GABARITO PET COMPLEMENTAR OITAVO CHAIRA

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Escola Estadual DR. “Adalmário José dos Santos”
Ensino Fund. Anos Finais 8º Ano – Regular
1º BIMESTRE
Professor (a):________________________________________________
Aluno (a): __________________________________________________
Turma:_________ Ano escolar: __________ Turno:_______________ 
ATIVIDADES REFERENTES À SEMANA 1
HABILIDADE(S):
(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
TEMA: Resenha Crítica:
Leia: 
 Jesus: O homem mais amado da História
Escrito pelo autor laico-brasileiro que mais vende livros de temática religiosa no Brasil, Jesus – O homem mais amado da História: a biografia daquele que ensinou a humanidade a amar e dividiu a História em antes e depois é o livro mais atual sobre a vida do homem cuja história mantém seu vigor e interesse há mais de dois mil anos. O escritor e jornalista Rodrigo Alvarez tomou como base as fontes arqueológicas e bibliográficas mais recentes, além das mais antigas (entre elas diversos manuscritos originais), e viajou pelos mesmos lugares percorridos por Jesus em seu tempo para reconstituir os passos do pregador que, ao mesmo tempo Deus e homem, ensinou a amar, mudou o curso da humanidade e dividiu a História em antes e depois. Com uma narrativa elegante, acessível e guiada pelos fatos, além de ricamente ilustrado, Jesus – O homem mais amado da História é um livro sobre um Jesus de antes do cristianismo e de todas as suas divisões futuras – e que mostra a todos os leitores, cristãos ou não, a relevância e a permanência de sua trajetória e de seus ensinamentos.
Disponível em: <https://www.travessa.com.br>.
Questão 1 – A passagem que introduz o texto consiste em:
a) uma citação do autor do livro Jesus – O homem mais amado da História.
b) uma comparação com o livro Jesus – O homem mais amado da História.
c) uma apresentação do autor do livro Jesus – O homem mais amado da História.
d) um comentário avaliativo sobre o autor do livro Jesus – O homem mais amado da História.
 
Questão 2 – Em “Jesus: O homem mais amado da História”, o termo “mais”:
a) abrange o sentido de “amado”.
b) intensifica o sentido de “amado”.
c) explica o sentido de “amado”.
d) determina o sentido de “amado”.
 
Questão 3 – Aponte o trecho em que se registra uma opinião sobre o livro Jesus – O homem mais amado da História:
a) “O escritor e jornalista Rodrigo Alvarez tomou como base as fontes arqueológicas […]”
b) “[…] viajou pelos mesmos lugares percorridos por Jesus em seu tempo […]”
c) “[…] os passos do pregador que, ao mesmo tempo Deus e homem, ensinou a amar […]”
d) “Com uma narrativa elegante, acessível e guiada pelos fatos, além de ricamente ilustrado […]”
 
Questão 4 – Em “[…] viajou pelos mesmos lugares […]”, o vocábulo “viajou” tem como referente:
a) “O escritor e jornalista Rodrigo Alvarez”
b) “Jesus”
c) “Deus”
d) “homem”
ATIVIDADES REFERENTES À SEMANA 2
HABILIDADE(S):
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobre posição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.
TEMA: Textos Publicitários:
Questão 5 - De acordo com o anúncio publicitário, o objetivo do texto é:
a) Promover uma ideia.
b) Motivar os clientes a visitarem a empresa Aurora.
c) Vender um produtor.
d) Falar sobre a importância de uma boa alimentação.
Questão 6 – Qual a linguagem predominante no texto?
a) Literária. b) Verbal e não verbal.
c) Subjetiva. d) Formal e informal.
ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA 3
HABILIDADE(S):
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
TEMA: Tomada de Notas:
Na vida estudantil e profissional, somos convocados, muitas vezes a fazer o registo do que ouvimos (em conferências, seminários, aulas, reuniões) ou lemos (nos mais diversos tipos de textos). Contudo, numa simples audição ou leitura, há maior risco de se não poder fazer a retenção de toda a informação, para o reaproveitamento futuro. Daí temos que recorrer à tomada de notas.
Questão 7 - Com base nessas informações, assinale a alternativa INCORRETA sobre a utilização da tomada de notas.
a)- Anotar o maior número possível de informação com o mínimo de palavras e tempo.
b)- Interessar-se mais pela forma e menos com o conteúdo.
c)- Eliminar todos os elementos supérfluos e redundantes.
d)- Estabelecer ligações entre as informações.
ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA 4
HABILIDADE(S):
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.
TEMA: Texto Dramático (Texto Teatral):
Busca ao Tesouro
   1ª CENA
Dona Benta: Bom dia! (ou Boa tarde). Gosto muito de contar histórias para as crianças. Hoje estou aqui para contar mais uma história muito interessante a vocês. É a história de um tesouro escondido. Um tesouro muito valioso. Todos que tinham alguns problemas e tocassem naquele tesouro, os problemas desapareciam. A nossa história começa, quando Pedrinho sonha numa noite de luar.
 Pedrinho: (Deitado em sua caminha, luar ao fundo, a boneca Emília entra)
 Emília: Pedrinho, acorda. Você tem uma grande missão a realizar. Pedrinho: O quê? (acordando) Quem está falando?
Emília: Sou eu, a boneca Emília. Não me conhece mais não? Sou a boneca de Narizinho.
Pedrinho: Boneca Emília? Mas bonecas não falam. Deve ser um sonho. Vou voltar a dormir. (deita-se)
Emília: Será que eu vou ter que beliscar o seu bumbum?
Pedrinho: Acho bom, pra eu ter certeza que não é um sonho.
Emília: (Se aproxima e belisca o seu bumbum) Pedrinho: Ai, doeu sabia.! Emília: Você não pediu?
Pedrinho: Pedi, mas não precisava exagerar. Emília: E então, está preparado?
Pedrinho: Preparado pra que?
 Emília: Preparado para encontrar um grande tesouro.
 Pedrinho: Tesouro? Que tesouro?
 Emília: O que você vai procurar.
 Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que eu?
 Emília: Porque você foi o escolhido. Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem. Mas se é para o bem de todos, diga aos seus superiores que eu vou.
  
  2ª CENA
Dona Benta: Pedrinho, então, juntou as suas coisas de viagem, colocou em uma maletinha e saiu estrada a fora. Em busca daquele tal tesouro. Mas quando ele estava no meio do caminho, descobriu que não tinha pego as pistas, e imaginou…
Pedrinho: Caramba, mas pra que lado eu vou? Pra lá ou para cá? Estou perdido. E agora. O que faço? Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Pra onde você está indo?
Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que encontrar um grande tesouro, mas não me deram as pistas.
Visconde: Que tesouro é esse? Pedrinho: Não sei te informar, só sei que é um grande tesouro.
Visconde: Posso ir com você?
 Pedrinho: Eu acho que pode.
 Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o caminho. (sai na frente)
 Pedrinho: Mas como que ele sabe o caminho? (sai também)
  
 3ª CENA
Dona Benta: Mas eis que naquela estrada uma vilã muito ruim resolve aparecer para atrapalhar tudo. Porque ela tinha muito interesse naquele tesouro. Era a bruxa Cuca.
Cuca: Então quer dizer que esses dois estão indo procurar um grande tesouro. Pois fiquem sabendo que eu também estou procurando esse tesouro. Eleé muito valioso. É mágico. E como eu já sei fazer algumas mágicas, com ele vou fazer muito mais, e serei a Dona do Sítio do Pica-pau amarelo. Mas sozinha acho que não vou conseguir, preciso de um aliado. (aparece o Saci) Acho que já encontrei alguém.
Saci: Bom dia Cuca? O que está fazendo por aqui?
Cuca: Procurando um grande tesouro. Um super tesouro. Um baita de um tesouro. Será que você não podia me ajudar, não? Saci: Ajudar? Eu? Será que eu devo em crianças?
Cuca: Repartirei a metade com você, está bem? Saci: A metade? Um grande tesouro? Quem sabe assim com esse grande tesouro eu não consigo melhorar a minha aparência… Então eu vou.   (MONTEIRO LOBATO)
Questão 8- O texto acima apresenta: personagens, 1ª, 2ª e 3ª cenas, rubricas, falas das personagens. Essas características são:
a) de um texto teatral
b) de uma notícia
c) de uma narrativa ficcional
d) de uma carta
Questão 9 - Qual era a grande missão de Pedrinho?
a)- Ajudar o Saci a encontrar um tesouro perdido.
b)- Controlar os sonhos que tinha durante o dia.
c)- Impedir que a Cuca se tornasse a dona do Sítio do Pica-pau amarelo.
d)- Encontrar o tesouro perdido.
Questão 10- Marque a alternativa correta em relação ao gênero dramático:
a)- Representa sentimentos e emoções a partir da expressão individual e subjetiva. Nos textos dramáticos há a predominância de pronomes e verbos na 1ª pessoa e a exploração da musicalidade das palavras.
b)- Nos textos dramáticos o poeta liberta-se do seu “eu” sentimental para atirar-se na direção dos acontecimentos que o rodeiam. O amor é uma temática, mas na narrativa dramática ele não é abordado.
c)- Os textos dramáticos são produzidos para serem representados, pois a voz narrativa está entregue às personagens, que contam a história por meio de diálogos ou monólogos sem mediação do narrador.
d)- O auto, a comédia, a tragédia, a tragicomédia e a farsa não fazem parte do gênero dramático. 
GABARITO
1-C
2-B
3-D
4-A
5-C
6-B
7-B
8-A
9-D
10-C