RESPOSTAS DO CURSO Os Conselhos de Educação e a implementação da BNCC DO AVAMEC (3 MÓDULOS)

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RESPOSTAS DO CURSO CURSO Os Conselhos de Educação e a
implementação da BNCC DO AVAMEC (3 MÓDULOS)
M1 ATIVIDADES - CONSELHEIROS
Conselheiro(a),
Agora que você finalizou o Módulo 1, responda às atividades a seguir que
tratam dos aspectos fundamentais da Base Nacional Comum Curricular e de
como esse referencial terá impacto no seu trabalho.
Como conselheiro é importante que você atue no sentido de que o Conselho
de Educação oriente as escolas e a(s) rede(s) escolar(es) integrantes do seu
Sistema de Ensino a implementarem adequadamente a BNCC.
A BNCC da Educação Infantil e a do Ensino Fundamental já foram aprovadas
pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) pela Resolução CNE/CP nº
02/2017, fundamentada pelo Parecer CNE/CP nº 15/2017. A BNCC do Ensino
Médio encontra-se em apreciação pelo CNE.
Alguns pontos merecem destaque. Aqui, nos deteremos apenas nos que se
referem às Competências Gerais que devem ser desenvolvidas por todos os
alunos durante a Educação Básica, à transição bem-sucedida dos alunos de
uma etapa ou fase para outra e à necessidade de promover condições para
que todos os alunos possam desenvolver as aprendizagens essenciais
definidas na Base, além de sua reflexão sobre as implicações da BNCC no
cotidiano escolar e em sua prática como conselheiro. Lembre-se que o Módulo
1 é apenas o ponto de partida da formação que pretende contribuir para que
todos os alunos possam desenvolver as aprendizagens definidas na BNCC.
Bom trabalho!
Nas atividades a seguir, você deverá assinalar as alternativas que identificam
corretamente os códigos descritos.
Atividade de múltipla escolha com resposta única
Assinale a alternativa que representa o código EI 02 ET 03:
RESPOSTA CORRETA: O terceiro objetivo de aprendizagem e
desenvolvimento proposto no campo “Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações” para crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11 meses).
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79631-rcp002-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79631-rcp002-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=78631-pcp015-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
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Assinale a alternativa que representa o código EF 15 LP 03:
RESPOSTA CORRETA: A terceira habilidade proposta para o componente
curricular Língua Portuguesa, bloco de 1º a 5º anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que representa o código EF 09 MA 06:
RESPOSTA CORRETA: A sexta habilidade proposta para o componente
curricular Matemática, para o 9º ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que representa o código EI 01 EO 01:
RESPOSTA CORRETA: Primeiro objetivo de aprendizagem e desenvolvimento
proposto no campo de experiências “O eu, o outro e o nós” para bebês (zero a
1 ano e 6 meses).
Estrutura da BNCC: diferenças entre as etapas
Atividade de verdadeiro ou falso
Considerando a Estrutura da BNCC, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas:
● Na Educação Infantil devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar,
conhecer-se.
RESPOSTA CORRETA: V (VERDADEIRO)
Parabéns, você acertou!
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação
Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais
possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a
vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais
possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.
● A Educação Infantil está organizada em cinco áreas do conhecimento.
RESPOSTA CORRETA: F (FALSO)
Parabéns, você acertou!
A Educação Infantil é organizada em cinco campos de experiências, no âmbito
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dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os
campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as
situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus
saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio
cultural. A definição e a denominação dos campos de experiências também se
baseiam no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos
fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas
experiências.
● As áreas do conhecimento que fazem parte do Ensino Fundamental são:
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino
Religioso.
RESPOSTA CORRETA: V (VERDADEIRO)
Parabéns, você acertou!
As áreas do conhecimento Linguagens e Ciências Humanas abrigam mais de
um componente curricular: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e
Educação Física compõem a área de Linguagens enquanto História e
Geografia compõem a área de Ciências Humanas.
● Língua Inglesa é um componente curricular contemplado a partir dos anos
iniciais do Ensino Fundamental.
RESPOSTA CORRETA: F (FALSO)
Parabéns, você acertou!
Embora o componente esteja contemplado na BNCC apenas a partir dos anos
finais, as escolas podem, em seus currículos, propor o componente para os
anos iniciais e até para a educação infantil.
Equidade e qualidade
No Módulo 1 vimos que a Base é um referencial que indica as aprendizagens
essenciais para os alunos da Educação Básica e, nesse sentido, aponta para a
melhoria da qualidade da educação nacional.
A promoção da equidade, por sua vez, depende de um esforço na ponta para,
antes de mais nada, reconhecer a individualidade de cada aluno e, então,
fornecer as condições necessárias às aprendizagens considerando essas
demandas diferenciadas do público atendido em cada rede de ensino, escola e
sala de aula. Agora responda:
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Atividade de múltipla escolha com resposta única
Há como promover qualidade SEM promover a equidade?
RESPOSTA CORRETA: Não!
M2 ATIVIDADES - CONSELHEIROS
Conselheiro(a),
Agora que você finalizou o Módulo 2, responda às atividades que tratam do
papel dos Conselhos nos Sistemas de Ensino. Como conselheiro, é
importante que você acompanhe a implementação da base e oriente as
escolas na construção dos Currículos e das Propostas Pedagógicas, a fim de
garantir os direitos e objetivos de aprendizagem.
As atividades propostas aqui têm como objetivo retomar os conceitos
tratados no módulo e promover uma reflexão sobre as implicações da BNCC
no cotidiano das escolas de seu Sistema de Ensino.
Bom trabalho!
Normas da LDB
Atividade de associação
A construção dos Currículos e das Propostas Pedagógicas será um grande desafio
para as redes e as escolas. Por isso, é fundamental o apoio e a colaboração dos
Conselhos de Educação tendo como base a BNCC, para que esse processo seja
realizado de forma a atender aos direitos e objetivos de aprendizagem,
considerando as diretrizes gerais definidas pela LDB. A seguir, temos algumas
normas estabelecidas pela LDB e suas definições. Relacione-as.
Assim que finalizar a atividade, pare e reflita sobre os aspectos apresentados
considerando o seu Conselho de Educação.
Para associar as colunas, você deve selecionar a norma (coluna da esquerda)
e depois selecionar a definição correspondente (coluna da direita).
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Para associar as colunas, você deve selecionar a norma (coluna da esquerda)
e depois selecionar a definição correspondente (coluna da direita).
RESPOSTA CORRETA: 4-3-2-1
4- Normas complementares CORRESPONDE A Pode orientar a adoção de
formas de organização e propostas de progressão próprias, para a concepção
da Parte Diversificada, para orientar a abordagem transversal e integradora de
temas.
3- Proposta Pedagógica livre CORRESPONDE A Favorece a autonomia da
escola.
2- Composição paritária CORRESPONDE A Com representaçãode diferentes
segmentos da área educacional favorece a gestão democrática.
1- Lei específica de criação CORRESPONDE A Garante maior segurança para
o Conselho, pois sua origem em Decreto ou outro ato do Executivo o torna
suscetível de alterações.
Desafios
Atividade de verdadeiro ou falso
Sobre os desafios que se colocam para os Conselhos de Educação, marque V para
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
● Possuir Lei de criação garante maior segurança para o Conselho, pois sua
origem em Decreto ou outro ato do Executivo o torna suscetível de alterações
pelos governantes de cada mandato.
RESPOSTA CORRETA: VERDADEIRO
Parabéns! A resposta está correta.
● O Conselho deve aguardar as deliberações do Governo.
RESPOSTA CORRETA: VERDADEIRO
Parabéns! A resposta está correta.
● A edição de normas complementares às Diretrizes Nacionais, inclusive à
BNCC, pode ser necessária, como para orientar a adoção de formas de
organização e propostas de progressão próprias, ou para a concepção da
Parte Diversificada, ou para orientar a abordagem transversal e integradora
de temas exigidos por leis e normas específicas.
RESPOSTA CORRETA: FALSO
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Parabéns! A resposta está correta
● É papel da escola, atribuído por lei, monitorar e avaliar a execução do Plano
Decenal de Educação.
RESPOSTA CORRETA: FALSO
Parabéns! A resposta está correta.
M3 ATIVIDADES - CONSELHEIROS
Conselheiro(a),
Agora que você finalizou o Módulo 3, responda às atividades a seguir que
tratam do papel dos Conselhos na consolidação dos Currículos escolares dos
Estados e dos Municípios.
Bom trabalho!
Atribuições dos Conselhos
Atividade de verdadeiro ou falso
Analise as sentenças a seguir e indique se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F),
considerando a Resolução CNE/CP nº 02/2017 e a BNCC .
● As normas complementares são atribuição dos Conselhos e, por terem
caráter normativo, se estabelecem por meio da edição de
Resolução/Deliberação (ou Indicação ou Parecer Normativo).
RESPOSTA CORRETA: VERDADEIRO
Você acertou! A afirmação é verdadeira. As normas complementares são
editadas pelos Conselhos, quando necessário, por meio de resolução ou
deliberação. O caráter normativo implica a obrigatoriedade de seu
cumprimento pelo Sistema de Ensino.
● As normas do Conselho, uma vez editadas, impedem que cada instituição
escolar tenha autonomia na concepção da Proposta Pedagógica e,
consequentemente, na construção de seu(s) Currículo(s).
RESPOSTA CORRETA: FALSO
Você acertou! A afirmação é falsa. As atribuições de caráter
político-pedagógico e curricular – a construção da Proposta Pedagógica e a
construção dos Currículos – cabem às instituições ou às redes escolares. As
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/RESOLUCAOCNE_CP222DEDEZEMBRODE2017.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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normas dos Conselhos orientam, mas não impedem, que cada instituição
escolar tenha autonomia na concepção da respectiva Proposta Pedagógica e,
consequentemente, na construção de seu(s) Currículo(s). Ambos, a Proposta
Pedagógica e o Currículo, devem ser referidos à BNCC, às Diretrizes
Curriculares Nacionais e às normas complementares do respectivo Conselho
de Educação, além de adequados à sua realidade, ao contexto e às
características dos alunos. Lembre-se: Preservar a autonomia das escolas e
das redes é a base para a gestão democrática no âmbito dos Sistemas de
Ensino.