trabalho 4 semestre

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A literatura e uma forma de arte e é nítida a importância das mesmas para o processo de aprendizagem, abre portas para o universo da imaginação, incentivando a criança desde muito cedo a praticar a leitura prazerosa. O habito da leitura alem de ser fonte de lazer ajuda no desenvolvimento da imaginação, organização, emocional, cognitivo, social, escrita, aprimoramento de novas falas, novos princípios... contribuindo para a formação de uma sociedade com cidadãos leitores, críticos, pensantes, a criança começa a sua trajetória como um ser leitor ainda nos braços dos pais, ouvindo o que eles falam, contam, brincam etc. É de suma a importância a interação com esse universo literário no cotidiano das crianças desde bem pequenos, elas ficam encantadas com esse mundo deslumbrado do faz de conta, e este contado com a literatura não precisa ser somente para crianças já alfabetizadas, pelo contrario, as menores, que ainda não conhecem o universo da língua escrita e nem da leitura por palavras são as que mais aproveitam as fantasias e as que mais viajam pelo mundo da imaginação, ao ler e ouvir a criança deixa aflorar seus sentimentos e é atraído pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio fácil, pelas possibilidades emotivas que o livro pode contar, desperta uma admiração, com a magia o colorido as formas, assim as crianças despertam interesse nesse mundo da leitura de formas diferentes e maneira diferente assim acontece naturalmente o processo de aprendizagem, não só com a leitura e escrita mais também no seu desenvolvimento social, tornando-se um ser pensante criativo e apto a encarar o futuro.
Separadas por faixas etárias, a literatura na educação infantil pode ser usada de diferentes formas em cada fase. A primeira fase acontece na primeira infância, 15/17 meses aos 3 anos, a criança, nessa fase, prende-se ao movimento, ao tom de voz, e não ao conteúdo do que é contado, prestando atenção ao movimento de fantoches. As historias devem ser rápidas e curtas. A segunda fase, na segunda infância, 3 a 6 anos, é a fase do ‘’ conte outra vez’’ as crianças gostam de ouvir varias vezes historias rápidas, com mistérios e humor, com poucos personagens e muitas gravuras coloridas. Contos de fadas como ‘’O Lobo e os Setes Cabritinhos’’, ‘’ Os Três Porquinhos’’, ‘’ Cachorrinho de Ouro’’ são ideais para essa fase. Dos 6 anos ate cerca de 8 anos as historias ganham complexidade, com mais personagens e tramas mais complicadas. É importante destacar que o professor é peça essencial para despertar o interesse da criança em relação a literatura infantil, pois ele será o responsável por criar um ambiente propício e de interesse para que essa criança desenvolva seu querer em relação a esse tipo de aprendizado, o professor precisa preparar suas aulas direcionadas a cada etapa de aprendizado, exemplo:
. pre-leitor: categoria que abrange duas fases. Primeira infância (dos 15/17 meses aos 3 anos) a criança começa a reconhecer o mundo ao seu redor através do contado afetivo e do tato, sente necessidade de pegar ou tocar tudo o que estiver ao seu alcance, tem a aquisição da linguagem, onde a criança passa a nomear tudo a sua volta, é possível estimulá-la oferecendo-lhe brinquedos,álbuns,chocalhos musicais,entre outros.Assim,ela poderá manuseá-los e nomeá-los e com a ajuda dos professores poderá relacioná-los propiciando situações simples de leitura.
. Segunda infância:( a partir dos 2/3 anos)É o início da fase egocêntrica,a criança está mais adaptada ao meio físico e aumenta sua capacidade e interesse pela comunicação verbal como interessa-se também por atividades lúdicas,’’brincar’’ com o livro será importante e significativo para ela,nesta fase,os livros adequados,de acordo com Abramovich(1997) devem apresentar um contexto familiar,com predomínio absoluto da imagem que deve sugerir uma situação,não se deve apresentar texto escrito,já que é através da nomeação das coisas que a criança estabelecerá uma relação entre a realidade e o mundo dos livros,temas que propõem humor,expectativa,mistério ou fantasias são indicados para o pré-leitor.
.O leitor iniciante:( a partir dos 6/7 anos) essa é a fase em que a criança começa a apropriar-se da decodificação dos símbolos gráficos,mais como ainda encontra-se no inicio do processo, o papel do professor “agente estimulador” é fundamental,os livros adequados nesta fase devem ter uma linguagem simples com começo meio e fim.
.O Leitor-em-processo : ( a partir dos 8/9 anos )A criança nesta fase já domina o mecanismo da leitura,eu pensamento esta mais desenvolvido,permitindo-lhe realizar operações mentais,interessa-se pelo conhecimento de toda a natureza e pelos desafios que lhes são propostos,o leitor desta fase tem grande atração por textos em que haja humor e situações inesperadas ou satíricas,o realismo e o imaginário também agradam a este leitor,os livros adequados a essa fase devem apresentar imagens e textos,estes,escritos em frases simples,de comunicação direta e objetiva,de acordo com Coelho(2000) deve conter inicio,meio e fim ,o tema deve girar em torno de um conflito que deixara o texto mais emocionante e culminar com a solução do problema. 
.O leitor fluente : ( a partir dos 10/11 anos ) o leitor fluente esta em fase de consolidação dos mecanismos da leitura, sua capacidade de concentração cresce e ele é capaz de compreender o mundo expresso no livro,segundo Coelho(2000) é a partir dessa fase que a criança desenvolve o “ pensamento hipotético dedutivo” e a capacidade de abstração,este estágio,chamado de pré-adolescencia, pomovem mudanças significativas no individuo,há um sentimento de poder interior,de ver-se como um ser inteligente,reflexivo,capaz de resolver todos os seus problemas sozinhos é atraído por histórias que apresentem valores públicos e éticos,por heróis ou heroínas que lutam por um ideal,identificam-se contextos que apresentam jovens em busca de espaço no meio que vivem ,seja no grupo ,equipe ,entre outros.é adequado oferecer esse tipo de leitor historias com linguagem mais elaborada . as imagens já não são indispensáveis ,porem ainda são um elemento forte de atração ,interessam-se por mitos e lendas ,policiais, romances e aventuras ,os gêneros narrativos que mais agradam são os contos, as crônicas e as novelas.
.o leitor critico: (a partir dos 12/13 anos ) nesta fase é total o domínio da leitura e da linguagem escrita ,sua capacidade de reflexão aumenta,premitindo-lhe a Inter textualização ,desenvolve gradativamente o pensamento reflexivo e a consciência critica em relação ao mundo ,segundo Coelho(2000,p.40)”deve extrapolar a mera fruição de trazer ou emocionar e deve provoca-lo para penetrar no mecanismo da leitura’’ . O leitor critico continua a interessar-se pelos tipos de leituras da fase anterior, porem ,é necessário que ele se aproprie dos conceitos básicos da teoria literária .De acordo com Coelho (IBID, p.40)a literatura é considerada a arte da linguagem e como qualquer arte exige uma iniciação .assim ,a certos conhecimentos a respeito da literatura que não podem ser ignorados pelo leitor critico.
 É de suma importância que o professor escolha de forma adequada o material para cada fase do aprendizado, os professores que oferecem pequenas doses diárias de literatura agradável, sem força , mas com a naturalidade ,desenvolveram na criança um habito de literatura que pode acompanhá-la pela vida toda , para desenvolver um programa equilibrado , que integre os conteúdos relacionados ao currículo escolar e ofereça uma certa variedade de livros de literatura como contos ,fabulas e poesias ,músicas etc. é preciso que o professor observe a idéia cronológica da criança e principalmente o estagio de desenvolvimento de leitura em que ela se encontra ,assim o aprendizado vai acontecer naturalmente em seu tempo adequado .