Políticas Educacionais 3

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17/04/2022 19:30 Prova Eletrônica: Políticas Educacionais
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Seu Progresso: 67 %
Prova Eletrônica
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Disponível 28 mar em 0:00 - 30 abr em 23:59 aproximadamente 1 mês
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
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Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 3 15 minutos 30 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 3 15 minutos 30 de 30
Tentativa 2 17 minutos 27 de 30
Tentativa 1 23 minutos 30 de 30
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
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a data encerramento da Prova Eletrônica.
3 / 3 ptsPergunta 1
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Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece padrões
de comportamento, serviço ou produto para atores públicos e privados.
[...] Pode-se citar como exemplo uma lei que obrigue os motociclistas a
usar capacetes e roupa adequada”. 
O autor está se referindo a qual tipo de política pública:
 política regulatória 
 política constitutiva 
 política redistributiva 
 política educacional 
 política distributiva 
3 / 3 ptsPergunta 2
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Historicamente, o financiamento da escola pública no Brasil tem sido
um direito conquistado com muitas lutas, especialmente para garantir o
acesso e a permanência da classe trabalhadora nessa instituição.
Desde que a educação era uma espécie de concessão do rei de
Portugal aos jesuítas até a vinculação para a Manutenção e
Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida pela Constituição
Federal de 1988, a história do financiamento da educação se
concentra no movimento por preservação, restabelecimento e aumento
dos percentuais de vinculação.
Tendo como referência a política de financiamento vigente no Brasil,
avalie as afirmações a seguir.
I. Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os
entes federados devem vincular para serem aplicados na MDE são:
18% pelo governo federal, 25% por estados e Distrito Federal e 30%
por municípios.
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II. Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade,
no Ensino Fundamental, podendo oferecer outros níveis apenas
quando estiverem atendidas, na plenitude, as necessidades de sua
área de competência.
III. A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório
resultante da receita de impostos em MDE pode acarretar a
intervenção do Estado, a rejeição das contas pelo Tribunal de Contas,
a impossibilidade de celebração de convênios com o estado e a União
e a perda de assistência financeira tanto pelo Estado quanto pela
União.
IV. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza
contábil, é constituído por 20% de recursos distribuídos aos estados e
seus municípios, proporcionalmente ao número de escolas públicas
existentes em cada um deles.
 
É correto apenas o que se afirma em
 III e IV. 
 l,ll e IV. 
 I e IV. 
 l,ll e III. 
 lI e III. 
3 / 3 ptsPergunta 3
Azevedo (2003) em sua obra apresenta o conceito de políticas
públicas e as classifica em: políticas redistributivas, políticas
distributivas e políticas regulatórias. Quanto à essa classificação,
analise as sentenças a seguir:
 
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I - São exemplos de políticas públicas redistributivas os programas de
bolsa-escola, bolsa-universitária e cesta básica.
 
II - São exemplos de políticas públicas distributivas a gratuidade de
taxas para certos usuários, incentivos fiscais e podas de árvores.
 
III – As políticas regulatórias estão relacionadas à legislação e são
responsáveis pela normatização das políticas distributivas e
redistributivas.
 
Estão corretas as sentenças:
 I, II e III 
 I e II, apenas 
 II e III, apenas 
 I, apenas 
 III, apenas 
3 / 3 ptsPergunta 4
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos
em seu nome e isto não é à toa. São justamente esses sujeitos com
toda sua diversidade e heterogeneidade que demarcam as
especificidades da modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo
pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta
curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico
o legado da Educação Popular, em que educador e educando
entrelaçam uma postura dialógica.
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Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
 
I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e
avaliadas constantemente, com intuito de que os conhecimentos
trabalhados em sala de aula sejam significativos.
II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os
mesmos da alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e
adultos recuperem os conhecimentos aos quais não tiveram acesso
em idade regular.
III. A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o
processo de ensino- aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e
heterogeneidade presentes nas salas de aula.
IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular
da EJA numa perspectiva compensatória, de modo a favorecer
indivíduos que não obtiveram sucesso na educação regular.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 I e III. 
 Il e IV. 
 l, ll e IV. 
 l, ll e III. 
 III e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 5
“O Projeto Político Pedagógico representa a oportunidade para a
direção, a coordenação pedagógica, os (as) professores (as) e a
comunidade tomarem sua escola nas mãos, definirem seu papel
estratégico na educação das crianças e jovens, organizarem suas
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ações, visando a atingir os objetivos a que se propõem. É o ordenador,
o norteador da vida escolar. (LIBÂNEO, 2010, p. 96).
 O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da
gestão democrática. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir
classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um espaço
importante para a participação de todos na construção da escola
transparente, plural, democrática, autônoma e de qualidade social.
( ) O gestor, no processo de elaboração e/ou atualização do Projeto
Político Pedagógico, assume também o papel de mobilizador das
pessoas inseridas no contexto escolar, posicionando-se efetivamente
na escola com o compromisso coletivo para a transformação da
realidade.
( ) A participação dos professores na elaboração do Projeto Político
Pedagógico está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 F, V, V. 
 F, F, V. 
 V, V, F. 
 V,V,V. 
 V, F, V. 
3 / 3 ptsPergunta 6
O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil’.
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“Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade
brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil
existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não
obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim
o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e
currículos condizentes com suas realidades e singularidades. Seu
caráter não obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e
currículos que se constroem no cotidiano das instituições, sejam
creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes
nos diferentes sistemas”. (RCN’s, 1998, p. 14)
Considerando as orientações apresentadas nesse documento,
classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto
de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as
crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura
que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um
papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das
crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em
situações de interação.
( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a
superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar
contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de
adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do
processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma
relação positiva com seus alunos, é recomendável que o professor
ignore alguns dos erros cometidos por eles.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,F,F 
 V,F,V,V 
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 F,V V,F 
 V,V,V,F 
 F,F,V,F 
3 / 3 ptsPergunta 7
“A principal premissa da gestão escolar democrática é a de ofertar
oportunidades de aprendizagem e experiências na área da Educação,
partindo da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um
ambiente específico para que estes superem seus desafios individuais
e coletivos” (BRASIL, MEC, 2007). 
 A respeito da gestão escolar democrática, analise as
sentenças a seguir:
 
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os
sujeitos envolvidos no processo educacional, funcionários, professores
e alunos. Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é
considerada facultativa.
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se
desenvolva a cidadania dentro das escolas. Esta cidadania só pode
ser construída por meio da participação e autonomia de todos que
fazem parte desta comunidade.
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4
elementos fundamentais: participação, pluralismo, autonomia e
transparência.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 II. 
 I, II e III. 
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 I e II. 
 III. 
 II e III. 
3 / 3 ptsPergunta 8
Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da
década de 20 e 30, parecia, assim, que estávamos preparados para a
reconstrução de nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada
vez mais palpitante e o ambiente de preparação revolucionária era
propício à reorganização. O país iniciou a jornada de 30 com um
verdadeiro programa de reforma educacional”.
O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual
documento:
 Lei de Diretrizes e Bases 9.394 
 Manifesto dos Educadores 
 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 Lei de diretrizes e Bases 4.024 
 Constituição Federal de 1934 
3 / 3 ptsPergunta 9
A definição a seguir refere-se à qual documento:
 
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“[…] documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica,
de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE)”.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
 Base Nacional Comum Curricular 
 Referenciais Curriculares Nacionais 
 Diretrizes Curriculares Nacionais 
 Parâmetros Curriculares Nacionais 
3 / 3 ptsPergunta 10
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA)
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação
(PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de
planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da
Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à
realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 254
estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas
metas, estão a meta 15 - que trata da garantia, em regime de
colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os
municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política
nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 -
que trata da ampliação do investimento público em educação pública.
Nesse contexto, o PNE também estabelece
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a implementação de programa de concessão de bolsas de estudos a
professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para
realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
 
a implementação de programas de formação de profissionais da
educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e
quilombolas e para a educação especial.
 
a implementação de cursos e programas para assegurar formação
específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos
docentes em efetivo exercício.
 
a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em
cursos de licenciatura na área em que atuam.
 
a universalização da oferta e das matrículas em cursos de formação
inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
Pontuação do teste: 30 de 30