Adg4 - Literatura Infanto Juvenil -UNOPAR 2022

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Colaborar - Adg4 - Literatura Infanto Juvenil
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 Literatura Infanto Juvenil
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Período: 21/02/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 724853190
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a)
b)
1) Leia o trecho a seguir.
 
“Não vejo diferença entre a imagem e a palavra. Imagem e palavra não se dissociam. Minha relação com a
imagem é verbal, assim como a minha relação com a palavra começa pela espacialização dessa palavra
em si. Penso sempre numa imagem que conta alguma coisa. É uma busca da narrativa e é um exercício
plástico. É sempre um exercício plástico-narrativo." (MORAES; HANNING; PARAGUASSU, 2012, p. 201).
A respeito da ilustração no livro ilustrado infantojuvenil, julgue as afirmativas a seguir como V
(verdadeira) ou F (falsa):
 
( ) A produção atual para o público infantojuvenil apresenta uma relação tão intrincada entre texto e
imagem que é comum ilustradores assumirem também a autoria do texto verbal.
( ) O livro ilustrado contemporâneo difere daquele livro com ilustrações, quando a imagem era um mero
acessório e aparato estético.
( ) A partir da década de 70, com o boom da produção dos livros infantojuvenis, os ilustradores
passaram a ganhar autonomia e reconhecimento. 
( ) Durante muito tempo a predominância do texto verbal sobre o visual deixou o ilustrador à margem
do prestígio da autoria do livro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
F - F - F - V.
V - V - F - V.
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c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
V - V - V - V.  Alternativa assinalada
F - V - F - V.
F - V - V - V.
"Como era de se esperar, a idade dos destinatários é um parâmetro muito importante na distribuição
de gêneros ao longo do itinerário de leitura oferecido pela narrativa infantil e juvenil. Quantitativamente, o
espectro de gêneros cresce à medida que aumenta a suposta capacidade leitora. No aspecto qualitativo, os
gêneros que predominam em um ou outro grupo de idade são muito diferentes".
 
(COLOMER, T. A formação do leitor literário. São Paulo: Global, 2003, p. 236).
Sobre o(s) gênero(s) da literatura infantojuvenil, é correto afirmar que:
Alternativas:
A literatura infantojuvenil é um gênero em si, pois apresenta características bem delimitadas, tal como
a presença de elementos fantásticos e o auxílio de ilustrações.
A literatura infantojuvenil compreende dois grandes gêneros: a narrativa e a poesia.
A literatura infantojuvenil abarca diferentes gêneros literários, do hibridismo das
histórias em quadrinhos à métrica da poesia tradicional.
 Alternativa assinalada
A literatura infantojuvenil é um gênero marginalizado dentre os grandes gêneros da literatura, uma
vez que seu destinatário - a criança e o jovem - não têm voz nem política nem econômica em nossa
sociedade.
A literatura infantojuvenil é "multi-gênero", uma vez que uma única produção pode contemplar
características de diversos gêneros literários.
 “Mas uma coisa é certa: a literatura para criança não é um gênero, ela percorre todos os gêneros”.
Marque a alternativa que melhor completa a afirmativa a seguir:
 
Se a escola tem a intenção real de formar leitores plurais, ela deve oferecer, também, uma pluralidade de
textos, uma vez que:
Alternativas:
a diversidade é um tema atual e deve ser refletido em todos os aspectos da vida social.
os textos literários consagrados já não tem mais nada a oferecer para as crianças e jovens da
atualidade.
quanto maior for a variedade, maior será o conhecimento agregado.
a produção literária vem decaindo gradativamente, de forma que novos textos devem ser incorporados
para preencherem este déficit.
a concepção de leitura vem se alargando à medida que outros códigos de
linguagem vão se incorporando à literatura.
 Alternativa assinalada
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a)
b)
c)
d)
e)
4) “Mesmo quando há a preocupação de indicar leituras e trabalha-las em sala de aula, poucos são os
professores que se detêm no aspecto relativo à fruição, ao prazer do texto. Valoriza-se o que o autor quis
dizer e não o como foi dito e o que provocou no leitor. Parece que na escola não há lugar para a emoção e
o prazer, como se a união entre o conhecimento e o prazer fosse impossível”. (VIEIRA, 1989, p. 52)
A fruição da leitura literária deve ser algo valorizado e priorizado nas escolas porque:
Alternativas:
só é efetivo o conhecimento que se adquire com prazer. Todo processo que gera desconforto é
esquecido com facilidade.
a leitura descompromissada viabiliza a real experiência com o literário, onde
predominam as percepções sensoriais. 
 Alternativa assinalada
é preciso proporcionar o bem estar do aluno que, no contexto competitivo em que vive, sente-se
sobrecarregado.
a literatura é a única disciplina capaz de proporcionar momentos de lazer e descontração do currículo
escolar padrão.
a função primordial da literatura é a de promover momentos de recreação e relaxamento.
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