ATIVIDADE DE PESQUISA

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Ministério da Educação
Universidade Tecnológica Federal do Paraná Diretoria de Graduação e Educação Profissional Departamento de Ciências Contábeis
ATIVIDADE DE PESQUISA
Acadêmico: Marcos Francisco Briskiewicz
Tema: Escola do pensamento contábil
Questão 1 – Conceituar e apresentar as principais características de cada uma das escolas do pensamento contábil elencadas.
· Escola Contista (1494): 
Foi a primeira escola de pensamento contábil, marcada no século XV. O mecanismo desta escola rotulou a contabilidade como "ciência das contas e escrituração". Esta escola contribuiu para o surgimento da Teoria das Cinco Contas Gerais que, de acordo com Martins (2001), evidenciou as principais contas da transação comercial, sendo elas as mercadorias, dinheiro, efeitos a receber, efeitos a pagar e lucros e perdas.
· Escola Lombarda (1840): 
Surgiu em 1840 e foi criada para a aprovação da Contabilidade. A ideia principal da base doutrinária afirmava ser as contas abertas a valores. Esta Escola contribuiu para a evolução científica da Contabilidade, pois a retratou não apenas como simples escrituração, mas instrumento de informação gerencial para tomada de decisões da administração.
· Escola Personalista (1867): 
Escola que esteve atuante no século XIX. Objetivou explicar a relação entre devedores e credores, o que posteriormente teve a interpretação jurídica de direitos e obrigações.
No personalismo, a ciência contábil é considerada o estudo das variações da riqueza em relação a azienda e a contabilidade a ciência da administração aziendal.
Uma importante contribuição desta escola à comunicação contábil foi a de que a contabilidade passou a ser considerada um instrumento informacional sobre a gestão das entidades, em vez de uma mera técnica de registro de transações econômicas. Portanto, considerada uma discip0lina ligada à gestão e ao processo de tomada de decisão.
· Escola Controlista (1880):
Na visão dos controlistas, os balanços, as contas, os orçamentos, as demonstrações de resultados, etc., representavam uma forma de controle da riqueza dos organismos econômicos.
As contribuições desta escola à comunicação contábil foram:
1. O controle significava um melhor estudo substancial das operações da entidade para estabelecer se as mesmas estavam sendo desenvolvidas de acordo com critérios de conveniência econômica que devem guiar a conduta de uma entidade.
2. A informação contábil servia como uma base para a análise da gestão passada e como instrumento de informação para previsões futuras.
3. O desenvolvimento sistemático de princípios que informavam sobre o patrimônio das entidades, sobre seus inventários, avaliações de bens, orçamentos e demonstrações contábeis.
· Escola Neocontista (1914):
Também conhecida como Moderna Escola Francesa, contrariando a escola Personalista, essa defende que colocar em evidência o ativo, o passivo e a situação líquida das unidades econômicas é o real papel da contabilidade, onde os valores não poderiam ser vinculados em nome de pessoas ou personalidades, sendo necessário haver contas com valores dos ativos e passivos representando os componentes patrimoniais. Essa escola trouxe um novo avanço para a análise patrimonial e da gestão empresarial como um todo, basicamente, dentro do que denominavam de dinâmica contabilística, tem equivalência à afirmação de que para todo débito deve haver um crédito.
· Escola Aziendalista (1910):
Surgida no início do século XX, pode ser chamada também de Moderna Escola Italiana. Tem como objeto de estudo da contabilidade a azienda, significado italiano para empresa e traz o conceito de que a contabilidade é a ciência que estuda o patrimônio à disposição das empresas, conforme Sá: O aziendalismo, a economia das empresas, a economia aziendal, as ciências gerenciais, seja que denominação se pretenda dar a esse conjunto de disciplinas que estudam os fenômenos ocorridos nas células sociais, foi uma concepção que se formou ao longo de muitos anos, consolidando-se lentamente, através da contribuição de diversos estudiosos, cada um somando-se a esse complexo. (SÁ, 1997). As principais doutrinas administração, organização e controle foram agregadas à contabilidade, voltando-a para as empresas e não ao levantamento patrimonial. 
· Escola Patrimonialista (1926):
Iniciada no século XIX, defendia o patrimônio das entidades como objeto de estudo, ou seja, se preocupavam mais com a forma que as contas seriam registradas e não com o registro das contas em si como os contistas defendiam. 
Vários foram os seguimentos que inspiraram Masi na elaboração de seus trabalhos, especialmente na defesa da Contabilidade como ciência do patrimônio. Masi escreveu sobre contabilidade geral e aplicada, sobre filosofia, sobre a história da contabilidade. Além disso, foi o primeiro escritor italiano a dedicar-se aos estudos sobre análise de balanços. (SCHMIDT, 2000, P. 203).
· Escola Americana (1887):
A Escola Norte-Americana iniciou-se por volta do século XIX, tem enfoque no aspecto prático da Contabilidade, surge num período de declínio das escolas européias, sobre ela Iudícibus e Marion escrevem as razões pelos quais essa escola se desenvolveu de forma considerável: Algumas razões da Ascensão da Escola Norte-americana. 1. Ênfase ao Usuário da Informação Contábil: a Contabilidade é apresentada como algo útil para a tomada de decisões, evitando-se endeusar demasiadamente a contabilidade; atender os usuários é o grande objetivo. 2. Ênfase a Contabilidade Aplicada: principalmente à Contabilidade Gerencial. Ao contrário dos europeus, não havia uma preocupação com a teoria das contas, ou querer provar que a Contabilidade é uma ciência. 3. Bastante Importância a Auditoria: como herança dos ingleses e transparência para investidores das Sociedades Anônimas (e outros usuários) nos relatórios contábeis, a auditoria é muito enfatizada. 4. Universidades em Busca da Qualidade: grandes quantias para as pesquisas no campo contábil, o professor em dedicação exclusiva e o aluno em período integral valorizam o ensino nos Estados Unidos. (IUDÍCIBUS e MARION, 1999, p. 36). 
Questão 2 – Estabelecer, com base nos dados levantados, uma “linha do tempo” da evolução do pensamento contábil identificando no espaço temporal, qual a época em que essa escola influenciou a contabilidade.
· Escola Contista (1494)
· Escola Lombarda (1840) 
· Escola Personalista (1867)
· Escola Controlista (1880)
· Escola Americana (1887)
· Escola Aziendalista (1910)
· Escola Neocontista (1914)
· Escola Patrimonialista (1926)
Questão 3 – É possível estabelecer uma relação temporal entre as escolas? De que forma?
Sim. É possível estabelecer relações temporais por meio das obras dos autores que foram responsáveis pelo lançamento de cada escola como, por exemplo Francesco Villa com a Escola Lombarda, Giuseppe Cerboni com a Escola Toscana e Fábio Besta com a Escola Veneziana.
Questão 4 – Na atuação da contabilidade, nota-se a existência de duas vertentes: a contabilidade gerencial e a contabilidade societária (financeira/fiscal). Foi assim desde o princípio?
Pode-se notar que desde a escola contista verificou-se a necessidade de controle por meio de contas, subordinado à escrituração (fiscal), e a separação da entidade e do proprietário como uma forma de controle financeiro (financeiro). 
Questão 5 – Com base no estudo realizado, onde a contabilidade brasileira se enquadra, do ponto de vista do pensamento contábil?
Historicamente a escola Brasileira sofreu muita influência das escolas europeia, até meados de 1964. Atualmente a contabilidade Brasileira sofre bastante influência da escola Americana. Neste sentido, o Brasil segue as normas internacionais de contabilidade.
Referências
IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos. Introdução à teoria da Contabilidade: para o nível de graduação. São Paulo: Atlas S/A, 1999.
MARTINS, Maria de Fatima Oliveira. UM PASSEIO NA CONTABILIDADE, DA PRÉ- HISTÓRIA AO NOVO MILÊNIO. Adcontar, Belém, v. 2, nº 1, p. 7-10, 2001.
SÁ, A. Lopes de. História geral e das doutrinas de contabilidade.São Paulo: Atlas, 1997.
SCHMIDT, Paulo. História do Pensamento Contábil. Porto Alegre: Bookman, 2000.