PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

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PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
DICAS PARA ESCREVER UM BOM TEXTO
1. Manter o hábito da leitura e da escrita
2. Ter conhecimento das novas regras gramaticais
3. Prestar atenção à grafia, pontuação, parágrafos e concordâncias
4. Ser criativo e espontâneo
5. Não utilizar palavras de baixo calão, gírias, palavrões
PRODUÇÃO DE TEXTOS É O ATO DE EXPOR POR MEIO DE PALAVRAS AS IDEIAS SOBRE DETERMINADO ASSUNTO.
LEMBRAR QUE O HÁBITO DA LEITURA É ESSENCIAL PARA SE PRODUZIR UM BOM TEXTO. ENQUANTO LEMOS VAMOS AMPLIANDO NOSSO VOCABULÁRIO E CONSEQUENTEMENTE, NOSSO UNIVERSO INTERPRETATIVO, OU SEJA, COM O ATO DE LER ESTAMOS AUMENTANDO NOSSA CAPACIDADE DE ENTENDER MELHOR TUDO O QUE NOS RODEIA.
PARA CONSTRUIR UM BOM TEXTO, É NECESSÁRIO SABER QUAL TIPO SE ENCAIXA NO QUE ESTAMOS PRETENDENDO ESCREVER. A PRODUÇÃO TEXTUAL ENVOLVE OS 5 TIPOS DE TEXTOS:
1. DISSERTATIVO – Defende uma ideia, sendo um texto argumentativo e opinativo.
EXEMPLO: artigos, resenhas, ensaios, monografias, etc.
ORDEM PARA CONSTRUIR UM TEXTO DISSERTATIVO: dominar a gramática, conhecer o tema, compreender as ideias sobre o tema, exponha as ideias, sintetize os argumentos, posicionar opinando, concluir a argumentação com soluções.
O QUE FAZER ANTES DE INICIAR UM TEXTO DISSERTATIVO?
Faça um roteiro com as ideias que você usará nos argumentos da redação dissertativa. Use a folha de rascunho para refletir e estruturar o desenvolvimento em tópicos.
É muito importante conhecermos sobre o assunto do qual iremos escrever, pois caso contrário, não teremos ideias suficientes para atingirmos um bom resultado. Essa nossa capacidade de desenvolver bem as ideias vai aumentando com o passar do tempo, de acordo com a nossa leitura constante, com a troca de experiências, como por exemplo, o diálogo com pessoas estudiosas, entre outros.
Outro detalhe é a pontuação. Você se lembra dos parágrafos, das vírgulas, da ortografia correta das palavras? São elementos essenciais.
Os parágrafos servem para evitar que as ideias fiquem desordenadas.
SINAIS DE PONTUAÇÃO – Servem para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula.
VÍRGULA ( , ) – É usada para separar termos que possuem mesma função sintática na oração: O MENINO BERROU, CHOROU, ESPERNEOU E, ENFIM, DORMIU. (Nessa oração, a vírgula separa os verbos)
ISOLAR O VOCATIVO – ENTÃO, MINHA CARA, NÃO HÁ MAIS O QUE DIZER!
ISOLAR O OPOSTO – O JOÃO, EX-INTEGRANTE DA COMISSÃO, VEIO ASSISTIR À REUNIÃO.
ISOLAR TERMOS ANTECIPADOS, COMO COMPLEMENTO OU ADJUNTO:
1. UMA VONTADE INDESCRÍTIVEL DE BEBER ÁGUA, EU SENTI QUANDO OLHEI PARA AQUELE COPO SUADO! (antecipação de complemento verbal)
2. NADA SE FEZ, NAQUELE MOMENTO, PARA QUE PUDÉSSEMOS SAIR! (antecipação de adjunto adverbial)
3. SEPARAR EXPRESSÕES EXPLICATIVAS, CONJUNÇÕES E CONECTIVOS: isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.
4. SEPARAR OS NOMES DOS LOCAIS DE DATAS: São Paulo, 25 de Março de 2015.
5. ISOLAR ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS: O FILME, QUE VOCÊ INDICOU PARA MIM, É MUITO MAIS DO QUE ESPERAVA.
PONTO FINAL ( . ) – É USADO AO FINAL DE FRASES PARA INDICAR UMA PAUSA TOTAL.
a. Não quero dizer nada.
b. Eu amo minha família.
EM ABREVIATURAS: Sr. a.C. Ltda. Obs.
	 PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? ) É USADO PARA FORMULAR PERGUNTAS DIRETAS:
 a. VOCÊ QUER IR CONOSCO AO CINEMA?
 b. DESEJAM PARTICIPAR DA FESTA DE CONFRATERNIZAÇÃO?
SERVE PARA INDICAR SURPRESA, EXPRESSAR INDIGNAÇÃO OU ATITUDE DE EXPECTATIVA DIANTE DE UMA DETERMINADA SITUAÇÃO:
c. O QUÊ? NÃO ACREDITO QUE VOCÊ TENHA FEITO ISSO! (atitude de indignação)
d. NÃO ESPERAVA QUE FOSSE RECEBER TANTOS ELOGIOS! SERÁ QUE MEREÇO TUDO ISSO? (surpresa)
e. QUAL SERÁ A MINHA COLOCAÇÃO NO RESULTADO DO CONCURSO? SERÁ A MESMA QUE IMAGINO? (expectativa)
PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) – DEPOIS DE FRASES QUE EXPRESSEM SENTIMENTOS DISTINTOS, TAIS COMO: ENTUSIASMO, SURPRESA, SÚPLICA, ORDEM, HORROR, ESPANTO: 
a. IREMOS VIAJAR! (entusiasmo)
b. FOI ELE O VENCEDOR! (surpresa)
c. POR FAVOR, NÃO ME DEIXE AQUI! (súplica)
d. QUE HORROR! NÃO ESPERAVA TAL ATITUDE. (espanto)
e. SEJA RÁPIDO! (ordem)
DEPOIS DE VOCATIVOS E ALGUMAS INTERJEIÇÕES:
UI! QUE SUSTO VOCÊ ME DEU. (interjeição)
FOI VOCÊ MESMO, GAROTO! (vocativo)
NAS FRASES QUE EXPRIMEM DESEJO:
OH! DEUS, AJUDE-ME!
QUANDO A INTENÇÃO COMUNICATIVA EXPRESSAR, AO MESMO TEMPO, QUESTIONAMENTO E ADMIRAÇÃO, O USO DOS PONTOS DE INTERROGAÇÃO E EXCLAMAÇÃO É PERMITIDO. OBSERVE:
QUE QUE EU POSSO FAZER AGORA?!
QUANDO SE DESEJA INTENSIFICAR AINDA MAIS A ADMIRAÇÃO OU QUALQUER OUTRO SENTIMENTO, NÃO HÁ PROBLEMA ALGUM EM REPETIR O PONTO DE EXCLAMAÇÃO OU INTERROGAÇÃO.
NÃO!!! – GRITOU A MÃE DESESPERADA AO VER O FILHO EM PERIGO.
PONTO E VÍRGULA ( ; ) – É USADO PARA SEPARAR ITENS ENUMERADOS:
A MATEMÁTICA SE DIVIDE EM: 
GEOMETRIA;
ALGEBRA;
TRIGONOMETRIA;
FINANCEIRA.
DOIS PONTOS ( : ) – É USADO QUANDO SE VAI FAZER UMA CITAÇÃO OU INTRODUZIR UMA FALA:
- ELE REPONDEU: NÃO, MUITO OBRIGADO!
SE QUER INDICAR UMA ENUMERAÇÃO:
QUERO LHE DIZER ALGUMAS COISAS: NÃO CONVERSE COM PESSOAS ESTRANHAS, NÃO BRIGUE COM SEUS COLEGAS E NÃO RESPONDA À PROFESSORA.
ASPAS ( “ “ ) – SÃO USADAS PARA INDICAR:
CITAÇÃO DE ALGUÉM: “A ORDEM PARA FECHAR A PRISÃO DE GUANTÁNAPO MOSTRA UM INÍCIO FIRME. AINDA NA EDIÇÃO, OS 25 ANOS DO MST E O BLOQUEIO DE 2 BILHÕES DE DÓLARES NO OPORTUNITY NO EXTERIOR” (Carta Capital on-line, 30/01/09)
EXPRESSÕES ESTRANGEIRAS, NEOLOGISMOS, GÍRIAS:
NADA PODE COM A PROPAGANDA DE “OUTDOOR”.
RETICÊNCIAS (...) – SÃO USADAS PARA INDICAR SUPRESSÃO DE UM TRECHO, INTERRUPÇÃO OU DAR IDEIA DE CONTINUIDADE AO QUE SE ESTAVA FALANDO:
(...) ONDE ESTÁ ELA, AMOR! A NOSSA CASA.
O BEM QUE NESTE MUNDO MAIS INVEJO?
O BRANDO NINHO AONDE O NOSSO BEIJO
SERÁ MAIS PURO E DOCE QUE UMA ASA? ...
E ENTÃO, VEIO UM SENTIMENTO DE ALEGRIA, PAZ, FELICIDADE...
EU GOSTEI DA NOVA CASA, MAS DO QUINTAL...
PARÊNTESES ( ) – SÃO USADOS QUANDO SE QUER EXPLICAR MELHOR ALGO QUE FOI DITO OU PARA FAZER SIMPLES INDICAÇÕES:
AMANHÃ VOU À FEIRA COMPRAR FRUTAS (maçã, laranja, abacaxi, mamão)
PONTO SEGUIDO ( . ) – FINALIZA UM PERÍODO, TAMBÉM É USADO EM ABREVIATURAS: 
EXEMPLO: PERCEBI QUE TUDO QUE DAMOS IMPORTÂNCIA NA VIDA ESTÁ LIGADO AO NOSSO PRÓPRIO CONTEXTO E A FORMA COM QUE FOMOS CRIADOS. E NA HISTÓRIA DA MINHA VIDA CRESCI BUSCANDO LIBERDADE E ME SOLTAR DAS AMARRAS QUE NÃO ME FAZIAM BEM.
ETC. OBS. ADM. LTDA.
No caso de textos com diálogos entre personagens devemos dar atenção aos seguintes sinais de pontuação:
TRAVESSÃO (---) MARCA A MUDANÇA DE FALA DOS PERSONAGENS
DOIS PONTOS ( : ) SERVEM PARA INDICAR O MOMENTO EM QUE UM PERSONAGEM IRÁ FALAR. 
PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? ) INDICA UMA PERGUNTA 
PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) REVELA ALGUM SENTIMENTO VIVIDO PELOS PERSONAGENS
É NECESSÁRIO QUE O TEXTO CONTENHA: COMEÇO, MEIO E FIM.
TODO TEXTO PRECISA CONTER TODOS OS ELEMENTOS NECESSÁRIOS PARA QUE HAJA UMA PLENA COMUNICAÇÃO ENTRE O EMISSOR ( a pessoa que escreve) E O RECEPTOR (leitor)
EM CASO DE DÚVIDA SE A PALAVRA ESTÁ ESCRITA CORRETA RECORRA AO DICIONÁRIO
TER O CUIDADO PARA QUE NÃO OCORRAM REPETIÇÕES DESNECESSÁRIAS DE CERTAS PALAVRAS OU EXPRESSÕES, ASSIM EVITA QUE O TEXTO SE APRESENTE SEM SENTIDO E CONTEÚDO.
EXEMPLO: “UMA DAS DIVERSÕES DE PAULO ERA JOGAR BOLA COM OS AMIGOS. TODAS AS TARDES ELE OS CHAMAVA PARA SE REUNIREM NUM CAMPO QUE EXISTIA EM FRENTE À SUA CASA, E LÁ CADA UM QUERIA MOSTRAR CADA VEZ MAIS SUA COMPETÊNCIA COMO ARTILHEIROS MIRINS”. (...)
PODEMOS PERCEBER QUE OS TERMOS QUE ESTÃO EM DESTAQUE TIVERAM A FUNÇÃO DE SUBSTITUIR AS PALAVRAS: PAULO, AMIGOS, CAMPO.
ESSES ELEMENTOS SÃO DENOMINADOS “COESÃO” POIS FIZERAM COM QUE O PARÁGRAFO NÃO FICASSE SOBRECARREGADO DE IDEIAS REPETITIVAS.
O OUTRO CHAMA-SE “COERÊNCIA” OU SEJA, TODO TEXTO PRECISA INICIAR FALANDO SOBRE UM DETERMINADO ASSUNTO E FINALIZAR TAMBÉM SEMPRE PROCURANDO MANTER A MESMA IDEIA.
ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO
INTRODUÇÃO – Você irá apresentar o assunto proposto e preparar o leitor para o mesmo.
DESENVOLVIMENTO – Você irá desdobrar o assunto fazendo sua proposta da introdução parecer coerente.
CONCLUSÃO – Fechamentode seu texto dissertativo
PALAVRAS E FRASES PARA USAR NOS ARGUMENTOS: TANTO PARA ARGUMENTAR FAVORÁVEL COMO DESFAVORÁVEL.
1. Por exemplo...
2. Isso reforça o que foi dito....
3. Retifica-se...
4. Reafirma-se...
5. Apresenta-se...
6. Em contrário...
7. Ademais...
8. Primeiro...
9. Em segundo lugar...
10. Por último, defende-se que...
11. Atesta-se que...
12. Isso é um indicador de...
CONECTIVOS:
1. TEMPO: Enfim, frequentemente, nesse interim
2. COMPARAÇÃO: Igualmente, analogicamente, sob o mesmo ponto de vista
3. POSSIBILIDADE: Eventualmente, caso, se
4. ADIÇÃO: Ademais, não apenas, outrossim
5. DÚVIDA: Provavelmente, se é que
6. CERTEZA: Certamente, sem dúvida, inegavelmente
7. SURPRESA: Subitamente, imprevistamente, inesperadamente
8. ESCLARECIMENTO: Por exemplo, isto é, aliás
9. FINALIDADE: a fim de, com o intuito de, ao propósito
10. LOCAL: além, próximo a, junto de
11. CONCLUSÃO: em suma, portanto, logo
12. CAUSA E CONSEQUÊNCIA: como resultado, com efeito, haja vista
13. OPOSIÇÃO: pelo contrário, contudo, em contrapartida
14. ALTERNATIVA: ou...ou, ora, quer... quer
CONCLUSÃO DO TEXTO DISSERTATIVO
Trata-se do fechamento de seu texto dissertativo. É interessante retomar a ideia exposta da INTRODUÇÃO e então tomar um posicionamento a respeito dela, comprovando o ponto de vista defendido.
Não ter medo de fazer projeções para o futuro ou dar sugestões, desde que estejam de acordo com sua proposta inicial e defesa de argumentos.
Saber utilizar palavras da norma padrão culta da língua portuguesa e frases bem construídas são grandes diferenciais ao produzir o texto.
Para isso, invista tempo lendo jornais, revistas, sites e blogs com bons conteúdos, assim como livros de literatura. Adquire conhecimento sobre o mundo, que poderá argumentar na hora de elaborar o seu texto dissertativo.
Enriquecerá o seu vocabulário enquanto lê, pois terá uma ampliação de termos e seus sinônimos para deixar o seu texto mais rico.
2. NARRATIVO – Narra fatos, acontecimentos ou ações de personagens num determinado tempo e espaço. A estrutura da narração é dividida em: apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho.
EXEMPLOS: crônicas, fábulas, novelas, romances, contos, lendas, etc.
3. DESCRITIVO – descreve objetos, pessoas, animais,, lugares ou acontecimentos. Dessa forma, são textos repletos de adjetivos, os quais descrevem ou apresentam imagens a partir das percepções sensoriais do locutor (EMISSOR)
EXEMPLOS: diários, relatos, biografias, currículos, etc.
4. INJUNTIVO – Textos instrucionais que explicam como realizar algo.
EXEMPLOS: receitas, bula de rémedio, manual de instruções, propagandas etc.
5. EXPOSITIVO – Apresenta um tema, um conceito ou uma ideia.
EXEMPLOS: seminários, conferências, palestras, enciclopédias, etc.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
LER ATENTAMENTE, É DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA INTERPRETAR E COMPREENDER CORRETAMENTE UM TEXTO E TER O DOMÍNIO DA LÍNGUA.
É BOM TER UM DICIONÁRIO, PARA CONHECER O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS.
1. LER O TEXTO PAUSADAMENTE – O PRIMEIRO CONTATO COM O TEXTO É MUITO IMPORTANTE. É NESSE MOMENTO QUE VOCÊ VAI SABER QUAL O ASSUNTO TRATADO E QUAL A POSIÇÃO DO SEU AUTOR.
LEIA DEVAGAR SEM INTERROMPER A LEITURA
2. RELEIA O TEXTO E MARQUE TODAS AS PALAVRAS QUE NÃO SABE O SIGNIFICADO. 
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE QUAL É O ASSUNTO, NA SEGUNDA LEITURA VOCÊ DARÁ INÍCIO A UMA FASE MAIS DETALHADA. NA EXISTÊNCIA DE PALAVRAS DESCONHECIDAS, ANOTE EM UM RASCUNHO OU SUBLINHE NO PRÓPRIO TEXTO.
3. VEJA O SIGNIFICADO DE CADA UMA DELAS NO DICIONÁRIO E ANOTE.
CONSULTE O DCIONÁRIO E ANOTE OS SINÔNIMOS OU A EXPLICAÇÃO DO SEU SENTIDO, RELEIA O TEXTO SUBSTITUINDO AS PALAVRAS DESCONHECIDAS POR AQUELAS QUE VOCÊ JÁ CONHECE.
ISSO NÃO PODE AJUDAR A ENTENDER UM TEXTO EM ESPECÍFICO, COMO TAMBÉM AUMENTA O SEU VOCABULÁRIO.
4. SEPARE OS PARÁGRAFOS DO TEXTO E RELEIA UM A UM FAZENDO O SEU RESUMO, SEPARE O TEXTO EM PARÁGRAFOS. A MEDIDA QUE LÊ, UTILIZE UM RASCUNHO PARA FAZER UM RESUMO DAQUILO QUE LEU.
A PARTIR DAÍ VOCÊ ESTÁ EXERCITANDO A SUA CAPACIDADE EM COMPREENDER A LEITURA.
AGREGAR AO TEXTO IDEIAS PRECIPITADAS NÃO DEMONSTRA CONCENTRAÇÃO E ISSO PODE LEVAR VOCÊ A DIVAGAR NO ASSUNTO E INCLUSIVE, TIRAR CONCLUSÕES ERRADAS.
5. ELABORE UMA PERGUNTA PARA CADA PARÁGRAFO E RESPONDA. LER PODE SER UMA ATITUDE PASSIVA, MAS QUANDO VOCÊ EXPERIMENTAR USAR O TEXTO FAZENDO PERGUNTAS SOBRE ELE RESPONDENDO, ABSORVE MELHOR O TEOR DAS SUAS PALAVRAS E OS SEUS SIGNIFICADOS.
NESSE MOMENTO VOCÊ PODERÁ PERCEBER QUE AFINAL, AINDA HAVIA MUITA COISA PARA ENTENDER.
6. INTERPRETAR O PONTO DE VISTA DO AUTOR, E NÃO O NOSSO:
QUANTAS VEZES LEMOS UM TEXTO E NÃO CONCORDAMOS COM AS INFORMAÇÕES ALI COLOCADAS? NO DIA A DIA, AO PERCEBEMOS ISSO, BASTA MUDAR A PÁGINA E LER OUTRO TEXTO MAIS AGRADÁVEL OU COM IDEOLOGIAS OU INFORMAÇÕES COM AS QUAIS COMPARTILHO.
PORÉM NUM CONCURSO NÃO É ASSIM. POR EXEMPLO: Eu posso ser contrário à posse de armas pelo cidadão comum, mas na prova pode cair um texto que defenda o contrário a posse de armas a cidadãos de bem. Nesse texto, poderia ocorrer uma frase, como a seguinte:
O cidadão pode se proteger com arma de fogo quando o estado não tem condições de fazê-lo.
Eu, pessoalmente, não acredito nisso, mas o autor defende essa ideia. Isso está no texto que estou lendo e devo interpretar. E aí? Vou interpretar pela minha ideologia ou por aquilo que o texto afirma? Deixe de lado as suas convicções e assuma uma postura altamente impessoal e imparcial. Analise o texto, somente ele.