pela professora. 
 
 
 
Que pena!!! Esta foi a nossa última atividade! Espero que você tenha acompanhado passo a 
passo e prazerosamente todos os conteúdos apresentados nas aulas desta disciplina. 
Espero, ainda, que você tenha percebido a importância do conhecimento e do domínio da 
Língua Portuguesa em nossa vida prática. 
Foi um prazer tê-lo(a) como aluno(a)! 
 
 
 
Sugestões de sites e vídeos para consulta: 
Sites 
CONVERSA DE PORTUGUÊS. Produção textual. Como organizar o texto 
dissertativo-argumentativo? Disponível em: < 
http://conversadeportugues.com.br/2015/02/como-organizar-o-texto-dissertativo-
argumentativo/ > Acesso em: 28 jan. 2022. 
 
GUIA DE PRODUÇÃO TEXTUAL – PUCRS. Como elaborar uma resenha. 
Disponível em: < http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php> Acesso em: 01 jan. 2022. 
 
VÍDEOS 
YOU TUBE. Dicas para escrever uma resenha Disponível em: < 
http://www.youtube.com/watch?v=7-cV9ImQsKQ&feature=related> Acesso em: 01 
mar. 2022. 
ENEM E PROUNI .COM. Aula de redação dissertativa – Vídeo aula Dissertação. 
Disponível em: < http://www.enemeprouni.com/2009/03/aula-de-redacao-
dissertativa.html > Acesso em: 28 jan. 2022. 
YOU TUBE. Argumentação e linguagem dissertativa. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=o7lR6zcLHcQ&feature=related> Acesso em: 07 fev. 2022. 
YOU TUBE. Aula - Resenha Crítica. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=20QtZMoXMGE> Acesso em: 28 fev. 2022. 
YOU TUBE. Resenha Crítica. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=MyrePamBWjY> Acesso em: 20 fev. 2022. 
Pratique um pouco mais a teoria estudada. 
As atividades a seguir não são objetos de avaliação (não envie respostas). 
As atividades apresentadas a seguir têm o objetivo de fazer com que você se familiarize 
mais com os gêneros resumo e resenha. Você não deverá enviar as respostas destas 
atividades propostas, contudo, como acredito que esteja comprometido com o seu próprio 
crescimento intelectual, sei que não deixará de fazer o que estou propondo. 
http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php
http://www.youtube.com/watch?v=7-cV9ImQsKQ&feature=related
http://www.enemeprouni.com/2009/03/aula-de-redacao-dissertativa.html
http://www.enemeprouni.com/2009/03/aula-de-redacao-dissertativa.html
http://www.youtube.com/watch?v=o7lR6zcLHcQ&feature=related
https://www.youtube.com/watch?v=MyrePamBWjY
1. Procure encontrar, em jornais ou revistas, algumas resenhas. Leia-as e observe as partes 
que contêm resumo do objeto resenhado e opinião sobre ele. 
2. Aproveite os ensinamentos dessa aula e resenhe um livro de sua escolha. 
3. O trecho que segue foi montado a partir de fragmentos de um artigo de quatro páginas, 
de autoria de Maria Amália Bernardi, publicado na Revista Exame, 23.04.97. Redija um 
resumo do texto, em no máximo 10 linhas. Lembre-se de que, no resumo, interessa 
somente o que está no texto. Não teça comentários pessoais. Resumir não é copiar 
sentenças avulsas do texto; é extrair informações e argumentos principais apresentados e 
reescrevê-los com suas próprias palavras. Seu resumo deve ser discursivo (frases, 
períodos). 
“Por alguma razão obscura tornou-se moda no Brasil considerar que a utilização correta 
do português é algo secundário, desimportante. E é claro que não é assim.(...). 
É por não saber utilizar esse instrumento que executivos brasileiros produzem relatórios 
incompreensíveis, cartas que levam a diferentes interpretações, textos absolutamente 
pobres de idéias, frases, sentenças e orações desconexas e por aí afora (...). 
Quem comete erros de português ao falar, e não é capaz de escrever dez linhas 
gramaticalmente corretas e com clareza, passa aos outros uma péssima imagem. Imagem 
de pessoa mal informada, de nível cultural baixo, que não lê. Ou seja, que não tem o perfil 
que o mercado procura. No mundo competitivo das empresas é bom que esse tipo de gente 
não tenha grandes aspirações. O problema do português ruim, evidentemente, começa 
muito antes de alguém se tornar um executivo. (...) 
Os alunos se habituaram a considerá-lo uma disciplina de menor importância, algo sem 
relação direta com a vida prática. Resultado: o jovem termina o segundo grau com 
deficiências graves e as carrega para a vida profissional. Não é barrado por isso para entrar 
no mercado, mas, quando tem que organizar as idéias e passá-las para o papel, se vê diante 
de um problema. “Só nesse ponto é que muitos se dão conta de quanto a linguagem escrita 
faz parte da vida prática. É preciso que os futuros executivos abram os olhos e entendam 
que seu sucesso profissional depende também de saber escrever português com clareza. 
Tanto quanto dos outros conhecimentos técnicos”, diz Carlos Faccina, diretor de recursos 
humanos e assuntos públicos e institucionais da Nestlé. 
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