H0807 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

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HISTÓRIA E GEOGRAFIA 8º ano do Ensino Fundamental
Data de Nascimento do Estudante
Nome do Estudante
C A D E R N O
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A V A L I A Ç Ã O D I A G N Ó S T I C A M G 2 0 2 2
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Turma Turno
Nome da Escola
CARTÃO DE RESPOSTAS
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
01 A B C D 14 A B C D
02 A B C D 15 A B C D
03 A B C D 16 A B C D
04 A B C D 17 A B C D
05 A B C D 18 A B C D
06 A B C D 19 A B C D
07 A B C D 20 A B C D
08 A B C D 21 A B C D
09 A B C D 22 A B C D
10 A B C D 23 A B C D
11 A B C D 24 A B C D
12 A B C D 25 A B C D
13 A B C D 26 A B C D
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01) (H050183F5) Observe a imagem abaixo.
Tráfico negreiro
Disponível em: <https://bit.ly/2HQo5HC>. Acesso em: 25 abr. 2018. 
A prática econômica mostrada nessa imagem significou uma
A) atividade lucrativa no período em que foi realizada.
B) mudança na forma de contratar trabalhadores.
C) proibição da compra de escravos na colônia.
D) troca do trabalho escravo pelo assalariado.
02) (H070057I7) Observe a imagem abaixo.
 Colheita de café no Vale do Paraíba, RJ – 1882
Disponível em: <https://bit.ly/39wEASL>. Acesso em: 1 abr. 2020.
Com base nessa imagem, o trabalho, durante grande parte do período Imperial no Brasil, foi organizado 
por meio da
A) divisão de lucros com empregados.
B) mão de obra escrava.
C) prática da diversidade religiosa.
D) qualidade de vida dos empregados.
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03) (H080370I7) Leia o texto abaixo.
Os tupiniquins são um grupo indígena da família linguística tupi-guarani, pertencente ao 
tronco tupi. No século XVI, habitavam a costa do Espírito Santo e do sul da Bahia. Foram 
tupiniquins os primeiros índios a ter contato com europeus, quando o português Pedro Álvares 
Cabral chegou com sua frota ao Brasil, em 1500. Eram inimigos tradicionais de outro grupo tupi, 
os tupinambás. Aliaram-se aos portugueses contra os franceses, no início do período colonial. [...]
Disponível em:<https://bit.ly/32h2ZOL>. Acesso em: 21 dez. 2021. Fragmento.
Com base nesse texto, a sociedade dos povos tupinambás era organizada a partir de
A) aldeamentos.
B) colônias.
C) metrópoles.
D) subúrbios.
04) (G070262F5) Leia o texto abaixo.
[...] é uma formação vegetal brasileira que se desenvolve especialmente nos estados da região 
sul do país e em partes de relevo mais elevados e frios de São Paulo e Minas Gerais. 
[...] Esse tipo de vegetação está adaptada ao clima subtropical que possui verões quentes 
e invernos relativamente rigorosos com chuvas bem distribuídas durante o ano, além disso, o 
relevo influencia, uma vez que esse tipo de vegetal prolifera em áreas que se encontram no 
mínimo 500 metros acima do nível do mar. 
[...]
Disponível em: <http://migre.me/vU0yA>. Acesso em: 19 jan. 2017. Fragmento.
Qual é o domínio morfoclimático brasileiro retratado nesse texto?
A) Campos Rupestres.
B) Domínio Amazônico.
C) Mares de Morros.
D) Mata de Araucárias.
05) (G080252I7) Leia o texto abaixo.
Êxodo rural é o fenômeno social que resulta na migração da população rural para os centros 
urbanos, com o objetivo de garantir melhores condições de vida.
O êxodo rural é caracterizado por migrações em larga escala, onde comunidades inteiras abandonam 
os campos em busca de novas oportunidades, principalmente nas grandes e médias cidades. [...]
SIGNFICADO DE ÊXODO Rural. Significados, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3tmChPP>. Acesso em: 12 jan. 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, o processo de êxodo rural no Brasil foi estimulado pela
A) elevação do custo de vida da população.
B) mecanização da produção do campo.
C) oferta crescente de emprego no setor primário. 
D) piora dos conflitos existentes no campo.
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06) (G050191I7) Observe os mapas abaixo.
População brasileira em 2014
Disponível em: <https://bit.ly/31pJ1jY>. Acesso em: 5 nov. 2021. 
Adaptado para fins didáticos.
Regiões do Brasil
Disponível em: <https://bit.ly/3mNNq8y>. Acesso em: 
5 nov. 2021. Adaptado para fins didáticos.
De acordo com esses mapas, em qual região do Brasil está localizada a maior parte da população?
A) Nordeste.
B) Norte.
C) Sudeste.
D) Sul.
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07) (H050167F5) Observe a imagem abaixo.
 Bandeirantes utilizando mão de obra indígena
MARANGONI, Ettore. Fundação de Sorocaba. Disponível em: <https://bit.ly/2EHH0ij>. Acesso em: 13 abr. 2018. 
Essa imagem mostra um evento de desbravamento e retrata uma atividade de
A) catequização da população.
B) conflito político entre comunidades.
C) criação de locais para instrução.
D) dominação de povos considerados inferiores.
08) (H070209F5) Leia o texto abaixo.
A fiscalização sobre a atividade mineradora
[...] Em 1702, a metrópole oficializou a criação da Intendência das Minas, órgão que deveria 
administrar as regiões auríferas respondendo pelo policiamento, a cobrança de impostos e julgamento 
dos crimes ocorridos nessas localidades. Entre outras funções, a Intendência realizava a divisão das 
jazidas em lotes (ou datas) que mediam cerca de sessenta e seis metros de cada lado. [...]
SOUSA, Rainer Gonçalves. A fiscalização sobre a atividade mineradora. In: Mundo Educação. Disponível em: <https://bit.ly/2UJYDGB>. 
Acesso em: 5 fev. 2019. Fragmento. 
De acordo com esse texto, os representantes da Intendência das Minas tinham a função de 
A) comandar o exercício político das vilas coloniais.
B) controlar parte das atividades econômicas da colônia.
C) governar de acordo com as necessidades dos colonos.
D) incentivar práticas culturais no interior da colônia.
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09) (H080354F5) Observe a imagem abaixo.
Cena cotidiana no Brasil Imperial
DEBRET, Jean-Baptiste. Negros vendedores de aves. Aquarela sobre papel. In: El Cocinero Loko. 1823. Disponível em: <https://bit.ly/2J30SCJ>. 
Acesso em: 25 maio 2018. 
Essa imagem destaca uma organização de trabalho baseada na atividade
A) escrava.
B) industrial.
C) militar.
D) religiosa.
10) (G080253I7) Leia o texto abaixo.
Danças brasileiras
[...] A dança é uma expressão artística considerada um elemento fundamental para a cultura 
local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações 
populares, como as danças folclóricas, por exemplo.
As danças brasileiras são datadas em diferentes períodos e estão difundidas em cada região 
do país. As mais conhecidas nacional e internacionalmente são o Samba e o Frevo. [...]
MENDES, Maria. Danças brasileiras. Educa Mais Brasil, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3JxTg7I>. Acesso em: 30 dez. 2021. Fragmento.
Com base nesse texto, a variedade de danças típicas brasileiras é resultado da
A) desvalorização das tradições culturais dos nativos.
B) dificuldade de consolidação de uma identidade nacional.
C) mistura de diferentes doutrinas religiosas.
D) ocupação de um mesmo território por diferentes povos.
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11) (G060105I7) Leia o texto abaixo.
[...] é a principal cobertura vegetal do Brasil, ocupando 45% do nosso território, além de 
espaços de mais nove países [...].
[...] caracteriza-se por ser heterogênea, havendo um elevado quantitativo de espécies, com 
cerca de 2500 tipos de árvores e mais de 30 mil tipos de plantas. Além disso, ela é perene, ou 
seja, permanece verde durante todo o ano, não perdendo as suas folhas no outono. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3bBCK4i>. Acesso em: 15 maio 2020. Fragmento.
Esse texto descreve características de qual vegetação brasileira?
A) Caatinga.
B) Cerrado.
C) Floresta Amazônica.
D) Mata Atlântica.
12) (G070124I7) Leia o texto abaixo.
Êxodo rural no Brasil
O êxodo rural corresponde ao processo de migração em massa da população do campo para 
as cidades [...].
O êxodo rural no Brasil ocorreu, de forma mais intensa, em apenas duas décadas: entre 1960 e 
1980, mantendo patamares relativamente elevados nas décadas seguintes e perdendo força total 
na entrada dos anos 2000. Segundo estudos publicados [...], o êxodo rural, nas duas primeiras 
décadascitadas, contribuiu com quase 20% de toda a urbanização do país, passando para 3,5% 
entre os anos 2000 e 2010. [...]
PENA, Rodolfo F. Alves. Êxodo rural no Brasil. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3dkFPqD>. Acesso em: 9 mar. 2019. Fragmento.
Com base nesse texto, no período citado, o crescimento urbano provocado pelo êxodo rural ocorreu devido
A) à redução de terras agricultáveis no campo.
B) à reforma agrária que redistribuiu lotes nas cidades.
C) ao aumento da mortalidade infantil no campo.
D) ao desenvolvimento industrial nas cidades.
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13) (H060505F5) Leia o texto abaixo.
As Grandes Navegações
[...] fator importante, que estimulou as navegações nesta época, era a necessidade dos 
europeus de conquistarem novas terras. Eles queriam isso para poder obter matérias-primas, 
metais preciosos e produtos não encontrados na Europa. Até mesmo a Igreja Católica estava 
interessada neste empreendimento, pois significaria novos fiéis. [...] 
Disponível em: <https://bit.ly/2ut1sQP>. Acesso em: 12 jul. 2018. Fragmento.
De acordo com esse texto, as Grandes Navegações foram motivadas 
A) pela crescente tensão militar.
B) pela necessidade econômica.
C) pelo aumento na população.
D) pelo crescimento da produção agrícola.
14) (H080369I7) Observe a imagem abaixo.
Incas
AVENTURAS NA HISTÓRIA. Disponível em:<https://bit.ly/3GWGmxC>. Acesso em: 21 dez. 2021.
Essa imagem retrata uma sociedade pré-colombiana que detinha características
A) democráticas.
B) mercantilistas.
C) republicanas.
D) teocráticas.
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15) (H050246F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/2oXjdW7>. Acesso em: 11 set. 2018. 
 
Essa imagem mostra a divisão imposta pelo Tratado de Tordesilhas, que possibilitou a
A) aceitação do estrangeiro pelo nativo.
B) liberdade religiosa na colônia.
C) ocupação do território do Brasil.
D) proteção contra a exploração de cana-de-açúcar.
16) (G080250I7) Leia o texto abaixo.
[...] A vida pode variar bastante de um povo para outro, de uma aldeia para outra. No geral, 
é possível identificar [...] atividades como caça, pesca, coleta, agricultura de pequena escala de 
gêneros alimentícios e plantas medicinais (principalmente para consumo próprio), criação de 
animais e produção de artesanato, além de exercerem as profissões relacionadas à educação, 
saúde e construção de moradias, política local, gestão do território, dentre outras. Nos grupos de 
mais antigo contato, é crescente o número de jovens estudando nas cidades e ingressando nas 
Universidades.
Um outro aspecto marcante [...] é a profunda relação destes com o território que habitam. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3eQNYpp>. Acesso em: 30 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Esse texto descreve características de quais povos responsáveis pela composição étnica brasileira?
A) Asiáticos.
B) Europeus.
C) Indígenas.
D) Norte-americanos.
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17) (G060452F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3k1o7xc>. Acesso em: 16 ago. 2021.
Essa imagem retrata qual característica existente no território brasileiro? 
A) Desigualdade social.
B) Diversidade étnica-cultural.
C) Segregação racial.
D) Variedade socioeconômica.
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18) (G092771I7) Observe o mapa abaixo.
 
Disponível em: <https://bit.ly/2zz8XMd>. Acesso em: 14 maio 2020. Adaptado para fins didáticos.
De acordo com esse mapa, no Brasil, a exploração de
A) cobre acontece na região de fronteira com outros países.
B) diamante e de ouro é vista nas mesmas localidades.
C) gás natural e de petróleo é predominante no litoral.
D) sal marinho ocorre no interior do território.
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19) (H060442F5) Leia o texto abaixo.
[...] Os plebeus eram um grupo social composto por artesãos, comerciantes e camponeses, que 
constituíam, assim, a imensa maioria da população romana. Com o desenvolvimento da sociedade 
e o enriquecimento dos patrícios, os plebeus começaram a se organizar para tentar superar a 
situação social em que viviam. Inúmeras rebeliões plebeias ocorreram na República. [...]
PINTO, Tales. Patrícios e plebeus na República romana. In: Escola Kids. Disponível em: <https://bit.ly/2Kvth5M>. 
Acesso em: 5 out. 2018. Fragmento. 
De acordo com esse texto, as rebeliões plebeias ocorreram
A) pela diversidade existente na especialização profissional.
B) pela religiosidade de uma parcela da sociedade.
C) pelo descontentamento com o privilégio de parte da população.
D) pelo inchaço populacional do território romano.
20) (H060217F5) Leia o texto abaixo.
Teatro Grego
Os gregos costumavam organizar festivais onde diferentes peças teatrais eram encenadas. 
Cada autor tinha o direito de inscrever até três peças que, costumeiramente, eram encenadas 
com a utilização de máscaras. A atuação só era feita pelos homens, que também realizavam a 
interpretação dos papéis femininos.
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/historiag/teatro-grego.htm>. Acesso em: 28 jan. 2016. Fragmento.
De acordo com esse texto, o teatro era 
A) um local para cultos religiosos.
B) um lugar para ajuda social.
C) uma área para criar leis públicas.
D) uma instituição cultural para o povo.
21) (H070346I7) Leia o texto e observe a imagem abaixo. 
[...] Mais do que mera diversão ou escapismo, o consumo de álcool, tabaco e alucinógenos entre 
os incas e os astecas tinha caráter ritualístico, religioso e até curativo. Já para os colonizadores 
europeus – embora também acreditassem no poder medicinal de certas substâncias psicoativas 
– a prática representava a adoração ao demônio e, portanto, deveria ser combatida. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3zMlxSt>. Acesso em: 3 set. 2021. Fragmento.
Consumo de substâncias alucinógenas pelos incas e pelos astecas
AGÊNCIA FAPESP. Disponível em: <https://bit.ly/3kTRhPu>. Acesso em: 3 set. 2021.
Com base nesse texto e nessa imagem, após a dominação da América, a tentativa europeia de limitar as 
práticas religiosas indígenas fez parte de 
A) um acordo político.
B) um choque cultural.
C) uma estratégia militar.
D) uma parceria econômica.
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22) (H070340I7) Leia o texto abaixo.
Conquista dos Astecas
[...] A conquista do Império Asteca foi liderada pelo espanhol Hernán Cortés. [...] O explorador 
espanhol e seus homens instalaram-se nas proximidades de Cempoala, uma cidade habitada 
pelos totonacas.
Ao estabelecerem-se nessa região, os espanhóis passaram a receber uma série de emissários 
dos indígenas interessados e curiosos em conhecer os forasteiros. [...]
Os contatos iniciais entre Cortés e os emissários astecas foram pacíficos, e houve muita troca 
de presentes entre as partes. Durante as conversas, Cortés havia transparecido suas intenções 
de conhecer pessoalmente Montezuma em sua cidade, mas os emissários astecas informaram 
que o imperador não tinha interesse em deixá-los entrar em Tenochtitlán. [...] 
O primeiro grande passo dado por Cortés foi perceber a balança da estrutura de poder existente 
na região e usar a diplomacia para desequilibrá-la a seu favor. Ele percebeu que o poder dos 
astecas era baseado no controle militar e que inúmeros povos subjugados eram obrigados a pagar 
pesados impostos. Cortés, então, passou a usar esses povos como seus aliados contra os astecas.
O primeiro povo que se aliou aos espanhóis foi o totonaca. Cortés convenceu-o de que a 
aliança com os espanhóis oferecia a vantagem de não haver mais obrigação de pagar os impostos 
que eram pagos aos astecas. [...] 
SILVA, Daniel Neves. Conquista dos Astecas. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3jwsOjw>. Acesso em: 31 ago. 2021. Fragmento.
Com base nesse texto, parte do início da conquista da América pelos espanhóis foi realizada através 
A) da aceitação metropolitana das tradições culturais nativas.
B) da concorrência econômica e militar com povos nativos já organizados.
C) do processo de ocupação pacífica do interior do continente.
D) do uso de rivalidades políticas e sociais internas entre povosnativos.
23) (G060106I7) Observe a imagem abaixo.
Campos Sulinos
OLMOS, Fabio. O eco, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2WOwgeI>. Acesso em: 27 mar. 2020.
O bioma Campos Sulinos, retratado nessa imagem, apresenta uma vegetação que se caracteriza por
A) seu pequeno porte.
B) sua dependência de áreas alagadas.
C) sua elevada diversidade.
D) suas raízes profundas.
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24) (G040212I7) A professora de uma turma do 4° ano pediu que os estudantes se separassem em três 
grupos e que cada um deles representasse, em um mapa, diferentes recortes do espaço geográfico. O 
primeiro grupo deveria representar a sala de aula, o segundo o estado em que vive, e o terceiro o país. 
Para que fosse possível realizar a redução das distâncias reais para o papel, foi necessário
A) elaborar legendas com as mesmas informações.
B) incluir uma rosa dos ventos nas representações.
C) substituir o título das representações.
D) utilizar diferentes escalas cartográficas.
25) (G080146I7) Observe os mapas abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3sg8mpk>. Acesso em: 22 mar. 2021. Adaptado para fins didáticos.
As transformações retratadas nesses mapas do Brasil possibilitam verificar no país
A) a implementação da reforma agrária.
B) a valorização da agricultura familiar.
C) o avanço da fronteira agrícola.
D) o crescimento do setor secundário.
26) (G070281F5) Os mapas temáticos são representações cartográficas da superfície terrestre que apresentam 
informações sobre a espacialização de determinados fenômenos. A produção desses mapas envolve a 
representação de áreas e suas formas, assim como a reinterpretação do espaço para melhor descrição 
dos dados e dos fenômenos. Os mapas temáticos podem ser produzidos, por exemplo, a partir de critérios 
físicos, políticos, demográficos, históricos ou econômicos. 
Com base nessas informações, a representação cartográfica da espacialização de fenômenos e processos 
econômicos é importante para compreender a
A) demarcação de terras indígenas.
B) distribuição e a delimitação do território nacional.
C) evolução das taxas de analfabetismo.
D) relação entre a disponibilidade e a extração de recursos naturais.
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