plano de aula ginástica21

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE:
PLANO DE AULA 1 -EXEMPLO DE PLANO DE AULA – ESSE PLANO NÃO DEVE SER ALTERADO, APENAS LEIA.
PLANO DE AULA 02 – ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS – VOCÊ DEVE ELABORAR O SEU PLANO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES NO MODELO.
*O plano de aula deve ser elaborado de acordo com o tema e a série escolar indicada no plano, se preocupando com a adequação dos conteúdos, objetivos e metodologia com a idade dos alunos (suas capacidades cognitivas, motoras etc.).
	PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS
Essa aula é um exemplo para te auxiliar, você não deve fazer nenhuma alteração na AULA 1)
	Nome do estagiário: (não preencher, esse é só um exemplo de plano de aula)
	Disciplina: Educação Física 
	Duração da aula: 50min
	ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS
	Série/Ano:6º ano
	Unidade Temática: Esportes
	Objeto de conhecimento: Esportes de Invasão
	AULA 1 
(Essa aula é um exemplo para te auxiliar, você não deve fazer nenhuma alteração na AULA 1)
	Conteúdo: Características estruturais e funcionais dos esportes coletivos de invasão.
	Objetivo Geral: Compreender a lógica estrutural e funcional dos esportes coletivos de quadra de invasão.
	Objetivos Específicos:
- Conceituar e compreender as características dos esportes coletivos de quadra de invasão;
- Estimular a coordenação motora e praticar a execução de movimentos fundamentais de passe e recepção;
- Propiciar a vivência de jogos coletivos afim de que desenvolvam estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos dos esportes de invasão.
	Metodologia:
PARTE INICIAL – tempo total: 10min.
Atividade 1: O professor deve informar à turma sobre o conteúdo que será ensinado. Dividir a turma em três grupos.
- Individualmente: 
Para o trabalho individual, o aluno deverá: Refletir sobre o que lhe vem à mente quando o assunto é “esporte coletivo de invasão”. Na sequência, peça aos alunos que escrevam 4 palavras e escrevam as razões pelas quais escolheu as quatro palavras.
- Em Grupos
Os alunos serão agrupados e cada aluno irá apresentar para seu grupo as quatro palavrase as razões da escolha delas. Após todos os alunos apresentarem suas palavras, o grupo discutirá e escolherá três palavras que representem os aspectos mais importantes dos esportes coletivos de invasão. Um aluno representante de cada grupo deverá apresentar para toda a turma as três palavras escolhidas pelo grupo e os argumentos para essa escolha. Após isto, o professor irá explicar sobre as principais características de um esporte de invasão.
PARTE PRINCIPAL - tempo total: 30min.
Atividade 2: Atividadedos passes – duração: 10min
Antes de iniciar a atividade, o professor irá ensinar como realizar passes e recepção do handebol. Após isso, os alunos serão divididosem duas colunas ao fundo da quadra. Ao comando do professor, os dois primeiros alunos de cada coluna deverãotrocar passes com a bola de handebol até o outro lado da quadra. Quando todos os alunos tiverem realizado a atividade, o professor solicitará outro tipo de passe e inicia novamente a troca de passes em dupla. 
Atividade 3: Jogo dos 10 passes – duração: 10min
Inicialmente os alunos serão divididos em dois grupos com a mesma quantidade e um grupo irá utilizar coletes para facilitar a identificação do grupo. Um aluno de cada equipe ficará no gol. Em posse de uma bola de handebol, os alunos devem trocar passes em direção da goleiraenquanto a equipe adversária tenta interceptar a bola. O objetivo é que o grupo troque passes até a bola chegar no goleiro de sua equipe e o outro time deverá tentar interceptar a bola no momento que ocorrer os passes. Para que o ponto seja válido a equipe deverá trocar pelo menos 10 passes consecutivos. Quando a equipe adversária conseguir ter a posse da bola a contagem é anulada e inicia uma nova contagem para a equipe que está com a bola. Se a bola cair no chão a contagem é anulada e a bola passa para a equipe adversária. Quando a equipe trocar 10 passes e a bola chegar no goleiro de sua equipe, marcará um ponto. Cada jogador deverá ficar com a bola no máximo 5 segundos e não poderão driblar ou andar com a bola. 
Atividade 4: Pega-bandeira – duração: 10min
A quadra será dividida em dois campos com o mesmo tamanho. Cada equipe deverá escolher um lugar para deixar a “bandeira” (que pode ser uma bola, colete, etc) dentro de seu campo. O objetivo é atravessar o campo da equipe adversária e pegar a “bandeira” ao mesmo tempo devem proteger a bandeira do seu campo. Se um participante for pego por um de seus adversários, ele deverá ficar congelado no local até ser liberado pelo toque de um companheiro de equipe. Ganha o time que conseguir trazer a bandeira do outro time para o seu próprio campo.
PARTE FINAL: (10’)
Roda de discussão (Volta a calma) 
- Os alunos serão organizados sentados num círculo na quadra e será solicitado que eles identifiquem as características daqueles esportes vivenciados na aula, por exemplo: Principais ações dos jogadores (ataque-defesa), nível técnico das ações, principais regras que tivemos que adotar ou que tivemos que observar para que o jogo tivesse equidade para as duas equipes, atitudes adotadas pelas equipes para as diversas situações de jogo, entre outros.
	Recursos didáticos: papel, caneta, bolas de handebol, colete de identificação para as equipes, quadra poliesportiva, apito.
	Avaliação: Os alunos serão avaliados através da observação do professor. Serão avaliadas: a participação do aluno dentro do grupo de discussão da atividade 1; a participação do aluno na prática das atividades aplicadas pelo professor; e finalmente será avaliada a participação do aluno na discussão final sobre os aspectos gerais da aula e do conhecimento adquirido.
	Referências:
OLIVEIRA, A. A. B; SOUZA, V. F. M.Educação Física na Educação Infantil enos Anos Iniciais. Maringá: UniCesumar, 2018. 
MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 26 de abril de 2022.
AGORA É A SUA VEZ! ELABORE O SEU PLANO DE AULA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS: 
*Você deve elaborar apenas UM PLANO de aula com o objeto de conhecimento GINÁSTICA GERAL. O plano de aula deve ser elaborado por você, de acordo com a série escolar indicada no plano, se preocupando com a adequação dos conteúdos, objetivos e metodologia com a idade dos alunos (suas capacidades cognitivas, motoras etc.).
	PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS
	Nome do estagiário:Rafael coelho costa
	Disciplina: Educação Física 
	Duração da aula: 50min
	ENSINO FUNDAMENTAL I – ANOS INICIAIS
	Série/Ano:4º ano
	Unidade Temática:GINÁSTICAS
	Objeto de conhecimento:GINASTICA GERAL
	AULA 2
	Conteúdo: Classificação dos movimentos gímnicos que constituem o conteúdo específico da Ginástica. Tipos de Ginástica segundo a Federação Internacional de
Ginástica. Ginástica Geral e suas várias formas de expressão.
Os conhecimentos históricos culturais e sociais das manifestações gímnicas, considerando suas origens, as práticas renascentistas (lúdicas e artísticas).
	Objetivo Geral: 
Estudar a teoria e a prática das diversas formas de ginástica com seus fundamentos técnicos, proporcionando aprendizado a respeito de seus elementos básicos. Introduzir a teoria e a metodologia no processo de ensino-aprendizagem da ginástica como identificadora dos fundamentos básicos e das capacidades físicas dos movimentos.
	Objetivos Específicos:
Conhecer a origem e a evolução histórica da ginástica; 
Promover o conhecimento dos exercícios gímnicos, por meio de referencial teórico e prático;
Fazer com que os alunos compreendam e aprendam alguns movimentos e discutir os fundamentos da Ginástica enquanto sua relação com a Educação e a Educação Física. Estudar as capacidades físicas do movimento humano;
Observar, elaborar e vivenciar as diferentesatividades gímnicas.
	Metodologia:
PARTE INICIAL:(10’) Os alunos serão colocados em círculos para que o professor relate sobre o objetivo da aula e explique como serão as atividades realizadas em aula.
ATIVIDADE DE AQUECIMENTO Realizar um aquecimento com os alunos correndo em círculo estando posicionados um atrás do outro e devem executar determinada ação de acordo com o comando numérico dado pelo professor.
PARTE PRINCIPAL: (30’)
Atividade 1: Os alunos estarão dispostos em duas fileiras, 10 participantes para cada lado. O professor começará explicando de uma forma bem lúdica, e inicialmente será feito um rolamento, onde os alunos terão que rolar sobre o tatame/colchão que estar instalado no meio da quadra. Todos os alunos farão esta atividade numa série de 3 repetições. Em seguida, o professor realizará a atividade propriamente dita, que serão executadas mini cambalhotas pelos alunados com todo o auxílio do professor, claro
Atividade 3: Será realizado uma aula lúdica de deslocamento e equilíbrio onde os alunos irão formar duplas em que um dos participantes deve ajudar o colega a manter o equilíbrio ao andar sobre uma corda, que estará estendido no meio da quadra caminhando compassadamente ida e volta. 
Atividade 4: pedir aos alunos que desloquem-se em quadrupedai (engatinhando) sobre o banco e, ao chegar à sua extremidade, apóiem as mãos no colchão, flexionem a cabeça à frente e rolem sobre as costas.
Atividade 5: (Pedir aos alunos que executem um rolamento de cima para baixo, sobre as costas, tomando o cuidado sempre de colocar o queixo encostado no peito. Finalizar de pé, levantando-se sem o auxílio das mãos.
Volta à calma (10’) 
Organizar a turma para o término da aula, assentar para momento reflexivo onde serão debatidos pontos importantes da atividade. O professor ira ouvir as opiniões e mediar o quanto e importante a participação de todos.
OBS: Reservar um tempo para tomar água e ir ao banheiro.
	Recursos didáticos 
Colchonetes, colchões, tatames, tapetes de EVA, corda etc.
	Avaliação:
 A avaliação será formativa. Será avaliado a participação do aluno, desenvolvimento, equilíbrio, confiança, concentração comunicação e respeito.
	Referências: 
https://ginasticanabncc.wixsite.com/educacaofisica/a-ginastica-na-bncc
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/2ano/educacao-fisica/ginastica-geral-combinando-e-experimentando-novos-movimentos-/6556distribuídos em aula para os alunos, As referências devem obrigatoriamente serem apresentadas utilizando as Normas da ABNT.
Não se esqueça de retirar (excluir) as partes em azul, pois elas são apenas explicações de como seu plano de aula deve ser produzido, o seu trabalho deve ser apresentado com fonte na cor preto.
ATENÇÃO: O quadro abaixo não deve ser preenchido. Esse quadro é de uso exclusivo dos Professores do setor de correção de estágio. Quando a sua atividade for corrigida, você receberá esse arquivo com a tabela preenchida e se necessário, alguns comentários do professor. 
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO 
PLANO DE AULA – AE1 – Estágio II
Valor: 5,0 (Cinco pontos)
	Por gentileza, peço que verifique os apontamentos realizados na sua atividade de estudo.
	CRITÉRIO
	
	Sua nota
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado. 
	0,2
	
	Conteúdo: condizente com a série e/ou faixa etária, objeto de conhecimento e/ou unidade temática indicados no modelo. 
	0,5
	
	Objetivo geral: apresentação do objetivo, relacionado às habilidades e competências a serem desenvolvidas, coerente com o conteúdo proposto.
	0,5
	
	Objetivos específicos: apresentação dos objetivos, habilidades e competências a serem desenvolvidas, coerentes com o objetivo geral e o conteúdo proposto. 
	0,5
	
	Metodologia: Desenvolvimento detalhado da aula: apresentação das ações docentes e discentes de cada atividade, duração de cada atividade, o conteúdo exposto para o aluno e etc. Caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista de alcançar os objetivos estabelecidos. 
	2,0
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula. 
	0,3
	
	Avaliação: não precisa ser necessariamente uma atividade avaliativa, como será observada e avaliada a participação dos alunos na aula. 
	0,5
	
	Referências: todos os materiais utilizados para elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados. 
	0,2
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário. 
	0,3
	
	Total
	5,0
	
	SEU PLANO DE AULA ESTÁ:
	APROVADO / NÃO APROVADO
	FEEDBACK
*Após a correção o professor informará aqui o Feedback e como proceder. Leia com atenção e siga as orientações.
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