Apostila de Estagio Supervisionado(Infantil, Fundamental e Supervisão)

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CENTRO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E CONSULTORIA - CETEC 
CURSO: PEGAGOGIA 
DISCIPLINA: ESTAGIOS SUPERVISIONADOS 
PROFº RAMON DAVYS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTAGIOS SUPERVISIONADOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO 
FUNDAMENTAL E SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teresina - PI 
 2021 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
1 APRESENTAÇÃO 
 
2 ORIENTAÇÕES GERAIS 
2.1 Estágio Curricular Supervisionado de acordo com o Projeto do Curso de 
pedagogia 
2.2 Legislação 
2.3 Diretrizes do Estágio Supervisionado 
2.4 Objetivos 
2.5 Competências da supervisão de estágio 
2.6 Competências do aluno estagiário 
2.7 Carga horária dos estágios 
2.8 Regulamento dos estágios 
 
3 PROCEDIMENTOS GERAIS 
3.1 Realização dos estágios 
3.2 Competências dos estagiários nas escolas 
3.3 Procedimentos na escola: observação, registro, participação, 
investigação e docência supervisionada 
3.4 Da apresentação formal do relatório de estágio curricular supervisionado 
 
APÊNDICE I – PLANOS DE ENSINO 
1º Estagio: Educação Infantil 
2º Estagio: Ensino Fundamental 
3º Estagio: Supervisão Educacional 
 
APÊNDICES II – FICHAS DE PRONTUÁRIOS E DE CONTROLE DE 
FREQUENCIAS 
1º Estagio: Educação Infantil 
2º Estagio: Ensino Fundamental 
3º Estagio: Supervisão Educacional 
 
APÊNDICE III: 
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS 
 
APÊNDICE IV 
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 – APRESENTAÇÃO 
 
O Manual de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Pedagogia está 
organizado de forma objetiva e prática, buscando definir informações e conceitos 
básicos do conhecimento prático pedagógico, através do procedimento para o 
Estágio Curricular Supervisionado. 
Nele, você encontrará todos os procedimentos e documentos necessários ao 
Estágio Curricular Supervisionado, devendo o aluno buscar a orientação do 
Professor Orientador, antes de seu início e de qualquer preenchimento. 
2 – ORIENTAÇÕES GERAIS 
2.1 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO de acordo com o Projeto 
Pedagógico. 
 
A educação é um processo de humanização, de inserção crítica do 
educando na sociedade humana. É uma prática historicamente estabelecida, que 
deve continuamente estar relacionada ao mundo do trabalho. Neste contexto, as 
ações possibilitadas no ensino superior devem proporcionar a inserção crítica do 
acadêmico no mundo do trabalho, mas não se reduzir a este. A Universidade deve 
ser capaz de propiciar ao aluno a análise e a interpretação do mundo do trabalho e 
de como este ocorre na sociedade, como um todo permitindo que o aluno 
compreenda e saiba inserir-se no mercado de trabalho. 
 Assim, o estágio supervisionado é um componente curricular inserido no início 
do segundo ano do curso, não se constituindo como estratégia de prática aplicada 
ou verificação da teoria, mas sendo simultaneamente teoria e prática. Um processo 
de pesquisa real, realizada na Universidade e no locus da aplicação profissional, de 
maneira a contextualizá-lo na sociedade como um todo. Tem como eixo norteador a 
articulação entre teoria e prática, privilegiando a reflexão na prática docente efetiva, 
sob a forma de estágio ao longo do curso, para que as experiências pedagógicas 
dos alunos sejam incluídas como conteúdo formativo problematizado e refletido. 
 
2.2 - LEGISLAÇÃO 
Geral: 
 LEI Nº 9.394, de 20 dezembro de 1996 
 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument
 
 
 
Específica: 
 Resolução CNE/CEB nº 1, de 21 de janeiro de 2004. 
 Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. 
 Lei nº 13.415/2017, de 13 de fevereiro de 2017 
 
2.3 - . DIRETRIZES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 O Estágio Supervisionado visa a fortalecer a relação teoria e prática e é 
entendido como eixo articulador da produção do conhecimento em todo o processo 
de desenvolvimento do currículo do curso. Baseia-se no princípio metodológico de 
que o desenvolvimento de competências profissionais implica “pôr em uso” 
conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e 
pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de 
conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho 
de sua área profissional, além de instrumento de iniciação profissional. Portanto, não 
se destaca como disciplina isolada, mas constitui parte integrante das disciplinas do 
curso. 
Será orientado pelo Coordenador Pedagógico, com a responsabilidade de 
organizar, acompanhar e avaliar o processo de estágio, em articulação com os 
professor orientador. 
 
2.4 - OBJETIVOS DO ESTÁGIO 
 Elaborar e desenvolver projetos de atividades educacionais ou de 
investigação, problematização, análise e reflexão teórica a partir das 
realidades vivenciadas. 
 Integrar o processo de ensino, pesquisa e extensão; 
 Aprimorar hábitos e atitudes profissionais; 
 Proporcionar aos acadêmicos a oportunidade de aplicar habilidades 
desenvolvidas durante o curso; 
 Inserir o acadêmico na realidade do mercado de trabalho; 
 Proporcionar ao acadêmico a oportunidade de solucionar problemas técnicos 
reais, sob a orientação do professor orientador; 
 Orientar o acadêmico na participação efetiva do trabalho pedagógico para a 
promoção da aprendizagem em diferentes módulos do estágio: Educação 
 
 
 
Infantil, Ensino Fundamental, Eja, Educação para a diversidade e Gestão 
educacional. 
 
 
2.5 - COMPETÊNCIAS DA SUPERVISÃO DE ESTÁGIO (PROFESSOR 
ORIENTADOR) 
 acompanhar e orientar a confecção do plano de ação a ser executado pelo 
aluno estagiário no campo de estágio; 
 planejar, orientar, acompanhar e avaliar as atividades de estágio; 
 elaborar documentos e formulários relativos ao estágio de sua competência; 
 distribuir as Diretrizes de Estágio e formulários de procedimentos para cada 
acadêmico; 
 orientar os acadêmicos na confecção dos relatórios; 
 receber e avaliar os relatórios ao final do período de estágio, discutindo-os 
junto à Coordenação do Curso de Pedagogia; 
 participar das reuniões realizadas pela Direção e Coordenação Pedagógica 
do curso quando de sua convocação; 
 analisar as solicitações de isenção de horas por atividades equivalentes; 
 reportar-se à Coordenação sempre que for notificado pelo acadêmico de 
situações problemas; 
 selecionar as atividades dos estagiários de destaque significativo para 
divulgação nos órgãos da instituição; 
 receber os documentos de estágio no final do semestre e encaminhá-los para 
ciência do Coordenador do Curso. 
 
2.6 - COMPETÊNCIAS DO ALUNO-ESTAGIÁRIO 
 
 cumprir as atividades que lhe sejam referentes, dentro do espírito de equipe; 
 representar, condignamente, a Instituição junto aos órgãos conveniados; 
 respeitar as regras e as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no 
local de estágio; 
 comparecer, assídua e pontualmente, ao estágio, respeitando o planejamento 
elaborado; 
 contatar com o responsável pelo estágio na Instituição, utilizando a carta de 
apresentação assinada pelo professor da disciplina; 
 
 
 
 elaborar, com a orientação do Professor-Orientador, uma pasta contendo as 
atividades comprovadas realizadas no período de estágio e um relatório final, 
assim como seu plano de ação assinado pelo Coordenador de Curso; 
 elaborar relatório de estágio de acordo com as diretrizes do Caderno de 
Normas Acadêmicos; 
 reportar-se ao Professor Orientadorsempre que enfrentar problemas relativos 
ao Estágio Supervisionado. 
2.7 - CARGA HORÁRIA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 
Com base na LDB (9394/96), resolução CNE/CEB nº 1, de 21 de janeiro de 
2004, na Resolução nº 1 de 1º de Fevereiro de 2005, que estabelece as normas 
para o apostilamento, em diplomas de curso de graduação em Pedagogia, do direito 
ao exercício do Magistério nos quatro anos iniciais do Ensino Fundamental, a carga 
horária a ser cumprida pelo aluno estagiário do CETEC será de CENTO E OITENTA 
HORAS (180 h/a). 
Essas 180 horas serão realizadas na Educação Infantil, no Ensino 
Fundamental I e na Supervisão Educacional, em instituições públicas e particulares. 
A realização dos estágios supervisionados ocorrerá em forma de 
cumprimento de créditos nos semestres (7 e 8) e a serem cumpridos em horário 
extra-classe. 
Assim, as cargas horárias dos estágios supervisionados foram divididas da 
seguinte forma: 
 7º semestre: 60 h/a na educação infantil; 
 8º semestre: 60 h/a no ensino fundamental; 
 9º semestre: 60 h/a no campo de Supervisão educacional; 
Há que se salientar que todas as etapas de elaboração e de realização das 
atividades de estágios supervisionados contarão com aulas de orientação do CETEC 
em dias e horários a serem combinados com os professores responsáveis pelo 
estágio e a coordenação de curso de Pedagogia. 
 
2.8 - REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
O regulamento dos estágios supervisionados do CETEC deverá constar em 
seu Regimento Escolar e terá por princípios: 
 
 
 
 
CAPÍTULO I – DISPOSIÇÕES GERAIS 
Art. 1º Este Regulamento disciplina as atividades do Estágio Curricular 
Supervisionado, a ser desenvolvido no curso de Pedagogia do CETEC. 
Art. 2º. As atividades de Estágio são obrigatórias e preponderantemente práticas e 
devem proporcionar ao estudante a participação em situações reais de vida e 
trabalho, nas profissões da área do curso que integram, além de práticas simuladas. 
 
CAPÍTULO II – DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Art. 3º. As atividades do Estágio Supervisionado devem conter o seguinte conteúdo 
mínimo obrigatório: 
I – estudos e pesquisas das diversas áreas das respectivas profissões; 
II – atividades práticas supervisionadas; 
IV – estudos e pesquisas dirigidos para o tema escolhido pelo estagiário, sob a 
supervisão de um docente, para elaboração de relatórios específicos e do texto de 
T.C.C. (Trabalho de Conclusão de Curso); 
V – seminários, painéis ou eventos similares, para o debate a respeito de temas 
atuais. 
Art. 4º O conteúdo programático das atividades do Estágio Supervisionado será 
definido, pelas diretrizes do estágio com aprovação da Coordenação do Curso de 
Pedagogia, Coordenação de Ensino, Pesquisa e Extensão e do professor Orientador 
de Estágio Supervisionado. 
Parágrafo único. As diretrizes devem definir, no mínimo, conteúdo e duração de 
cada atividade ou tarefa, metodologias a serem adotadas, e avaliação de 
desempenho do estagiário. 
Art. 5º A definição do conteúdo de cada disciplina ou atividade deve levar em conta 
as mudanças e perspectivas do mercado de trabalho e o ambiente sócio-cultural em 
que o curso está inserido. 
Art. 6º A definição do conteúdo curricular do Estágio Supervisionado é da 
competência do Coordenador do Curso de Pedagogia. 
 
CAPÍTULO III - DOS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS PELO ESTÁGIO 
Art. 7º São responsáveis pelo planejamento, organização, realização e avaliação do 
Estágio Supervisionado: 
I – Coordenação do Curso de Pedagogia; 
 
 
 
II – Coordenação de Ensino, Pesquisa e Extensão; 
III – Professor Orientador de Estágio Supervisionado 
 
CAPÍTULO IV - DOS ESTAGIÁRIOS 
Art. 8º São considerados estagiários, para os efeitos deste regulamento, todos os 
alunos do curso de graduação em Pedagogia em período de estágio. 
Art. 9º. Cabe ao estagiário: 
I – participar das fases do Estágio tais como: preparatória, execução e avaliação, 
assim como dos programas de extensão, trabalhos simulados ou execução de 
tarefas em situações reais de trabalho; 
II – realizar todas as atividades programadas, sob a orientação de professor 
designado; 
III – submeter-se a processos de avaliação continuada e global, buscando a 
melhoria de seu desempenho acadêmico-científico e de iniciação profissional; 
IV – auto-avaliar-se, como parte do processo de avaliação global de seu 
desempenho; 
V – apresentar relatos periódicos de suas atividades práticas, ao Professor 
Orientador; 
VI – realizar, com zelo, dedicação e espírito profissional, todas as atividades 
programadas; 
VII – elaborar um relatório ao final cada de período seguindo as normas 
estabelecidas. 
 
CAPÍTULO V - DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 
Art. 10. O processo de avaliação do estagiário será global e terminal em cada ciclo 
de estagio Educação Infantil, Ensino Fundamental e Supervisão Educacional, com a 
apuração da carga horária prevista para o período e específicas das Diretrizes 
Legais. 
 
CAPÍTULO VI - DAS ATIVIDADES EXTERNAS 
Art. 11. As atividades de Estágio Supervisionado podem ser desenvolvidas em 
espaços educativos público e/ou privado e, ainda, em espaços de educação não-
formal; desde que autorizado pelos responsáveis pelas escolas ou espaços. 
 
 
 
CAPÍTULO VII - DISPOSIÇÕES GERAIS 
Art. 12. Este regulamento somente pode ser alterado pela concordância da Direção, 
da Coordenação do Curso de Pedagogia e da Coordenação do Departamento de 
Ensino, Pesquisa e Extensão do CETEC. 
 
 
3 - PROCEDIMENTOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 
 
 
3.1 - Realização dos estágios: 
 Orienta-se para que aluno cumpra em cada módulo de estágio pelo menos 
20h da carga horária em escola da rede pública ou privada como forma de 
assegurar diferentes experiências de exercício profissional, em ambientes 
escolares e não-escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, 
conhecimentos e competências necessárias à melhor compreensão da 
realidade educacional. 
 
3.2 - Competências do estagiário na Escola: 
 apresentar-se à direção da escola ou a quem seja responsável pelo 
acompanhamento do estágio e solicitar permissão para acesso às 
dependências da escola, assim como a documentos como: Regimento 
Escolar, Plano Escolar, Projeto ou Proposta Pedagógica, para conhecimento 
e análise; 
 recorrer a profissionais responsáveis pelos diversos serviços ou setores da 
Escola, em caso de dúvidas ou necessidade de orientações; 
 trajar-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de trabalho 
educativo; 
 saber ouvir atentamente, bem como aguardar momentos propícios de intervir 
e/ou manifestar-se; 
 observar horários e regras estabelecidas, tanto em relação à administração 
da escola, quanto ao estágio curricular supervisionado; 
 manter discrição e postura ética em relação às informações e às ações 
referentes à participação em atividades da escola e de realização do estágio; 
 
 
 
 comprometer-se com a comunidade na qual se insere e com o próprio 
desenvolvimento pessoal e profissional; 
 respeitar, em todos os sentidos, o ambiente escolar, as pessoas e as 
responsabilidades assumidas nesse contexto. 
 
3.3 - Procedimentos na Escola: observação, registro, participação, 
investigação e docência supervisionada: 
 
3. 3.1 - Observação em campo – na Escola e nas salas de aula de 
Educação Infantil ou dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 4º ou 
5º ano): 
 A observação constitui um dos procedimentos mais importantes na 
experiência de estágio na escola. Consiste no uso atento dos 
sentidos num objeto ou situação, na sua manifestaçãoespontânea, 
para adquirir um conhecimento determinado sobre um ou mais 
aspectos da realidade. 
 Ao observar um fenômeno, o observador perturba a situação, 
interferindo no fenômeno que está sendo observado. A presença do 
observador muda a realidade e a forma ou modo escolhido para 
observar, vai determinar, em parte, o que se vai ver. Ao descrever 
uma situação, evento experiência, o observador fala de como ele 
percebe. Assim, as observações que fazemos da realidade, são 
muito influenciadas por nossa história pessoal, levando-nos a 
privilegiar certos aspectos e negligenciar outros. Neste sentido é 
importante que, ao observar as situações práticas vivenciadas no 
estágio, seja feito o registro daquilo que foi observado, para 
posterior reflexão e estudos pessoais ou no grupo. 
 
3.3.2 – Registro – de observações, participações e demais atividades 
desenvolvidas: 
 Considerado como um instrumento para a construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos, bem como uma 
importante ação da atividade docente, o registro sistemático de 
observações, participações e experiências vivenciadas no campo 
de estágio, constitui o recurso básico para a sistematização da 
 
 
 
experiência prática, ou seja, a elaboração do Relatório do Estágio 
Curricular Supervisionado pelo estagiário. 
 
 As atividades de Estágio requerem o uso do Registro em dois momentos: 
a) Num primeiro momento, no ato da realização do estágio (em 
instituições educativas formais e não formais), a observação 
subsidia o registro apontando para os aspectos mais relevantes e 
significativos da realidade apreendida naquele momento; 
b) Num segundo momento (Momento de Socialização), distanciado no 
tempo e no espaço em que as ações transcorreram, é possível um 
registro que envolve uma reflexão sobre a ação. Os informes 
obtidos podem serão discutidos, analisados e interpretados à luz de 
referenciais teóricos nas disciplinas. 
 OBSERVAÇÃO: O aluno-estagiário pode organizar e sistematizar 
seus registros empregando o Caderno de Campo ou uma Ficha de 
Registro de Campo, fazendo constar: local (Escola ou sala de aula), 
dia, horário de início e término do período de observação, 
observações pessoais da vivência prática, conteúdos, 
encaminhamentos didáticos, participação, etc. 
 
3.3.3 – Participação – em atividades da Escola ou de sala de aula: 
A participação do aluno-estagiário envolve a sua colaboração ativa no 
planejamento, realização ou avaliação dessas mesmas atividades, tais 
como: 
 auxiliar o professor na elaboração, preparação e realização de 
atividades de ensino, exercícios ou tarefas, das diversas áreas do 
currículo; 
 auxiliar nas rotinas de classe: chamada, correção de atividades, 
entradas e saídas de alunos, formação de filas etc. 
 dar assistência individual ou a pequenos grupos de alunos, durante 
a realização de exercícios ou quando apresentam dificuldades em 
relação ao entendimento de conteúdos do ensino ou nas atividades; 
 colaborar com o professor em qualquer outra atividade dentro ou 
fora da sala, quando solicitado; 
 
 
 
 participar de reuniões realizadas na escola: com professores, na 
Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), Conselho de 
Classe, de Pais e Mestres etc.; 
 colaborar com a direção e/ou professores, na organização ou 
promoção de eventos escolares, tais como: festas, gincanas, 
excursões, visitas, recreio dirigido, entradas e saídas de alunos etc. 
 
 
3.3.4 – Investigação na realidade – As Diretrizes Curriculares para o 
Curso de Pedagogia - CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 - orienta que 
as investigações levem à produção e à divulgação de conhecimentos 
sobre: 
 alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes 
desenvolvem suas experiências; 
 processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios 
ambientais e ecológicos; 
 propostas curriculares; 
 organização do trabalho educativo; 
 práticas pedagógicas; 
 processos educativos e de gestão em diferentes situações 
institucionais: escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e 
outras; 
 processos de formação e das lutas históricas nas quais se incluem 
a dos professores; 
 como as crianças aprendem nas diversas etapas do 
desenvolvimento na educação infantil, no ensino fundamental e em 
espaços diversos. 
 
3.3.5 – Docência Supervisionada - na Educação Infantil ou anos iniciais 
do Ensino Fundamental: 
 As oportunidades de ação pedagógica efetiva em sala de aula 
podem ser restritas para os alunos-estagiários em algumas escolas, 
mas é possível, contudo, criar alguns espaços para o exercício da 
docência, sob a coordenação do professor Supervisor de Estágios e 
 
 
 
a colaboração do professor da classe. Trata-se da atividade de 
docência compartilhada, ou seja, de aulas, desenvolvimento de 
projetos ou programas, sob a assistência de professores 
experientes da Escola campo do estágio e sob a supervisão da 
escola de formação. 
 Sugestões de Atividades de Docência: 
 planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades 
educacionais, sobre temas sugeridos pelo contexto da escola, de 
sala de aula, por alunos ou pelo docente da classe; 
 projetos de produção de materiais didáticos ou instrucionais como: 
jogos, atividades, textos, cartazes, álbuns seriados etc. em parceira 
com a escola; 
 aulas de reforço de recuperação de alunos; 
 planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da 
classe e com acompanhamento deste; 
 outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiário 
em que haja participação de alunos da escola estagiada. 
 
3.3.6 - Investigação e produção teórico-prática: 
 A investigação na realidade educacional mais os estudos teóricos 
no curso resultarão em produções teórico-práticas, onde o 
estagiário se aproximará da realidade profissional com vistas ao 
aperfeiçoamento técnico, cultural, científico e pedagógico de sua 
formação. 
 
3.4 - Da apresentação formal do Relatório de Estágio Curricular 
Supervisionado 
 
 
 O relatório é um texto descritivo no qual são enunciados de forma 
clara e precisa os resultados das atividades desenvolvidas na 
dinâmica da prática exercida. Assim, compreendido o (a) aluno (a) 
deve elaborá-lo observando os seguintes aspectos: 
 
 
 
 Qualidade da Linguagem: Correção, concisão, precisão, 
harmonia, sobriedade e clareza; 
 Ilustração com gráficos, fotos, tabelas, mapas, desenhos, 
etc., apresentados no corpo do trabalho; 
 Abordagem de informações necessárias e nenhum 
pormenor supérfluo ou elogios exagerados; 
 Inclusão de datas e assinaturas. 
 Após o encerramento do estágio, o aluno deve apresentar o relato 
das atividades desenvolvidas, para análise e avaliação pelo 
professor orientador dos estágios supervisionados que estipulará a 
data de entrega dos mesmos. 
 Constituem exigências mínimas para a apresentação formal do 
Relatório de Estágio Curricular Supervisionado: 
 
o caracterização da escola enquanto comunidade educativa: 
dados sobre a instituição, equipe de gestão, professores, 
alunos, recursos materiais e pedagógicos, Plano de Gestão, 
Proposta Pedagógica e Regimento Escolar; 
o relato das observações, participações, projetos 
desenvolvidos, dos, encaminhamentos efetivados, com 
análise crítica fundamentada em referenciais teóricos; 
o apresentação de ações envolvendo a prática pedagógica: 
docência supervisionada, desenvolvimento de projetos e 
investigações, bem como aquelas resultantes da própria 
experiência docente; 
o avaliaçãoda própria atuação como estagiário, das 
experiências vividas, das aprendizagens construídas e das 
contribuições do estágio para sua formação profissional; 
 A apresentação formal da experiência prática, ou seja, do Relatório 
de Estágio Curricular Supervisionado, deve constituir-se em um 
documento a ser apresentado em uma única via original, impresso 
de acordo com as normas ABNT (Associação Brasileira de Normas 
Técnicas) e orientações técnicas do caderno de normatização da 
FAC-FEA. 
 
 
 
 O Relatório deve ser organizado em um único documento, na 
seguinte ordem: 
o Capa; 
o Folha de Rosto; 
o Sumário; 
o Introdução: 
 Apresentação dos objetivos do estágio; 
 Caracterização da escola; 
 Levantamento da problemática; 
 Hipóteses. 
o Desenvolvimento: Está relacionada à necessidade de se 
mostrar o que existe na literatura pertinente (obras 
pesquisadas), a relevância enquanto estudo teórico prático. 
Deve se referir somente aos assuntos que tenham relação 
direta com o tema/problemática. 
o Conclusão: É o momento da síntese, de trazer os 
resultados do estudo: descobertas principais, objetivos 
atingidos, relevância para a sua atuação como professor (a). 
o Referências Bibliográficas: obras pesquisadas para o 
desenvolvimento do estudo; 
o Anexos: 
 Anexo 1: Autorização de estágio na escola; 
 Anexo 2: Ficha de prontuário; 
 Anexo 3: Ficha de controle de frequência e registro 
de estágio (fotos); 
 Anexo 4: Outros documentos coletados na escola: 
croqui, planos de ensino, plano de aula, etc. 
 
o Apêndices: Resumos, questionários, entrevistas e outros 
documentos produzidos pelos autores do estudo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES I 
PLANOS DE ENSINO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º ESTAGIO 
CETEC 
Curso: PEDAGOGIA 
Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Módulo: EDUCAÇÃO INFANTIL 
Carga horaria: 60h 
EMENTA: 
 Estágio supervisionado nas instituições de ensino pública ou particular. Visão geral 
da realidade educacional da educação na Educação Infantil. Observação da 
instituição escolar, dos processos de ensino e aprendizagem, das questões 
pertinentes à prática pedagógica do professor como: relação professor-aluno, aluno-
aluno, aluno-construção do conhecimento; planejamento, currículo, plano de curso, 
plano de aula, objetivos de ensino, tipos de avaliação (diagnóstica, formativa, 
somativa) e instrumentos avaliativos (informal e formal). 
 
OBJETIVO: 
Produzir conhecimentos sobre o perfil identitário dos professores da Educação 
Infantil, suas práticas e analisar as variáveis que fazem parte desta construção, 
fornecendo pistas para um melhor conhecimento da natureza do processo de 
ensino. 
 
CONTEÚDOS: 
 Estágio: conceituação e referencial teórico; 
 Onde e quando estagiar; 
 Projeto pedagógico do curso de Pedagogia; 
 Projeto de investigação no estágio de Educação Infantil; 
Realidade cotidiana na Educação Infantil: Instituição escolar; processos de 
ensino e aprendizagem e questões pertinentes à prática pedagógica do 
professor; 
 Atividades formativas; 
 Relatório final. 
 
ATIVIDADES: 
 Síntese de livros e artigos 
científicos......................................................................5h 
 Observação, estudos e análises do contexto educacional na escola 
 de educação 
infantil.................................................................................................. 20h 
 Atividades – orientações individuais, discussões, planejamento das ações e 
do relatório de estágio............................................................................... 15h 
 Elaboração do relatório de 
estágio......................................................................... 15h 
 
Carga horária total...................................................................................... 60h 
 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios: 
 Pontualidade e assiduidade no cumprimento do horário em atividades 
realizadas no local do estágio, nas supervisões e na entrega dos materiais de 
registros; 
 Interesse, participação e iniciativa nas atividades desenvolvidas na 
 
 
 
supervisão; 
 Desempenho e postura profissional e ética; 
 Articulação teoria e prática; 
 Realização das leituras (fichamentos, resenhas, etc); 
 Elaboração e aplicação do projeto de estágio; 
BIBILOGRAFIA: 
 
BARBOSA, Ana Maria Giusti. O importante papel do estágio no desenvolvimento de 
competências. IN.: Revista Agora. Ano 1, n 1, out. 2004. www.assistentesocial.com.br acesso 
em 20/11/2006. 
 
 BURIOLLA, Marta A. Feiten. O Estágio Supervisionado. 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 
 
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: 
Paz e Terra, 1996. 
 
GIL, Carlos Antonio. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas,2009. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º ESTAGIO 
CETEC 
Curso: PEDAGOGIA 
Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Módulo: ENSINO FUNDAMENTAL 
Carga horária: 60h 
 
EMENTA: 
Estágio supervisionado nas instituições de ensino pública ou particular. Visão geral 
da realidade educacional da educação no ensino fundamental. Observação da 
instituição escolar, dos processos de ensino e aprendizagem, das questões 
pertinentes à prática pedagógica do professor como: relação professor-aluno, aluno-
aluno, aluno-construção do conhecimento; planejamento, currículo, plano de curso, 
plano de aula, objetivos de ensino, tipos de avaliação (diagnóstica, formativa, 
somativa) e instrumentos avaliativos (informal e formal). 
 
OBJETIVO: 
Produzir conhecimentos sobre o perfil identitário dos professores, suas práticas e 
analisar as variáveis que fazem parte desta construção, fornecendo pistas para um 
melhor conhecimento da natureza do processo de ensino. 
 
CONTEÚDOS: 
 Estágio: conceituação e referencial teórico; 
 Onde e quando estagiar; 
 Projeto pedagógico do curso de Pedagogia; 
 Realidade cotidiana no Ensino Fundamental: Instituição escolar; processos de 
ensino e aprendizagem e questões pertinentes à prática pedagógica do professor; 
 Projeto de investigação no estágio; 
 Atividades formativas; 
 Relatório final. 
 
ATIVIDADES: 
 Síntese de livros e artigos 
científicos......................................................................5h 
 Observação, estudos e análises do contexto educacional na escola 
 de ensino fundamental 
............................................................................................ 20h 
 Atividades – orientações individuais, discussões, planejamento das ações e 
do relatório de estágio............................................................................... 15h 
 Elaboração do relatório de 
estágio......................................................................... 15h 
 
Carga horária total...................................................................................... 60h 
 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios: 
 Pontualidade e assiduidade no cumprimento do horário em atividades 
realizadas no local do estágio, nas supervisões e na entrega dos materiais de 
registros; 
 
 
 
 Interesse, participação e iniciativa nas atividades desenvolvidas na 
supervisão; 
 Desempenho e postura profissional e ética; Articulação teoria e prática; 
 Realização das leituras (fichamentos, resenhas, etc); 
 Elaboração e aplicação do projeto de estágio; 
BIBILOGRAFIA: 
BARBOSA, Ana Maria Giusti. O importante papel do estágio no desenvolvimento de 
competências. IN.: Revista Agora. Ano 1, n 1, out. 2004. www.assistentesocial.com.br acesso 
em 20/11/2006. 
 BURIOLLA, Marta A. Feiten. O Estágio Supervisionado. 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: 
Paz e Terra, 1996. 
GIL, Carlos Antonio. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas,2009. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º ESTAGIO 
CETEC 
Curso: PEDAGOGIA 
Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Módulo: SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
Carga horaria: 60h 
 
EMENTA: 
Interação das políticas de Gestão Educacional em sistemas e instituições escolares 
e não-escolares. Visão geral da ação em gestão educacional em instituições 
públicas e privadas que desenvolvam projetos educativos. Observação e reflexão 
sobre a realidade educacional. Investigação e acompanhamento dos processos de 
gestão em articulação com as tendências teóricas de gestão contemporâneas 
vivenciadas pelos alunos no curso de Pedagogia. Elaboração e execução de 
Projetos de Supervisão Educacional para o desenvolvimento do Estágio 
Supervisionado. 
 
OBJETIVO: 
Relacionar teoria e prática através da elaboração e execução de Projeto de 
Supervisão educacional em sistemas e instituições escolares e/ou não-escolares, 
para melhor compreender a importância do trabalho do supervisor escolar, seus 
impasses, limites e desafios para a educação. 
 
CONTEÚDOS: 
 Estágio: conceituação e referencial teórico; 
 Onde e quando estagiar; 
 Projeto pedagógico do curso de Pedagogia; 
 Supervisão educacional em sistemas de ensino e instituições escolares e/ou 
não-escolares; 
 Projeto de investigação no estágio de supervisão escolar; 
 Atividades formativas; 
 Relatório final. 
 
ATIVIDADES: 
 Síntese de livros e artigos 
científicos......................................................................5h 
 Observação, estudos e análises da gestão no contexto educacional na escola 
...20h 
 Atividades na – orientações individuais, discussões, planejamento das ações 
e do relatório de estágio............................................................................... 15h 
 Elaboração do relatório de 
estágio......................................................................... 15h 
 
Carga horária total...................................................................................... 60h 
 
 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios: 
 Pontualidade e assiduidade no cumprimento do horário em atividades 
realizadas no local do estágio, nas supervisões e na entrega dos materiais de 
registros; 
 
 
 
 Interesse, participação e iniciativa nas atividades desenvolvidas na 
supervisão; 
 Desempenho e postura profissional e ética; 
 Articulação teoria e prática; 
 Realização das leituras (fichamentos, resenhas, etc); 
 Elaboração e aplicação do projeto de estágio; 
BIBILOGRAFIA: 
BARBOSA, Ana Maria Giusti. O importante papel do estágio no desenvolvimento de 
competências. IN.: Revista Agora. Ano 1, n 1, out. 2004. www.assistentesocial.com.br acesso 
em 20/11/2006. 
 BURIOLLA, Marta A. Feiten. O Estágio Supervisionado. 9ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: 
Paz e Terra, 1996. 
GIL, Carlos Antonio. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas,2009. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES II 
FICHAS DE ESTÁGIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
FICHA DE PRONTUÁRIO 
 
Nome da (o) Estagiário (a):................................................................................ 
 
 
Local do Estágio: ....................................................................................... 
 
 
 
 
ATIVIDADE DESENVOLVIDA 
 
Qtde de 
horas 
 
ASSINATURA DO 
COORDENADOR DO 
CURSO 
 
Sínteses de livros e artigos científicos 
 
 
10h/a 
 
 
Observação, estudos e análises do 
contexto educacional na educação infantil 
 
 
20 h/a 
 
 
Atividades – orientações individuais, 
discussões, planejamento das ações e do 
relatório de estágio 
 
15 h/a 
 
 
Elaboração do relatório de estágio 
 
 
15 h/a 
 
 
Total de horas: 60 h/a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________ _______________________________ 
Assinatura da (o) Estagiária (o) Coordenador do curso 
 
 
 
 
 
 
 CETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
FICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO 
 
NOME: 
 
Curso: Pedagogia Ano: 
 
Disciplina: Estágio supervisionado 
 
Escola do Estágio: 
 
DATA ATIVIDADES REALIZADAS TOTAL DE 
HORAS 
ASSINATURA do 
Diretor/Coordenador 
com carimbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA Total de 
Horas 
Assinatura do estagiário (a) Assinatura do professor 
responsável 
 
 
 
 
 
 
 
 CETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO II – ENSINO FUNDAMENTAL 
FICHA DE PRONTUÁRIO 
 
Nome da (o) Estagiário (a):................................................................................ 
 
 
Local do Estágio: ....................................................................................... 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DESENVOLVIDA 
 
Qtde de 
horas 
 
ASSINATURA DO 
COORDENADOR DO 
CURSO 
 
Sínteses de livros e artigos científicos 
 
 
10h/a 
 
 
Observação, estudos e análises do 
contexto educacional no Ensino 
Fundamental 
 
 
20 h/a 
 
 
Atividades - orientações individuais, 
discussões, planejamento das ações e do 
relatório de estágio 
 
15 h/a 
 
 
Elaboração do relatório de estágio 
 
 
15 h/a 
 
 
Total de horas: 60 h/a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________ _______________________________ 
Assinatura da (o) Estagiária (o) Coordenador do curso 
 
 
 
 
 CETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO II – ENSINO FUNDAMENTAL 
FICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO 
 
NOME: 
 
Curso: Pedagogia Ano: 
 
Disciplina: Estágio supervisionado 
 
Escola do estágio: 
 
DATA ATIVIDADES REALIZADAS TOTAL DE 
HORAS 
ASSINATURA do 
Diretor/Coordenador 
com carimbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA Total de 
Horas 
Assinatura do estagiário (a) Assinatura do professor 
responsávelCETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO III – SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
FICHA DE PRONTUÁRIO 
 
 
Nome da (o) Estagiário (a):................................................................................ 
 
 
Local do Estágio: ....................................................................................... 
 
 
 
ATIVIDADE DESENVOLVIDA 
 
Qtde de 
horas 
 
ASSINATURA DO 
COORDENADOR DO 
CURSO 
 
Sínteses de livros e artigos científicos 
 
 
10h/a 
 
 
Observação, estudos e análises do 
contexto educacional na Gestão 
Educacional 
 
 
20 h/a 
 
 
Atividades – orientações individuais, 
discussões, planejamento das ações e do 
relatório de estágio 
 
15 h/a 
 
 
Elaboração do relatório de estágio 
 
 
15 h/a 
 
 
Total de horas: 60 h/a 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________ _______________________________ 
Assinatura da (o) Estagiária (o) Coordenador do curso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CETEC 
 
ESTÁGIO MÓDULO III – SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
FICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO 
 
NOME: 
 
Curso: Pedagogia Ano: 
Disciplina: Estágio supervisionado 
 
Escola do estágio: 
 
 
DATA 
 
ATIVIDADES REALIZADAS 
 
TOTAL DE 
HORAS 
 
ASSINATURA do 
Diretor/Coordenador 
com carimbo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA Total de 
Horas 
Assinatura do estagiário (a) Assinatura do professor 
responsável 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE III 
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CETEC 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS 
 
 
Curso: Licenciatura em Pedagogia Período: ..................................................... 
 
MODALIDADE DO ESTÁGIO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 
Estagio Supervisionado: 
 
 
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N
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Carga horária estágio: 
 
 
Carga horária de supervisão: 
 
 
Início: 
 
 
Final: 
 
 
NOME DOS ESTAGIÁRIOS NOTAS - de 0 a 10 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
 
Observações técnicas da supervisão de estágio: 
 
 
 
DATA: ___/____/_______ 
 
 
____________________________________________________ 
Professor Orientador de estágio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE IV 
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
 
Teresina, ______ de _________________ de 20____ 
 
 
 
 
 
A Ilmo.(a). 
 Sr.(a): Diretor (a): _____________________________________________ 
Unidade de Ensino:____________________________________________ 
 
 
 
 
 Assunto: Apresentação de Estagiário. 
 
 
 O CETEC – Centro de Tecnologias Educacionais e Consultoria, localizado: Av. 
Comodoro , N° 6790, Bairro: Brasilar. Vem através desta, apresentar o (a) graduando (a) 
___________________________________________________________________________
__, regularmente matriculado no Curso de Pedagogia – ___ Semestre, para o desenvolvimento 
de 60 horas de atividades voltadas ao Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório 
_____________________________. Vale ressaltar que, de acordo com o artigo 3º da Lei nº 
11.788, de 25 de setembro de 2008, a realização do estágio curricular por parte do (a) 
graduando (a) não cria vínculo empregatício de qualquer natureza. 
 
 
Atenciosamente. 
 
 
___________________________________ 
LINDEGILSON FLOR FREITAS 
Diretor Geral