Estágio Supervisionado III - Plano de Aula

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - PLANO DE AULA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
1. Docente: Carla Pontes
2. Escola: Regência em situação remota.
PLANO DE AULA
1. Modalidade: Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio ( x ) Ano: 2° Ano
2. Duração da aula: 50 min
4. Tema da aula: As resistências africanas à colonização/exploração portuguesa e
a atuação da Rainha Nzinga de Ndongo.
5 . Data: 20/12/2021
OBJETIVOS
● Geral:
- Compreender o processo de “chegada” dos portugueses em determinadas
regiões do continente africano no século XVII e a busca por metais
preciosos, a escravização e a atuação da Rainha Nzinga neste cenário.
● Específicos:
- Situar historicamente o continente africano no contexto do século XVII;
- Compreender as formas de resistência de povos africanos;
- Identificar e compreender o papel da Rainha Nzinga enquanto figura
política e militar.
CONTEÚDOS
● Quais os objetivos dos portugueses dentro do continente africano?
● Como se desenvolveu a escravização e o tráfico de povos africanos a partir
do século XVII?
● Quais as estratégias políticas e militares adotadas por Nzinga para
combater os portugueses?
● O que o livro didático apresenta sobre as resistências africanas?
● Como teria se dado o processo de ascensão de Nzinga ao trono e sua
relação com os portugueses?
● Quais possíveis significados de estudar sobre a história de Nzinga?
METODOLOGIA
Aula expositiva, em modalidade virtual, utilizando-se apresentação síncrona, via
plataforma virtual do Google Meet. Partimos da premissa de uma “Educação
histórica” com o objetivo de construir novos caminhos para pensar
historicamente, fazendo das aulas experiências de produção do conhecimento
histórico. Através de ferramentas como o ensino de História na perspectiva da
sala de aula invertida, o aluno assume uma postura mais participativa, na qual ele
resolve problemas, desenvolve projetos e, com isto, cria oportunidades para a
construção de conhecimento. Nesse sentido, utilizaremos como método de
aprendizagem a prática de ampliar a experiência da sala de aula por meio de
tecnologias e da interação entre discentes e docentes. Por meio da metodologia
da gamificação, que utiliza jogos, visamos a resolução de problemas e o feedback
imediato, proporcionando uma inversão de lógica com intuito de estimular à
participação no processo de construção de seu conhecimento. O conteúdo da aula
será apresentado ao aluno antes da aula e desse modo, durante a exposição do
conteúdo que será feita por meio de slides, o aluno poderá participar mais
ativamente das discussões que serão propostas.
RECURSOS DIDÁTICOS
● Textos/narrativas históricas em formato digital;
● Jogo no formulário do Google.
● Fontes iconográficas;
● Notebook e conexão à internet;
● Slides.
●
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
● Atividade Avaliativa:
- Utilizaremos como ferramenta um jogo desenvolvido na plataforma
formulários do google, este jogo consiste em seis questões de múltipla
escolha, onde o feedback é dado imediatamente após o envio das
respostas. O link para o jogo será disponibilizado previamente para que
seja respondido por todos os alunos, e a pontuação será gravada.
REFERÊNCIAS
● BARCA, Isabel. Educação Histórica: uma nova área de investigação. In:
Revista da Faculdade de Letras e História. Porto, III série, vol. 2, 2001,
pp. 13-21.
● BEZERRA NETO, Raimundo N.; LIMA, Rommel Vladimir de. Sala de aula
invertida: uma revisão sistemática da literatura. In: Anais do II Congresso
Sobre Tecnologias na Educação. Mamanguape Campus IV, UFPB, 2017.
● DE PAIVA MOURA, Antonio. Rainha Ginga e a ideologia da brancura.
FICHA CATALOGRÁFICA, v. 30512, p. 41.
● https://ensinarhistoria.com.br/nzinga-guerra-portugueses/ - Blog: Ensinar
História - Joelza Ester Domingues. Acesso em: 15 de dez. de 2021.
● https://ensinarhistoria.com.br/nzinga-a-rainha-negra-contra-os-traficant
es-portugueses/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues. Acesso
em: 15 de dez. de 2021.