teste de conhecimento - EDUCAÇÃO ESPECIAL 6

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais 
estava associado às características de inatismo. Isso quer dizer que a deficiencia 
intelectual era compreendida a partir da ideia de que: 
 
 
Causa decorrente do uso de medicamentos. 
 
Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social. 
 
Causa decorrente da não aceitação materna. 
 
 
Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não 
poderiam ser modificadas. 
 
Causa explicada a partir da influência sócio cultural com possibilidades de alterações. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao 
longo da história do homem. Assinale a explicação que NÃO está relacionada à 
concepção inatista. 
 
 
 
Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades. 
 
Distúrbio compreendido como inerente à criança . 
 
Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam 
modificadas. 
 
Causa inata com poucas possibilidades de intervenção. 
 
Causa centrada na criança. 
 
 
 
Explicação: 
Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma 
característica inata, ou seja, que nasce com ele. 
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Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais 
de cada pessoa é desacreditado. 
Logo, causas culturais e sociais não são inatas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A deficiência intelectual pode ser definida como: 
 
 
transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por 
sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. 
 
 
uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização 
de tarefas em áreas de seu interesse. 
 
 
rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou 
combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. 
 
 
 
um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no 
comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início 
antes dos 18 anos de idade. 
 
 
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que 
dificultem o acompanhamento das atividades curriculares. 
 
 
 
Explicação: 
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no 
funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, 
sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Para identificarmos que uma criança é portadora de deficiência mental é 
necessário levar em consideração 3 aspectos. Quais são eles? 
 
 
Aparência física disforme, síndrome de Down e baixo peso ao nascer. 
 
 
Funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit 
cognitivo. 
 
Funcionamento intelectual, baixo peso e aparência física disforme. 
 
Aumento de peso na primeira semana e insônia. 
 
Baixo peso ao nascer, hipotonia e atraso no desenvolvimento psicomotor. 
 
 
 
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Explicação: 
São eles funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit 
cognitivo 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento 
de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar 
as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir 
bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos 
objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. 
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, 
p.54 (com adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação 
cultural de Vygotsky, deve enfatizar 
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma 
contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender 
por meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a 
conscientização sobre sua aprendizagem. 
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitemo acesso do aluno 
aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
II e IV. 
 
 I e II. 
 
 
II, III. 
 
 
 I, III e IV. 
 
 I e III. 
 
 
 
 
Explicação: 
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir desenvolver os movimentos específicos 
por sua dificuldade, logo, observando não haverá aprendizagem Logo, mesmo pretendendo, não poderá 
imitar. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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6. 
 
 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos 
importantes da aprendizagem da criança. Quais são estes momentos, entre os 
indicados abaixo? 
I. A zona de desenvolvimento longitudinal, que é tudo que a criança ainda não 
domina com habilidade. 
II. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não 
domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar. 
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente 
realiza com o apoio de outras pessoas. 
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de 
realizar sozinha. 
 
 
Apenas I, III e IV. 
 
 
 
Apenas II, III e IV 
 
 
Apenas I, II e III. 
 
 
Apenas II. 
 
Apenas I, II e IV. 
 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da 
aprendizagem da criança: 
I. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera 
que ela seja capaz de realizar. 
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras 
pessoas. 
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com alunos com 
deficiência intelectual em uma perspectiva inclusiva, consiste basicamente em 
propor atividades que exercitem as funções cognitivas desses alunos, 
possibilitando: 
 
 
que tais atividades substituam as da classe comum. 
 
a adaptação ao contexto escolar. 
 
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a demonstração de que a classe especial é o melhor espaço para sua escolarização. 
 
 
que os colegas tolerem esses alunos. 
 
 
 
a apropriação do conhecimento. 
 
 
 
 
Explicação: 
O trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com alunos com deficiência intelectual em 
uma perspectiva inclusiva, consiste basicamente em propor atividades que exercitem as funções 
cognitivas desses alunos, possibilitando a apropriação do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os 
melhores índices para se investigar e definir a deficiência mental. A AAMR adotou 
uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas: 
 
 
Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, 
dinamismo e equilíbrio emocional. 
 
Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica, utilização de medicamentos e 
habilidades artísticas. 
 
Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, habilidades 
sociais e utilização de informática. 
 
 
Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, 
saúde e contextos ambientais. 
 
Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade 
cinestésica. 
 
 
 
Explicação: 
São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e 
contextos ambientais. 
 
 
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