AD2 2021 2 alfabetização

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação a Distância (AD2) – 2021.2
Disciplina: Alfabetização 2
Coordenadora: Stella Maris Moura de Macedo
Aluno(a):Janaina Santos Silva
Matrícula:20212080465 Polo: Belford Roxo
As respostas deverão ser em fonte Arial 12 ou Times New Roman 12
Não aceitaremos plágio!
Prazo de entrega – 31/10, às 23h55min.
 
Questão 1 – 4 pontos 
Após a leitura atenta do livro Galileu Leu, de autoria de Zia Zatz,
ilustrações de Fernando Lopes, publicado pela editora Lê, localizado no arquivo
em anexo, elabore um texto com as suas compreensões acerca das
concepções de ensino e de aprendizagem da professora, antes e depois das
férias. 
Antes das férias, a professora não levava em consideração o que Galileu
havia vivido e não o ajudava a compreender a razão de ler o que ele lia, ao
invés de ensinar, a professora fazia questão de que o aluno memorizasse e
repetisse, fazendo com que o aluno se sentisse um fracasso e desejasse ficar
o mais longe possível da escola para não mais ser humilhado. Entretanto, sua
leitura não estava errada como a mesma dizia, Galileu apenas colocava sua
visão de mundo em sua leitura, por isso, parecia que não estava lendo o que
se encontrava no livro.
Após as férias, a professora mudou sua postura e através da didática,
ela pode perceber que Galileu precisava apenas de um pouco de sua
sensibilidade para atingir o potencial que todas as crianças têm dentro de si. A
professora passou a ser o que ela deveria ser desde o início: uma mediadora
do conhecimento, uma facilitadora da aprendizagem. Quando ela observou
suas próprias atitudes, ao ler sobre a boneca Emília, adotou uma nova forma
de aprender para só então ensinar. Por isso, no final do livro, vemos Galileu
lendo exatamente o que estava escrito no livro.
Questão 2 – 4 pontos 
Quais as memórias que você traz consigo do seu processo de
alfabetização? Como foi o tempo em que você aprendeu a ler e a escrever?
Você lembra das professoras, de algum momento mais marcante, desafios,
dificuldades, sentimentos? 
Antes de escrever, não deixe de ler os textos que se encontram em
anexo. Eles podem se tornar fontes de inspiração para a sua produção escrita.
São três textos curtos e bem agradáveis de serem lidos. Autores(as)
apresentam as suas histórias de formação de leitor(a).
A primeira escola onde estudei eu tinha 6 anos, nesse período de alfabetização
a sala possuía muitos alunos por turma, minha professora se chamava Rosana,
eu gostava muito da sua aula, e me lembro de muitas atividades de cobrir
letras e números com tinta guache, barbante e grãos de todo tipo. Dessa época
também me lembro de cadernos de caligrafia, além disso, me recordo do uso
dos mimeógrafos para as atividades. Me lembro de ter acesso a muitos livros
infantis, e ela fazia muito ditado, eu não tinha muita dificuldade pois gostava da
aula e queria muito aprender a ler, eu ia para a biblioteca para tentar ler e ficar
inventando histórias, e quando chegava em casa me lembro da minha vó me
perguntando como tinha sido a aula, ela não sabia ler, só assinava o nome.
Questão 3 – 2 pontos 
Qual a decisão que a professora tomou diante de suas
observações? Justifique a sua resposta que deve ser coerente com as
discussões da disciplina de Alfabetização 2.
A professora de uma turma de alfabetização, formada, em sua maioria,
por crianças de 6 anos, percebeu o interesse de alguns estudantes pelo tema
dinossauro. Observou, enquanto brincavam, que os bonecos de dinossauros
eram disputados. Ela também percebeu que alguns sabiam os nomes,
características e trocavam informações sobre os dinossauros. Com base em
suas observações, a professora decidiu que utilizaria os dinossauros como um
meio para alfabetizar, fazendo uso do método analítico e da metodologia de
Paulo Freire, onde através das espécies e nomes dos dinossauros, os alunos
se manteriam engajados a aprender a ler, escrever e dar significado ao que
aprenderam, pois em sua experiência houve um acréscimo de informações e
toda aprendizagem foi realizada criticamente. Digamos que ela gostaria de
ensinar a ler a família do D, ela deveria fazer dessa forma
DI – NOS – SAU – RO
DA – DO 
DE – DO 
DINOSSAURO 
DO – CE 
DÚ – VI – DA 
E assim por diante com as outras sílabas da palavra “dinossauro”, até
que completasse todas as famílias do alfabeto, utilizando as demais espécies
de dinossauros para apresentar as outras letras, como exemplo o
Estegossauro. A sala seria enfeitada com o alfabeto de dinossauro e os jogos
utilizados seriam com tema dinossauro também, até que todas as crianças
estejam alfabetizadas.