Educação e Diversidade - Avaliação I - Individual

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25/04/2022 20:13 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739128)
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Prova 44075125
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A exclusão social pode ser consequência de diferentes relações sociais. As relações de exclusão e inclusão, assim,
podem ser compreendidas como econômicas, políticas ou sociais. Sobre tal contexto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Exclusão econômica.
II- Exclusão política.
III- Exclusão política.
( ) Também pode ser sentida no domínio da vida social e comunitária. Áreas que sofram de um alto grau de
exclusão social podem contar com instalações comunitárias limitadas, como parques, quadras de esportes, centros
culturais e teatros.
( ) A participação popular e contínua na política é o alicerce dos estados democráticos liberais.
( ) Indivíduos e comunidades podem ser excluídos da economia no que diz respeito à produção e ao consumo.
Quanto ao aspecto da produção, o emprego e a participação no mercado de trabalho são centrais para a inclusão.
( ) Os cidadãos são estimulados a manterem uma atitude consciente quanto às questões políticas, a levantarem
sua voz em apoio ou em protesto, a contarem com seus representantes eleitos para assuntos importantes, e a
participarem do processo político em todos os níveis
( ) A exclusão da economia também pode se dar em termos de padrões de consumo, ou seja, com relação ao
que as pessoas adquirem, consomem e utilizam na sua vida diária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - I - II.
B III - II - I - II - I.
C II - II - I - III - I.
D I - III - II - II - I.
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Alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da identidade e do conhecimento. Por
meio desse relacionamento, é identificada a subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Com base nisso,
assinale a alternativa CORRETA:
A Permite a construção social em relação às demais.
B É primordial para a construção da identidade individual.
C Representa o contato com o outro, o contato com as características, contextos e cultura de outros
indivíduos.
D Apresenta outras culturas e saberes que reforçam a construção de uma postura etnocêntrica.
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e informações, modificadas
constantemente e que refletem na cultura da sociedade.
Assim, sobre os aspectos dos direitos sociais, assinale a alternativa CORRETA:
A
A política de inclusão por si só garante a inclusão como realidade nas escolas brasileiras. O caminho a ser
percorrido coloca diante de nós, educadores, a superação de barreiras construídas ao longo de anos de
exclusão e preconceito social.
B Nessa perspectiva conceitual, é impossível pensar em um povo capaz de exercer a sua cidadania de modo
integral (no sentido político-jurídico) em que ela esteja plenamente alcançada e realizada.
C No século XX, integraram o universo da cidadania por meio da garantia do acesso à saúde, educação,
habitação, previdência, transporte coletivo, acesso ao Judiciário, lazer.
D
O debate sobre diversidade trouxe para as escolas de ensino regular novos sujeitos, até então restritos a
outros espaços escolares. A política de inclusão tornou menos desafiador para educadores e gestores o
discurso do respeito à diversidade para a prática.
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A busca por uma educação pública e igualitária deve estar na pauta das lutas políticas nos mesmos níveis das
sociais e econômicas. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, assinale a
alternativa CORRETA:
A O ensino não possui uma função social.
B Na realidade brasileira, os professores recebem do poder público toda a formação necessária para o convívio
com a diversidade, razão pela qual todos estão aptos para a temática.
C A escola não está em uma sociedade taxada por relações de dominação social.
D Na realidade brasileira, os professores não recebem do poder público toda a formação necessária para o
convívio com a diversidade.
O professor deve ser formado na mudança e para a mudança, abrindo caminho para uma verdadeira autonomia
profissional, compartilhada em um processo de inovação e mudança como agente dinâmico e imparcial. Assinale a
alternativa CORRETA que apresenta aspectos dessa conceituação:
A Diversidade e alteridade.
B Ética e didática.
C Alteridade e multiculturalismo.
D Diversidade e realidade.
Vale destacar que a escola é um espaço de reprodução das relações sociais, ou seja, as dinâmicas de dominação e
exclusão social presentes na sociedade determinam a dinâmica escolar. Acerca da inclusão e da gestão
democrática na escola, assinale a alternativa INCORRETA:
A A gestão escolar não recebe influências da concepção vigente sobre administração nos padrões capitalistas e
acaba por não manifestar a relação dominante de exclusão social, reforçando os paradigmas sociais vigentes.
B
O diretor ocupa um duplo papel e que, por vezes, se torna contraditório. De um lado, cabe a ele o papel de
educador da administração do projeto pedagógico e, de outro, de administração da instituição de acordo com
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as orientações dos órgãos superiores.
C Gerir a escola democraticamente é uma forma de respeitar a diversidade e promover a inclusão, pois, quando
o coletivo participa das decisões, as demandas dos diferentes grupos recebem atenção.
D
Por meio da gestão democrática, a escola pode assumir uma postura transformadora em relação à sociedade,
pois recebe a todos sem exclusão e permite as mesmas oportunidades de apropriação do conhecimento e
desenvolvimento da postura crítica e da cidadania.
Reconhecimento da diversidade social, cultural e econômica é uma parcela fundamental na construção da
cidadania. Os direitos humanos, assim, foram criados para garantir aos cidadãos uma vida plena.
Sobre a igualdade material, correspondente ao ideal de justiça social e distributiva, assinale a alternativa
CORRETA:
A É reduzida à formula de que todos são iguais perante a lei, sendo crucial para a abolição de privilégios.
B É orientada pelos critérios de gênero, orientação sexual, idade, raça, etnia e demais critérios.
C É orientada pelos critérios educativos.
D É orientada pelos critérios socioeconômicos.
A cultura diz respeito à humanidade como um todo e, ao mesmo tempo, a cada um dos povos, pois cada região
possui suas particularidades e uma caminhada histórica.
Sobre a subdivisão das três áreas da cultura, assinale a alternativa CORRETA:
A Erudita, popular e massa.
B Erudita, ambiental e massa.
C Popular, tradicional, erudita.
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D Massa, popular e mista.
A construção coletiva da educação deve ocorrer a partir da participação da comunidade em decisões da escola.
Com base nisso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conselho escolar.
II- Conselho de classe.
III- Associação de pais e mestres.
IV- Grêmio estudantil.
( ) Constitui um espaço de participação geralmente tímida, pois os pais não possuem conhecimento de questões
da educação relacionadas a aportes teóricos e pedagógicos, assim como desconhecem seu papel de cidadãos.
Deve ser incentivado a debater e refletir sobre os problemas da escola, buscando formas de solucioná-los, não
apenas através das festas ou outros trabalhos.
( ) É espaço de debate e tomada de decisões com a participação de todos os atores da comunidade escolar,
como professores, funcionários, pais e alunos. Funciona como espaço de diálogo e como instrumento de gestão da
escola. Entre os temas debatidos estão o currículo, a qualidade do ensino, a inclusão social, o sucesso escolar,
entre outros. Além disso, é de extrema importância a participação na elaboração do projeto político-pedagógico
da escola.
( ) Constitui o espaçode elaboração de estratégias de ação para a melhoria da qualidade e dos resultados do
processo ensino-aprendizagem.
( ) Representa uma organização que deve ser incentivada, pois os alunos não podem ser apenas receptores de
conhecimentos desvinculados de sua realidade. A escola deve ser o espaço onde o aluno aprende, além de
conteúdos, a ler criticamente o mundo a sua volta, buscar seus direitos, conhecer seus deveres e construir sua
cidadania
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - IV.
B IV - III - I - II.
C III - I - II - IV.
D I - II - III - IV.
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Podemos definir a diversidade como promoção e compreensão da educação, direito fundamental e estratégia para
a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Nesse sentido, quanto aos direitos
previstos na Declaração Universal dos Direitos humanos, assinale a alternativa INCORRETA:
A O Estado determina a educação a ser dada às crianças, não cabendo aos pais a escolha de como seus filhos
deverão ser ensinados.
B Toda pessoa possui direito à educação.
C O acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito.
D A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao esforço dos direitos do homem e
das liberdades fundamentais.
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