AVALIAÇÃO II - NEUROPSICOPEDAGOGIA

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:741805)
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NEUROPSICOPEDAGOGIA
AVALIAÇÃO II
1Para compreender a aprendizagem, é necessário partir de um ponto de vista ampliado que dê conta de verificar o desenvolvimento cognitivo e suas múltiplas possibilidades, contextualizado em termos das neurociências. Sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as sentenças a seguir: I- O desenvolvimento compreendido através de uma escala para habilidades em determinados domínios obedece a lógica de "escada", em uma sequência de estágios. II- As habilidades compreendidas em domínios são conectadas entre diferentes vertentes, em uma relação de dependência dessas habilidades. III- As vertentes presentes em cada domínio podem se dar de maneiras separadas, ainda que ao longo do desenvolvimento possam formar combinações e formarem vertentes integradas. IV- O desenvolvimento cognitivo se assemelha a um complexo de redes e conexões, contemplando vertentes e domínios de habilidades. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2A aprendizagem, entendida em um contexto educacional e de comunidade de prática, é atravessada por fatores socioculturais e ambientais nos quais os sujeitos desse processo se inserem. É imprescindível que as ciências da educação considerem, portanto, os contextos sociais e culturais possibilitadores de aprendizagem, bem como a maneira pela qual os sujeitos se articulam nesse meio. Sobre o processo de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A aprendizagem não é definida como uma posse, na medida em que é sempre mediada por um meio social que compartilha símbolos e significados. ( ) O conhecimento não é construído de modo passivo, visto que exige uma postura de busca e de relação com o mundo. ( ) A aprendizagem deve gerar significado, na medida em que se institui como uma interação com o mundo que é ativa e constante. ( ) A aprendizagem, por ser ativa e presente no cotidiano, possibilita que os educadores escolham objetivamente que situações gerem aprendizado para os alunos e que situações não gerem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
F - F - F - V.
C
V - F - V - V.
D
F - V - V - F.
3As pesquisas sobre mudanças cognitivas e desenvolvimento cognitivo se fazem necessárias para a educação, na medida em que podem oferecer não apenas compreensões aprimoradas sobre a forma como os alunos aprendem, mas apresentando métodos interessantes de investigação sobre o desempenho em habilidades. Sobre a aprendizagem compreendida a partir de escalas de habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O desempenho de alunos relacionado a habilidades são permeados por mudanças ligadas a aumentos e quedas, o que reflete o caráter cíclico do desenvolvimento cognitivo. ( ) A construção de conhecimentos gerais é vista como mais fácil e simplificada do que a aquisição de conhecimentos específicos. ( ) A escala de habilidades tem se mostrado como uma forma útil e objetiva de se verificar o desempenho para diferentes domínios de aprendizagem. ( ) A aprendizagem de novas habilidades acontece em forma de curvas e ondas, contemplando representações e abstrações, passando por colapsos que geram novos entendimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - V - F.
4Um dos conceitos fundamentais para se compreender a aprendizagem e suas implicações neuronais é a plasticidade cerebral, um processo que apresenta o cérebro como fortemente ligado a aspectos adaptativos. Sobre a plasticidade do cérebro, analise as sentenças a seguir: I- A plasticidade cerebral ocorre predominantemente na infância, sendo um evento que diminui sua frequência até se extinguir quando o indivíduo chega na vida adulta. II- A plasticidade cerebral se relaciona com a experiência e com a interação social, o que ressalta a importância de teorias socioculturais para a neurociência. III- Um dos questionamentos das teorias socioculturais às neurociências se dá, justamente, na crítica dos modelos que colocam os processos cerebrais como superiores à experiência. IV- A plasticidade cerebral é um evento que ocorre a nível bioquímico entre as sinapses, sem alterar, contudo, a substância cinzenta. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
5Como visto, a aprendizagem se dá na medida em que estruturas biológicas se organizam a partir da experiência, processo igualmente dependente de aspectos genéticos/biológicos e sociais/culturais. Tais processos biológicos são contextualizados em termos de desenvolvimento cerebral. A respeito do desenvolvimento do córtex, analise as sentenças a seguir: I- O processo de crescimento do córtex se dá de maneira cíclica, de sinaptogênese e deslocamento de neurônios, onde tal processo é capaz de produzir seis camadas distintas do córtex. II- O córtex, durante o desenvolvimento embrionário, tem seu crescimento iniciado a partir de uma única camada germinativa onde novas células e migram a partir de "escadas" formadas por células gliais. III- O processo de crescimento cortical a partir desse processo de "escadas" de células é restritivo a camadas que possuem as mesmas funções cerebrais. IV- Os "surtos" são compreendidos como períodos de crescimento acelerados que se associam a saltos de aprendizagem, enquanto as quedas se relacionam a crescimentos lentos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
6A aprendizagem compreendida em termos de escala de habilidades e padrões de crescimento favorece educadores e pesquisadores da mente e do cérebro, na medida em que se constitui como uma maneira objetiva de acompanhar o aprendizado dos alunos - enquanto possibilita uma compreensão plural desse processo. Com base nos ciclos de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A escala de habilidades é útil para a educação na medida em que auxilia a identificar padrões caóticos de aprendizagem, que precisam ser corrigidos e regulados de maneira linear. ( ) Os colapsos na aprendizagem não são um aspecto negativo, visto que representam uma forma importante de construir uma habilidade a partir de variações. ( ) O domínio de uma tarefa envolve a capacidade de os sujeitos acessarem níveis primitivos de representações e ações, o que demonstra flexibilidade para o aprendizado. ( ) A trajetória de aprendizado de novas tarefas é refletida em uma curva de aprendizagem crescente e contínua, organizada a partir da capacidade de sustentar a habilidade nova desde o início. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - V - F.
7O cérebro se organiza e reorganiza em uma eterna e dependente relação com o contexto social e cultural. O termo "plasticidade cerebral" reflete essa interação de maneira a sinalizar a íntima dinâmica entre a biologia e a interação social, exemplificada no caso descrito por Doidge (2016) da tribo conhecida como "Ciganos do Mar", onde as crianças aprendem a nadar antes mesmo de andar. Sobre a plasticidade cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os estudos sobre plasticidade cerebral têm evidenciado que ocorrem modificações nas próprias estruturas cerebrais, em sintonia com o desenvolvimento de determinadas habilidades. ( ) O cérebro apresenta uma capacidade surpreendente de se reorganizar e se adaptar em contextos de aprendizagem, ainda que tais aspectos de plasticidade não ocorram em situações de lesão cerebral. ( ) As pesquisas a respeito da plasticidadecerebral evidenciam o valor da experiência para o aprendizado, visto que é a partir dos desafios do mundo que o cérebro pode se aprimorar. ( ) As mudanças observadas em nossas habilidades refletem mudanças que ocorrem a nível cerebral, tanto no sentido de aprimoramento como de piora de tais habilidades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: DOIDGE, N. O cérebro que cura. (Trad. Clovis Marques). Record: Rio de Janeiro, 2016.
A
V - V - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
F - V - V - F.
8As neurociências têm contribuído para as ciências da educação na medida em que esclarecem pontos centrais ligados à aprendizagem, e nota-se um importante campo teórico e prático da educação que surge a partir da convergência entre as ciências humanas e as ciências do cérebro. Um dos pontos centrais para a aprendizagem esclarecido pelas neurociências é o sono. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Conforme os estudos amparados na neurociência cognitiva, os padrões de sono na infância sofrem variações individuais que significam necessidades diferentes para cada criança. Idealmente, as creches e escolas não devem ofertar momentos de repouso entre as aprendizagens, visto que o sono diurno e fora do horário convencional noturno pode atrapalhar o ritmo circadiano em desenvolvimento. PORQUE II- O sono, conforme verificado por pesquisas neurofisiológicas, tem um papel crucial na consolidação da memória e da aprendizagem. Mais do que apenas consolidar informações memorizadas conscientemente, o sono tem um papel fundamental para a aprendizagem dependente da prática. Estudos têm indicado, nesse sentido, que a privação de sono se coloca como um obstáculo para o aprendizado. O desenvolvimento cerebral dependente da experiência, desse modo, é dependente de um sono naturalmente induzido. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B
As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C
A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
D
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
9Nunca aprendemos totalmente sozinhos - ao ler um livro, estamos nos inserindo no universo intelectual de tal autor, que, por sua vez, se constituiu a partir de outras ideias, de outros diálogos com outras pessoas. O conhecimento humano é compartilhado e construído coletivamente, e nossa aprendizagem é sempre mediada pela interação social. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- O experimento de Kuhl, Tsao e Liu (2003) com bebês de nove meses é um exemplo de como a aprendizagem é impactada pela interação social. Nesse estudo do tipo caso-controle, um grupo de bebês (caso) foi exposto ao idioma mandarim através de uma televisão, enquanto o outro grupo (controle) foi exposto ao mandarim através da interação com falantes nativos. Os resultados do estudo apontaram que o grupo controle foi capaz de discriminar sons específicos do mandarim, o que não foi observado no grupo caso. Dessa forma, é possível pensar que a aprendizagem é muito mais do que apenas memorização e reprodução mecânica, mas um processo ativo que depende da interação para se concretizar significativamente. PORQUE II- Cada vez mais, pesquisas das neurociências têm confirmado que não apenas o cérebro afeta nossos comportamentos, mas seu desenvolvimento se dá por condições da experiência. Estudos que utilizam imagem por ressonância magnética têm mapeado o cérebro social, identificando os mecanismos neurais que se associam com a experiência. Nota-se que os processos cerebrais se desenvolvem a partir da interação com o mundo; portanto, pensar o cérebro como um órgão apenas feito de conexões e estruturas encerradas na biologia implica em ignorar o fator essencial para que as condições biológicas se transformem: o mundo externo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: KUHL, P. K.; TSAO, F. M.; LIU, H. M. Foreign-language experience in infancy: effects of short-term exposure and social interaction on phonetic learning. PNAS, v. 100, n. 15, p. 9096-9101, 2003.
A
As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B
As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C
A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
D
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
10As contribuições das neurociências para a educação têm sido fundamentais para a compreensão da aprendizagem em um sentido plural e ampliado, considerando fatores biológicos para o desenvolvimento. Ainda, tem se mostrado essencial que as neurociências se aliem às ciências cognitivas para contemplar a aprendizagem da maneira mais holística possível. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Um aspecto importante apontado pelas neurociências para a educação é a necessidade de exposição de crianças ao máximo de estímulos sensoriais possíveis. Visto que a infância é um período crítico para o desenvolvimento cognitivo, é necessário garantir a constante influência de estímulos importantes para a aprendizagem - quanto mais tempo, maior será a garantia de que o cérebro se desenvolverá em termos positivos. PORQUE II- O cérebro, mais do que afetado pelo meio externo, é amplamente constituído a partir da experiência. Sua arquitetura funcional é alterável a partir de mecanismos epigenéticos ativados através da experiência, o que confere um certo nível de periculosidade para questões como a privação sensorial. A privação pode ser danosa ao desenvolvimento de certas áreas funcionais do córtex, e apesar de ser de impossível defesa, há mecanismos de defesa que são capazes de selecionar os estímulos interessantes para o desenvolvimento e barrar outros estímulos que não são interessantes. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B
As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
D
A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.