Adg2- Educação inclusiva-B

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1. Educação Inclusiva 
Adg2 - Educação Inclusiva - B 
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1) 
Leia o texto a seguir. 
 
“A “Declaração Universal dos Direitos Humanos”, um texto de seis páginas produzido pela 
Organização das Nações Unidas em 1948, é o documento mais traduzido em todo o mundo – 
321 línguas e dialetos. As atrocidades cometidas durante a Segunda Guerra levaram a então 
recém-formada ONU a elaborar o documento, que pretendia promover paz, justiça, dignidade, 
igualdade e liberdade entre as pessoas. A co-autora do documento, Eleanor Roosevelt, 
chamou-o de “Carta Magna da humanidade”.” 
DA REDAÇÃO. Direitos Humanos: Declaração universal. Superinteressante. 31 out 2016. 
Disponível em: https://super.abril.com.br/cultura/direitos-humanos-declaracao-universal/. 
Acesso em: 26 nov 2018. 
 
Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, julgue as afirmativas a seguir em (V) 
Verdadeiras ou (F) Falsas. 
 
( ) Nessa declaração, devido aos impactos da segunda Guerra, é apresentada a expressão 
necessidades educacionais especiais. 
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3230772901?ofertaDisciplinaId=1757646
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( ) É o primeiro documento a defender a inclusão de deficientes na escola comum, 
independente das diferenças. 
( ) Assegura que a educação é um direito à todos os seres humanos e nesse contexto engloba 
as pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
V - V - F. 
• b) 
V - F - F. 
• c) 
F - F - F. 
• d) 
F - V - V. 
• e) 
F - F - V. 
Alternativa assinalada 
2) 
Leia o trecho a seguir. 
 
“A escola que faz a inclusão de alunos com diferentes particularidades precisa reconhecer e 
responder às necessidades de cada aluno de maneira singularizada, garantindo que todos 
tenham educação de qualidade, com currículos apropriados, mudanças organizacionais e 
estratégias de ensino específicas [...] Grande parte das escolas “tradicionais” é estruturada 
inicialmente a partir da premissa de que todos os seus alunos aprendem da mesma forma, em 
um mesmo ritmo.” 
FABRICIO, N. M. C. A inclusão é coisa séria! Como as escolas regulares estão 
trabalhando? Estadão. 9 març. 2017. Disponível em: 
https://educacao.estadao.com.br/blogs/graphein/a-inclusao-e-coisa-seria-como-as-escolas-
regulares-estao-trabalhando/ . Aceso em: 28 nov 2018. 
Assinale a alternativa que apresenta o documento que defende a inclusão de alunos com 
necessidades educacionais especiais na escola comum. 
 
Alternativas: 
• a) 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
• b) 
Declaração de Salamanca. 
Alternativa assinalada 
• c) 
Declaração de Dakar. 
• d) 
Declaração de Incheon. 
• e) 
Declaração de Jomtien. 
3) 
E o evento de Salamanca, em 1994, de certo modo ocorreu para evidenciar a exclusão da 
inclusão das necessidades educacionais especiais de tantos e tantos alunos que precisam, 
definitivamente, constar das políticas educacionais e das práticas pedagógicas de todas as 
escolas. Não por apelos sentimentais, por respeito às diferenças e muito menos por tolerância. 
CARVALHO, R. E. Educação Inclusiva: do que estamos falando? Revista do Centro de 
Educação, n. 26, 2005. 
 
Sobre o contexto apresentado, considere as afirmativas a seguir. 
 
I - A Declaração de Salamanca ressalta que a educação inclusiva é específica para educandos 
com alguma deficiência física, sensorial ou cognitiva. 
II - A Declaração de Salamanca ocorre após a Declaração de Dakar com o intuito de dar mais 
especificidade para ações no âmbito da educação especial. 
III - As linhas de ação da Declaração de Salamanca possuem como eixo a proposta de 
universalização das escolas regulares. 
É correto o que se afirma em 
 
Alternativas: 
• a) 
I e II, apenas. 
• b) 
II e III, apenas. 
• c) 
I e III, apenas. 
• d) 
I, II e III. 
• e) 
III, apenas. 
Alternativa assinalada 
4) 
O Artigo 24, do Decreto nº 6.949, de agosto de 2009, estabelece que os Estados Partes 
reconhecem o direito das pessoas com deficiência à educação. Para efetivar esse direito sem 
discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes assegurarão 
sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda 
a vida, com os seguintes objetivos: pleno desenvolvimento do potencial humano e do senso 
de dignidade e autoestima, além do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos, pelas 
liberdades fundamentais e pela diversidade humana; máximo desenvolvimento possível da 
personalidade e dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência, assim como de 
suas habilidades físicas e intelectuais e participação efetiva das pessoas com deficiência em 
uma sociedade livre. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2009/decreto/d6949.htm>. Acesso em: 14 dez.2018. 
 
Para a realização desse direito, os Estados Partes assegurarão que: 
 
I. As pessoas com deficiência sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de 
deficiência e que as crianças com deficiência sejam excluídas do ensino primário gratuito e 
compulsório ou do ensino secundário, sob alegação de deficiência. 
II. As pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino primário inclusivo, de qualidade 
e gratuito, e ao ensino secundário, em instituições especializadas. 
III. Adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais sejam providenciadas. 
IV. As pessoas com deficiência recebam o apoio necessário, no âmbito do sistema 
educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação. 
V. Medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam adotadas em ambientes que 
maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão 
plena. 
É correto o que se afirma em 
 
Alternativas: 
• a) 
I e II, apenas. 
• b) 
• II e III, apenas. 
• c) 
• III, IV e V, apenas. 
Alternativa assinalada 
• d) 
I e III, apenas. 
• e) 
II e IV, apenas. 
 
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