AD2 - Estágio IV - 2022 1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 
CURSOS DE LICENCIATURA 
 
DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - BIOLOGIA/QUÍMICA 
 
 
 
Avaliação a Distância 2 – AD2 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
Coordenadora da Disciplina: Profª Rozana Gomes 
 
CURSO: Ciências Biológicas 
 
POLO: Nova Friburgo 
 
ALUNA: Drielle Rocha Leite 
 
MATRÍCULA: 17212020026 
 
DATA: 14 / 04 / 2022 
 
 
Aula 
“O lixo nosso de cada dia” 
 
Objetivos 
Sensibilizar os alunos em relação à importância do processo de separação e destinação de 
resíduos sólidos produzidos pela escola, propondo ações educativas voltadas à 
sensibilização da reciclagem. 
 
Turma 
9º ano do Ensino Fundamental 
 
Tempo Estimado 
4 tempos de aula, com duração de 200 minutos 
 
Materiais necessários 
- Questionário impresso; 
- Vídeo “O lixo nosso de cada dia” 
- Projetor 
- Câmera instantânea 
- Cartolina 
- Caneta hidrográfica 
 
Atividade 1 
Aplicar um questionário para os alunos sobre seus conhecimentos a respeito dos resíduos 
sólidos, e da coleta seletiva e dos demais temas associados a essa questão. 
 
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DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - BIOLOGIA/QUÍMICA 
 
 
 
1) Você sabe o que são resíduos sólidos? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
2) O que você faz com o resíduo que você produz? 
( ) Joga na lixeira 
( ) Separa para coleta seletiva 
( ) Joga em terrenos abandonados ou no chão 
( ) Separa para a produção de artesanatos 
( ) Outros, o quê? ____________________________________________ 
 
3) O que você faz com o resíduo que você produz na escola? 
( ) Joga na lixeira 
( ) Separa e procura as lixeiras de coleta seletiva 
( ) Não me preocupo, jogo em qualquer lugar 
( ) Guardo e procuro uma lixeira para jogar 
( ) Outros, o quê? ____________________________________________ 
 
4) Você sabe o que é coleta seletiva? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
5) Você separa o resíduo sólido da sua casa para reciclagem? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
6) Você sabe separar corretamente o resíduo sólido para a reciclagem? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
7) Você costuma reutilizar algum tipo de material que vai para a lixeira? 
( ) Não, porque não sei fazer reaproveitamento de materiais. 
( ) Não, porque os resíduos sólidos são para seres jogados na lixeira. 
( ) Sim, transformo caixas de sapato em embalagens para presentes, ou as utilizo para 
guardar outros objetos. 
( ) Sim, uso garrafas pet para armazenar água, ou outros materiais. 
( ) Sim, uso sacolas que antes iam para a lixeira para fazer compras. 
( ) Outros, o quê? ____________________________________________ 
 
8) Você sabe o que é aterro sanitário? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
 
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO - BIOLOGIA/QUÍMICA 
 
 
 
9) Em sua opinião, o aterro sanitário deve receber todo tipo de resíduo sólido? 
( ) Sim, porque ele foi feito para isso. 
( ) Sim, desde que você saiba qual lixo pode ser jogado no aterro. 
( ) Não, porque lixo hospitalar precisa ir para outro local. 
( ) Não, pois materiais, como pilhas, precisam voltar para as empresas e ter um destino 
diferente. 
 
10) Você sabe o que é lixo hospitalar? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
11) Você sabe o que é chorume? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
12) Você sabe para aonde vão os resíduos sólidos do seu município? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
13) Você sabe o significado de reciclar, reutilizar e reaproveitar? 
( ) Sim ( ) Não 
Justifique: ___________________________________________________ 
 
 
 
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO - BIOLOGIA/QUÍMICA 
 
 
 
Após a aplicação do questionário, será ministrada uma aula-palestra, sobre o tema, 
buscando abordar as principais questões sobre o tema (definições dos termos, classificação 
dos resíduos, possíveis destinações e impactos ambientais associados). 
 
Será apresentado o vídeo “O lixo nosso de cada dia” com ajuda de um projetor. 
 
Após os alunos assistirem o vídeo, será realizada uma roda de conversa, que visará dirimir 
as dúvidas e trocar informações sobre o tema, questionando os alunos sobre o que eles 
pensam sobre o tempo que os resíduos sólidos podem ficar no ambiente e o que podemos 
fazer para minimizar esse tempo. 
Tempo de duração: 100 minutos 
 
Atividade 2 
Após a realização da roda de conversa, será solicitado aos alunos um passeio no pátio de 
sua escola para percepção e identificação dos principais tipos de resíduos que possam ser 
encontrados e os possíveis geradores dos mesmos. Solicitar que os alunos se dividam em 
grupos de 4 pessoas e registrem as observações com a câmera instantânea a ser 
disponibilizada, se possível, caracterizem os resíduos, classifique-os adequadamente e dê 
ao resíduo o seu destino correto. 
Levantar questões com os alunos sobre o que foi observado de errado, quais atitudes 
devem ser tomadas para tentar minimizar o impacto dos resíduos sólidos descartados em 
local inapropriado, o que os alunos podem fazer para diminuir esses resíduos dentro e ao 
redor de sua escola. 
Tempo de duração: 50 minutos 
 
Atividade 3 
Pedir para os alunos se juntarem com os mesmos grupos formados na atividade 2. Será 
distribuído para cada grupo uma cartolina e algumas canetas hidrográficas para que eles 
criem um material expositivo com as imagens obtidas e com o que foi aprendido em sala de 
aula. 
Esse material deverá obter exposição pública na escola, buscando levar os alunos, pais e 
professores a refletirem sobre as questões ambientais que afetam o colégio e o município e 
a aderirem à prática de separação de resíduos. 
Tempo de duração: 50 minutos 
 
Referências Bibliográficas 
CASA ROSA FILMES. Documentário “O Lixo Nosso de Cada Dia” - Huracán e Casa 
Rosa FilmesYouTube, 4 jun. 2020. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=KWIEnztOXJU>. Acesso em: 14 abr. 2022. 
MOREIRA, M. A. MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Disponível 
em: <https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>.