TRABALHO DO SEMESTRE

Prévia do material em texto

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
BRUNA RODRIGUES DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS 
SUJEITOS 
 
 
 
 
 
 
Veranópolis 
2021 
 
 
 
BRUNA RODRIGUES DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS 
SUJEITOS 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, 
como requisito parcial para obtenção de média semestral 
nas disciplinas de Adolescência e juventude no Século 
XXI; Temas atuais em educação; Gestão educacional; 
Pedagogia em espaços não escolares; Relações 
interpessoais e administração de conflitos; Estágio 
curricular obrigatório III. 
 
Orientador: Prof. Kassia Regina Bar 
 
 
 
 
 
 
Veranópolis 
2021 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 3 
2 DESENVOLVIMENTO ......................................................................................... 4 
2.1 APRESENTAÇÃO ............................................................................................ 7 
3 Considerações finais ............................................................................................ 9 
referências................................................................................................................. 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
1 INTRODUÇÃO 
O presente trabalho abordará sobre o protagonismo juvenil, e 
através dele se desenvolverá todo aprendizado adquirido nas disciplinas deste 
semestre. Para seu desenvolvimento foi nos disponibilizado uma situação problema, 
onde o Colégio Estadual Clarice Lispector necessitava a concepção de um projeto 
que suspendesse a saída de alunos. 
Pensando como o diretor e equipe pedagógica da instituição 
obtivemos um conhecimento mais aprofundado através de artigos, materiais 
didáticos entre outros. O foco do trabalho é o ensino médio e procura as novas 
propostas para a educação básica. 
Será apresentado um projeto que visa incentivar as habilidades de 
auto critério e que ajude a proporcionar uma melhor aptidão de refletir sobre a 
importância rotinas pedagógicas, promovendo um comportamento investigativo, 
crítico e reflexivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4 
2 DESENVOLVIMENTO 
É indispensável destacar que o Projeto de vida e a formação integral 
dos sujeitos é um plano de ação realizado no Colégio Estadual Clarice Lispector, 
para que seja possível diminuir o número de desistências em relação aos alunos do 
ensino médio. A equipe pedagógica não é capaz de compreender o projeto de vida e 
nem como poderá proporcionar privilégios de aprendizagem, deste modo a diretora 
da instituição precisa dar início a uma ação para seu melhor entendimento e 
execução, para que deste modo seja capaz de melhorar o ensino e estimular a 
permanência dos alunos no educandário. 
Segundo a Base Nacional Comum Curricular por ser uma etapa final 
da educação básica, o ensino médio é importante para a formação de um bom 
cidadão brasileiro. Sendo assim, a realidade educacional possui limitações na 
defesa da educação, por isso necessita-se buscar formas de uniformizar o 
atendimento para garantir a permanência dos alunos, tendo como prioridade 
conduzi-los para seu melhor caminho atendendo todas as suas carências. É preciso 
assimilar as exigências da realidade, entre elas as mudanças, as relações 
interpessoais e a modificação do currículo para esta modalidade. Em relação a 
mudança do ensino médio foi constatado que a reforma incluiu e flexibilização do 
currículo e aproximou a instituição educacional do aluno. 
A carga horária escolar sofreu notável mudança, pois através da 
alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 que passou a 
ser 13.415/2017, passando de oitocentas horas para mil horas anuais, além disso 
incluiu-se o projeto de vida que passa a ser componente da lei. Através desta 
reforma foi modificado esta etapa do ensino, por isso é necessário então que seja 
reformulada a metodologia do ensino de aprendizagem, para que possa ser mais 
 5 
atraente, comunicativa e que possibilite maior integração, a partir de então o modelo 
anterior referente ao assunto deverá ser extinto, por ser um modelo “mecanizado” 
deixa de ser condizente com as novas expectativas de formação integral aguardada 
pela reforma, pois a mesma propõe uma abordagem moderna, que inclua os 
estudantes no meio de trabalho e os torne cidadãos. 
Podemos entender então que a esquipe pedagógica tem um 
trabalho fundamental, pois presta todo auxílio necessário para que os alunos 
consigam compreender o real motivo de realizar essa atividade. Para promover o 
respeito e o direito, é necessário compreender que o jovem necessita de uma 
organização que abrace suas culturas e diversidades, por isso o aluno deve ser o 
protagonista quando se trata de seu conhecimento, fazendo com que seja uma 
importante formação integral do estudante, por tanto é possível entender que para 
desenvolver sujeitos mais críticos, criativos e responsáveis o educandário deve 
promover experimentos que garantam uma excelente aprendizagem, ou seja, 
entender os alunos e suas realidades, ajudando-os a enfrentar as diversidades 
atuais e as decisões que mudam o seu futuro. 
As metodologias ativas devem contribuir para a construção da 
aprendizagem, colocando o jovem como protagonista nesse meio, fazendo assim 
com que seja rompido o meio tradicional de ensino. Quando essas metodologias são 
utilizadas o professor passa a ser apenas o mediador do conhecimento e não mais a 
figura principal. 
Buscando abrir novos caminhos para alunos e professores a Base 
Nacional Comum Curricular recomenda o uso destas metodologias, pois foi 
comprovado um índice elevado de melhorias na aprendizagem. 
Conforme analisado, os fatores que compreendem o projeto de vida 
 6 
ficam de forma aparente, mostrando que a sua implementação no meio escolar 
precisa ser profundamente refletida e necessita de uma análise da prática do 
processo pedagógico que deverá ser desenvolvido. Não é considerado apenas um 
desfio pois o ganho educacional gerado é excelente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7 
2.1 APRESENTAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 9 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Este Projeto é visto como um estímulo para que os jovens 
encontrem sua vocação, focando em desenvolver nos alunos o hábito de se 
descobrirem e deixá-los prontos para a vida real, convivendo em sociedade e 
exercendo a cidadania. 
É importante ressaltar que os alunos devem ser sempre os 
protagonistas neste método de aprendizagem e, os professores são os mediadores 
e responsáveis por transformar esse projeto mais interessante e atrativo. 
Mesmo tendo viés teórico, essa situação problema permitiu ter 
conhecimento de todos os passos para a construção deste projeto, assim como foi 
possível aprofundar assuntos relacionados a mudança do ensino médio, as 
competências da Base Nacional Comum Curricular e principalmente sobre as 
metodologias ativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 10 
 
REFERÊNCIAS 
Projeto Político Pedagógico do estado do Ceará: METODOLOGIAS ATIVAS DE 
ENSINO-APRENDIZAGEM. Disponível em <Metodologias Ativas de Ensino-
Aprendizagem - Projeto Político Pedagógico (esp.ce.gov.br)>. Acesso em: 28 de out. 
de 2021 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_s
ite.pdf>. Acesso em: 20 de out. de 2021. 
SANTOS, Marlus Pinho Oliveira. Comentários sobre a nova Lei do Ensino Médio.(L.13415/17). Disponível em: <https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-
182/comentarios-sobre-a-nova-lei-do-ensino-medio-l-13415-17/> Acesso em: 20 de 
out. de 2021. 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 13.415/2017, de 
13 de fevereiro de 2017, Altera as Leis nos 9 .394, de 20 de dezembro 
PRODUÇÃO TEXTUAL de 1996, que estabelece as diretrizes e b ases da 
educação nacional, e 11.494, d e 20 de junho 2007, que regulamenta o 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis d o Trabalho - CLT, 
aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1 o d e m aio de 1943, e o Decreto-
lei no 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei no 11.161, de 5 de 
agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas 
de Ensino Médio em Tempo Integral. 2017. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2017/lei/L13415.htm. Acesso 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-%202018/2017/lei/L13415.htm.
 11 
em: 26 de out. de 2021.