AO2_ História da Educação

Prévia do material em texto

01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 1/24
AO2
Entrega 27 mar em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 23 mar em 0:00 - 27 mar em 23:59 5 dias
Limite de tempo Nenhum
Instruções
Este teste foi travado 27 mar em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 89 minutos 3,6 de 6
Pontuação deste teste: 3,6 de 6
Enviado 23 mar em 21:38
Esta tentativa levou 89 minutos.
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é
necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
TEXTO I
Quando estudamos o período da Pré-História temos o hábito
de observar as transformações sofridas pelos primeiros
homens que habitaram a terra. Ao mesmo tempo, vemos que o
estudo desse período sucede o estudo das teorias
evolucionistas, onde observamos o homem passando por uma
série de mudanças de ordem física e biológica para, assim,
obter sua atual fisionomia.
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542/history?version=1
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 2/24
O que geralmente nota-se é que essa idéia de evolução,
trazida das teorias darwinistas, acabam influenciando o modo
como tratamos as formas de organização e hábitos de
sobrevivência das primeiras comunidades primitivas. É dessa
forma que nossa visão sobre a prática do nomadismo acaba
sendo, de certa forma, depreciativa.
O nomadismo consiste em uma prática onde um homem ou
grupos humanos vagueiam por diferentes territórios. Nesse
processo de locomoção pelo espaço, essas comunidades
utilizam-se dos recursos oferecidos pela natureza até esses se
esgotarem. Com o fim desses recursos, esses grupos se
deslocam até encontrarem outra região que ofereça as
condições necessárias para a sobrevivência.
Durante o Paleolítico e parte do Neolítico, o nomadismo foi
uma prática comum entre os primeiros grupos humanos. Com
as mudanças climáticas e o desenvolvimento das primeiras
técnicas agrícolas, o nomadismo cedeu espaço para o
aparecimento de comunidades sedentárias originárias das
primeiras civilizações da Antiguidade. É nesse momento de
mudança que julgamos que as comunidades sedentárias são
“mais evoluídas” e, portanto, melhores que as nômades.
Ao julgarmos as comunidades sedentárias “melhores”,
acabamos criando uma visão errônea de que as comunidades
nômades não eram capazes de desenvolver valores culturais,
formas de organização político-social ou formas complexas de
se relacionarem com o mundo. Em outras palavras, acabamos
igualando o processo de fixação do homem ao aumento do
cérebro humano ou a locomoção sobre duas pernas. E o que
isso tem a ver com nosso estudo da História?
O fato é que essa visão gera uma interpretação errônea e
preconceituosa das demais comunidades que, ainda hoje ou
em outros períodos históricos, vivem da prática do nomadismo.
No entanto, é importante perceber que a falta do domínio
sobre a agricultura ou a inexistência do Estado não podem ser
encarados como itens suficientes para se julgar uma cultura
nômade pior ou inferior em relação às demais.
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 3/24
Disponível em: https:
//brasilescola.uol.com.br/historiag/nomadismo.htm
(https://brasilescola.uol.com.br/historiag/nomadismo.htm)
 
TEXTO II
Antes do surgimento dos grandes conglomerados humanos na
Mesopotâmia e no Egito, ao Norte da África, durante milhões
de anos o ser humano viveu e, em muitos lugares ainda vive,
de maneira nômade, seminômade ou reunidos em tribos. O
convívio na forma tribal traz especificidades na educação e
transmissão de conhecimentos bem distintas dos modelos
tradicionais que estamos habituados a ver em nossa
sociedade. Se tomarmos como exemplo os indígenas que
habitam o Brasil, podemos perceber que o conhecimento não
representa uma forma de exercer poder sobre algum outro
membro da comunidade. Os saberes são transmitidos entre
gerações por meio da repetição e estão ligados ao dia a dia
dessas pessoas, que exige habilidades de caça, pesca,
artesanato, manuseio de armas, agricultura, construção de
suas casas, conhecimentos acerca da natureza, entre outros.
Analisando a educação tribal de forma geral, Maria Lúcia
Aranha destaca que:
A cuidadosa adaptação aos usos e valores da tribo geralmente
é levada a efeito sem castigos. Os adultos demonstram muita
paciência com os enganos infantis e respeitam seu ritmo
próprio. Por meio da educação difusa, de que todos
participam, a criança toma conhecimento dos mitos ancestrais,
desenvolve aguda percepção do mundo e aperfeiçoa suas
habilidades (ARANHA, 1996b, p. 27).
 
Considerando os textos apresentados, avalie as hipóteses a
seguir e indique a afirmação correta.
I- Na educação tribal os saberes são transmitidos entre
gerações por meio de adaptações, de acordo com a faixa
A+
A
A-
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/nomadismo.htm
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 4/24
etária e as transformações inevitáveis para os tempos
modernos.
II- Na educação tribal os saberes são transmitidos entre
gerações por meio da repetição e estão ligados ao dia a dia
dessas pessoas, que exige habilidades de caça, pesca,
artesanato, manuseio de armas, agricultura, construção de
suas casas, conhecimentos acerca da natureza, entre outros.
III- Na educação tribal os saberes são transmitidos entre
gerações por meio de adaptações, de acordo com a faixa
etária e as transformações inevitáveis para os tempos
modernos.
IV- Na educação tribal os saberes são transmitidos entre
gerações por meio da repetição e estão ligados ao dia a dia
dessas pessoas, buscando sempre adaptar seus
conhecimentos segundo as necessidades das novas gerações.
É correto apenas o que se afirma em:
 É correto apenas o que se afirma em II Correto!Correto!
Parabéns, você acertou a questão
Na educação tribal os saberes são transmitidos entre
gerações por meio da repetição e estão ligados ao dia a
dia dessas pessoas, que exige habilidades de caça,
pesca, artesanato, manuseio de armas, agricultura,
construção de suas casas, conhecimentos acerca da
natureza, entre outros.
 É correto apenas o que se afirma em III e IV 
 É correto apenas o que se afirma em I e II 
 É correto apenas o que se afirma em IV 
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 5/24
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
A educação entre os povos primitivos foi fundamental para o
início do desenvolvimento educacional da humanidade, como
exemplo básico desta forma de educar, podemos citar as
sociedades primitivas localizadas no centro da África, que se
educavam de uma maneira bem peculiar e heterogênea
através da Educação Difusa ou, como também era chamada,
educação por imitação, processo em que os jovens e crianças
repetiam os gestos praticados pelos adultos, desenvolvendo
assim, habilidades e técnicas necessárias ao seu dia a dia. [...]
A prática da Educação Difusa por grupos tribais ainda resiste
em alguns países, como por exemplo, na Austrália onde tribos
primitivas de pigmeus mantêm seus hábitos, já milenares,
intactos. Muitos autores apontam a falta de autonomia dos
aprendizes como um dos principais fatores responsáveis pelo
quase desaparecimento desta forma de educar, pois, afirmam
que a subjetividade humana é mola propulsora para o
aperfeiçoamento e perpetuação do conhecimento, mesmo
assim, a educação por imitação, como única forma de
aprendizagem, ainda pode ser encontrada como ponto máximo
de algumas culturas. Enfim, como uma das características
mais marcantes das civilizações primitivas, a educação difusa,
na contramão das novas metodologias pedagógicas da
atualidade, ainda se mantém enraizada na cultura de muitospovos, sobretudo descendentes aborígenes, na África, Ásia e
América, conforme inúmeras pesquisas antropológicas,
deixando claro que não é possível conhecer o ser humano
sem antes conhecer a fonte de sua educação.
 
Fonte: BARCELOS DE LIMA, L.; FERNANDA MEYER DA
SILVA, L. Educação difusa: a primeira forma de ensinar. Anais
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 6/24
do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, v.
4, n. 1, 15 mar. 2013. Disponível em:
https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article
(https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article/view/
. Acesso em: 25 de novembro de 2021.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção
correta.
 
Atualmente todas as sociedades indígenas, como na Austrália
e no Brasil, estão totalmente baseadas nos processos que
eram utilizados pela Educação Difusa, desde os primeiros
momentos do desenvolvimento da humanidade.
 
A Educação Difusa era baseada na imitação, pois os mais
novos imitavam os mais velhos em suas ações cotidianas. Foi
responsável pelo desenvolvimento da humanidade e ainda é
encontrada em algumas sociedades ditas tribais.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a Educação Difusa,
surgida no período da Pré-História, foi grande
responsável pelo desenvolvimento da humanidade ao
longo dos tempos, na medida em que os mais jovens
imitavam os mais velhos, garantindo a transmissão dos
conhecimentos obtidos através da experiência,
conhecimentos necessários para a própria sobrevivência
dos grupos humanos. Apesar de ser um modelo de
educação muito antigo, ainda existe atualmente entre
algumas comunidades ou grupos com formação tribal,
presentes na Austrália, por exemplo, mesmo nos lugares
em que as metodologias educacionais são bastante
avançadas. Entretanto, é importante analisar as
permanências da Educação Difusa, visto que, conforme
os estudos antropológicos, conhecer a educação ajuda a
entender melhor a sociedade.
A+
A
A-
https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article/view/63345
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 7/24
 
Atualmente os estudiosos da educação têm se debruçado
sobre os grandes ganhos para o desenvolvimento cognitivo
que a Educação Difusa demonstra proporcionar, visto que sua
metodologia está totalmente de acordo com as necessidades
da contemporaneidade.
 
Educação Difusa é o nome dado ao modelo de educação
baseado na imitação, dos mais velhos pelos mais novos, e
que existiu exclusivamente no continente africano, durante o
período chamado de Pré-História.
 
As mais recentes pesquisas no campo da Antropologia têm
revelado que, apesar da Educação Difusa ainda estar
presente em inúmeras sociedades, especialmente entre as
tribais, revelam que não há ligação entre o conhecimento da
educação e o da cultura da sociedade estudada.
0 / 0,6 ptsPergunta 3
Após leitura do texto abaixo, leia as afirmações que seguem
O caráter comunitário da Paideia (educação) grega imprimiu-
se em cada membro, sendo fonte da ação e do
comportamento. A estrutura social assentava nas leis e
normas, escritas ou não, unindo a si e a seus membros, sendo
a educação o resultado da consciência viva de uma norma
cuja finalidade era a formação de um elevado tipo de homem
(forma ideal do Belo e do Bom guerreiro), representando,
assim, o sentido de todo o esforço humano (e isso justifica a
comunidade e a individualidade)
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 8/24
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-
educacao-na-grecia-classica-dos-sofistas-platao.htm
(https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-educacao-na-grecia-
classica-dos-sofistas-platao.htm)
 
I- É o berço da civilização, tendo como seus principais
representantes: Sócrates, Aristóteles e Platão.
II- Tem como princípio o desenvolvimento individual do ser
humano;
III- Preparação para o desenvolvimento intelectual da
personalidade e a cidadania;
IV- Ideais pautados na liberdade política e moral e no
desenvolvimento intelectual.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II apenas. 
 III apenas. cê respondeucê respondeu
Infelizmente você errou a questão.
 I apenas. sposta corretasposta correta
0 / 0,6 ptsPergunta 4
A+
A
A-
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-educacao-na-grecia-classica-dos-sofistas-platao.htm
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 9/24
Como na Idade Média havia um monopólio da cultura e do
pensamento por parte da Igreja Católica, a educação teve
grande influência religiosa. Eram os integrantes da Igreja que
estabeleciam o que deveria ser estudado, os conteúdos e os
objetivos da educação. As escolas eram, portanto, associadas
às instituições religiosas católicas. Embora controlada pela
Igreja, a educação não ficou apenas no campo religioso,
abrindo também espaço para o estudo das ciências, técnicas e
habilidades.
 
Principais objetivos da educação medieval
- Transmissão de técnicas adquiridas
- Formação religiosa
- Desenvolvimento da leitura e escrita do latim
- Desenvolvimento de habilidades como falar, refletir, pensar,
debater e concluir.
 
Currículo básico da educação na Idade Média:
- Gramática, Dialética, Retórica, Geometria, Aritmética, Lógica,
Música, Astronomia, Latim.
Disponível em:
https://www.suapesquisa.com/idademedia/educacao_idade
(https://www.suapesquisa.com/idademedia/educacao_idade_medi
I- Grande parte dos estudantes da Idade Média vinha da
nobreza, pois esta camada social possuía recursos financeiros
para manter os filhos nas escolas. Os nobres decidiam quais
filhos iriam para a área militar (formação de cavaleiros), para a
formação técnica (escolas formais) ou formação religiosa
(escolas monásticas).
 PORQUE
A+
A
A-
https://www.suapesquisa.com/idademedia/educacao_idade_media.htm
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 10/24
II- Os camponeses e seus filhos, sem recursos financeiros e
presos às obrigações servis, não tinham acesso à educação
escolar, ficando sem saber ler e escrever por toda vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a
asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
cê respondeucê respondeu
 As asserções I e II são proposições verdadeiras. sposta corretasposta correta
 A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
Havia um monopólio da cultura intelectual por parte da Igreja.
A educação era feita de clérigos para clérigos, devido às
necessidades do culto. Nas escolas catredalícias e, sobretudo,
monásticas, praticamente as únicas existentes, ensinavam as
chamadas sete artes liberais, as únicas dignas de homens
livres, por oposição à arte mecânica, isso é, manuais, própria
de escravos.
Disponível em: FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média.
Nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. p. 105.
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 11/24
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Durante a Idade Média, mesmo havendo valores cristãos
arraigados na sociedade, a educação era toda voltada para os
costumes e bons modos dos nobres e as classes servis.
PORQUE
II- Os nobres precisavam de uma educação que garantisse
seus privilégios naquela sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma
proposição verdadeira.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a
asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é
uma proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a
asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
cê respondeucê respondeu
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 12/24
Infelizmente você errou a questão.
A resposta correta seria:
A mentalidade medieval e o cotidiano da Europa
Ocidental foram marcados pela presença do
pensamento cristão e essa mentalidade influenciou as
formas de educação, que previam a conversão e
catequização de povos não cristãos. A classes servis
não possuíam direitos civis
 As asserções I e II são proposições falsas.
sposta corretasposta correta
0 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
A política pombalina, na busca do fortalecimento do Estado,
acabou por elaborar um ataque às várias faces do poder
eclesiástico construindo uma nova estrutura em lugar daquela
que até então compartilhava com a Igreja, ou seja, como
esclarece Falcon (1982, p. 135): "a essência daquela prática
foi a secularização" e o seu objetivo foi derribar a mentalidade
e a ideologia eclesiástica, substituindo a mesma por uma
ideologia secular. O argumento foi que o pensamento clerical-
jesuítico, na esfera política e mental, dominava as
consciências, bloqueava o avanço das luzes e retardava o
progresso. Partiam daí as exigências de tolerância e de
reforma da educação: só poderia haver espíritos esclarecidos
se a educação obedecesse aos princípios dos filósofos.
As reformas pombalinas visavam, em última instância, a
utilização da instrução pública como instrumento ideológico
modificador de um corpo social incompatível com as ideias
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 13/24
iluministas. É importante ter presente que havia uma efetiva
vontade de substituir os métodos pedagógicos utilizados pela
Companhia de Jesus por instrumentos educacionais
condizentes com a perspectiva da necessidade de criar um
homem novo, mais adaptado às necessidades de uma
sociedade capitalista, de modo que se identifica o imperativo
premente de uma reforma no sistema educacional português.
Por interesse e conveniência política houve a convergência em
atribuir ao trabalho da Companhia de Jesus a responsabilidade
pelo pretenso descalabro sistêmico e doutrinário a que a
educação se viu envolvida.
 
Fonte: ARRIADAL, E.; TAMBARALL, E. A. C. Aulas Régias No
Brasil: O Regimento Provivizional Para Os Proffessores De
Philosofia, Rhetorica, Grammatica E De Primeiras Letras No
Estado Do Grão-Pará (1799). Hist. Educ. vol. 20 no. 49 Santa
Maria May/Aug. 2016. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2236-34592016000200287
(https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-
34592016000200287) Acesso em: 25 de novembro de 2021.
 
Identifique os conceitos que representam as políticas
pombalinas para a educação.
 
Educação industrial – Iluminismo – Eclesialismo – Socialismo. 
 Educação secular – Luzes – Progresso – Capitalismo. sposta corretasposta correta
 
Educação clérigo-secular – Cristianismo – Avanço –
Iluminismo.
cê respondeucê respondeu
A+
A
A-
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592016000200287
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 14/24
A alternativa está incorreta, pois as reformas pombalinas
tinham como objetivo superar o pensamento medieval, a
educação clerical-jesuítica, propondo uma educação
secular, ou seja, uma educação voltada para as coisas
práticas do mundo, bastante influenciada pelas ideias
iluministas, ou das Luzes, que levasse o país ao
desenvolvimento capitalista, tido como sinônimo de
progresso.
 
Educação Secular – Cristianismo – Progresso –
Medievalismo.
 Educação clerical – Luzes – Progresso – Medievalismo. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Quando pensamos em momentos marcantes da história do
Brasil, é muito comum lembrarmos as mudanças que
ocorreram no país durante os governos de Getúlio Vargas, de
1930 a 1945 (Era Vargas). Com todas essas transformações
ocorrendo no Brasil e no mundo e diversos setores da
sociedade sendo afetados, com a educação não poderia ser
diferente. Podemos citar a Nova escola e a criação do
Ministério da Educação e Saúde Pública (MESP).
Em 1934 é publicada a nova Constituição Federal,
determinando de maneira inédita a educação como um direito
de todos os brasileiros, devendo ser disponibilizado pelo
governo e pela família.
Em 1942 são feitas as Leis Orgânicas do Ensino que mudaram
certas áreas do ensino no Brasil e tiveram como grande
contribuição a criação do SENAI (Serviço Nacional de
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 15/24
Aprendizagem Industrial), com foco no ensino
profissionalizante. 
Portanto, com o final da Era Vargas em 1954 surge uma
estrutura de educação no país que era composta por: ensino
primário com cinco anos de duração; ensino ginasial, que
durava quatro anos; e um ensino colegial (nas modalidades
clássica ou científica) que durava três anos.
Disponível em:
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conte
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/re
Considerando as informações apresentadas no material
didático e nos textos acima , avalie as a hipóteses a seguir :
I-Muitas mudanças ocorreram nos mais diversos setores
sociais durante a Era Vargas e a educação também
experimentou essas transformações. Ao mesmo tempo que
muitos ainda prezavam pelo ensino tradicional jesuítico, novas
formas de pensar o processo pedagógico ganhavam forma na
sociedade Brasileira.
 
II- A industrialização exigia uma mão de obra cada vez mais
especializada e qualificada, o que não ocorreu de forma rápida
e eficaz, além disso, as desigualdades sociais permaneciam
visíveis nas diferentes oportunidades educacionais oferecidas
à população. Por se tratar de um regime ditatorial.
 
III- Muitas foram as tentativas de implementações e mudanças
no período conhecido como Era Vargas, mas todas foram em
vão, uma vez que o ensino religioso e os seus contextos
estavam inseridos e dominantes no que diz respeito a
educação e a todo o contexto social.
É correto apenas o que se afirma em:
A+
A
A-
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/revolucao/34885
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 16/24
 III 
 I e III, apenas. 
 I e II Correto!Correto!
Parabéns você acertou a questão.
A resposta I e II estão corretas.
 
 II e III apenas 
 I, II e III 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Não brota do individual, mas da ideia. Acima do homem como
ser gregário ou como suposto eu autônomo, ergue-se o
Homem como ideia. A ela aspiram os educadores gregos, bem
como os poetas, artistas e filósofos. Ora, o Homem,
considerando na sua ideia, significa a imagem do Homem
genérico na sua validade universal e normativa. 
[...] A essência da educação consiste na modelagem dos
indivíduos pela norma da comunidade. Os gregos foram
adquirindo gradualmente consciência clara do significado
desse processo mediante aquela imagem do Homem, e
chegaram por fim, através de um esforço continuado, a uma
fundamentação, mais segura e mais profunda que a de
nenhum povo da Terra, do problema da educação.
 
JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. Tradução: Artur M. 
Pareira. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 10-11.
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 17/24
 
Considerando o texto e o que foi estudado sobre a educação
na Grécia, assinale a alternativa correta.
 
A Grécia possuía diferentes cidades-estado comprocessos de
ensino semelhantes e caracterizados pela igualdade de
oportunidades aos diferentes segmentos da população.
 
A educação grega se distinguia da educação da maioria dos
povos que a antecederam por considerar primordialmente a
mitologia como instrumento a serviço do próprio homem.
 
A educação grega foi caracterizada pela presença de
diferentes pensamentos filosóficos como os de Sócrates, dos
Sofistas, Platão e Aristóteles, que compartilhavam dos
mesmos ideais e processo de ensino.
 
Platão era um defensor da democracia. O filósofo via no
sistema democrático que vigorava na Atenas de seu tempo
uma estrutura que concedia liberdade e conhecimento às
pessoas que estavam despreparadas para governar.
 
A filosofia era ensinada na Grécia e abrangia os mais diversos
tipos de conhecimento, que se estendia pela matemática,
astronomia, física, biologia, ética, entre outros.
Correto!Correto!
A afirmativa está correta, pois, na Grécia, se pretendia 
dar e ofertar uma ampla formação, que abarcava a 
matemática, a astronomia, a física, a biologia e a ética. 
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 18/24
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
TEXTO 1
O período histórico conhecido como Pré-História é definido
como o momento da História da humanidade em que o homem
ainda não havia criado a escrita. Sua periodização tem por
origem o surgimento dos primeiros seres humanos até por
volta de 4000 a.C. Porém, a afirmação de que esse período é
o da Pré-História, ou seja, um período anterior à História, foi
feita por historiadores do século XIX que definiam que para se
falar de História era necessário que o homem houvesse
produzido algum tipo de documento escrito.
Esse tipo de visão estava ligado à perspectiva evolucionista da
História, o que leva a afirmar que diversas sociedades agrárias
(algumas existindo ainda nos dias atuais) estariam na Pré-
história, por não utilizarem e/ou produzirem algum tipo de
documentação escrita.
Entretanto, existe uma imensa quantidade de documentos não
escritos, como pinturas rupestres, sítios arqueológicos,
ossadas, fósseis, entre outros, que permitem estudar a ação
desses seres humanos que viveram há milhares de anos.
Esses vestígios são tratados como fontes históricas, e a
pesquisa sobre eles permitiu ainda dividir a Pré-História em
dois períodos, de acordo principalmente com os tipos de
ferramentas utilizados pelas pessoas da época: o período
Paleolítico (até 10000 a.C.) e o período Neolítico (10000-4000
a.C.).
Essa seção do Mundo Educação tem artigos sobre o tema,
onde você pode saber por que o período Paleolítico é
conhecido como Idade da Pedra Lascada e o Período Neolítico
é conhecido como período da Pedra Polida, bem como sobre a
evolução da espécie humana.
Disponível em:
A+
A
A-
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/prehistoria.htm
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 19/24
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/prehist
(https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/prehistoria.h
 
TEXTO 2
A disciplina História da Educação possui como objetivo
abordar as relações de construção, aquisição e transmissão de
conhecimentos e saberes nas mais diversas sociedades e
grupos humanos, desde quando éramos nômades até os dias
atuais. Nesse sentido, iremos estudar as vivências e formas de
convívio entre os seres humanos, da época na qual não
possuíamos moradia fixa e vagávamos em busca de alimento
até os dias atuais, onde a tecnologia prevalece em nossa
sociedade.
Para tanto, levaremos em conta que:
O ato pedagógico pode, então, ser definido como uma
atividade sistemática de interação entre seres sociais, tanto no
nível do intrapessoal como no nível da influência do meio,
interação essa que se configura numa ação sobre sujeitos ou
grupos de sujeitos visando provocar neles mudanças tão
eficazes que os tornem elementos ativos desta própria ação
exercida. (ARANHA, 1996a, p. 50).
A partir desses pressupostos, além da importância dos
conhecimentos relacionados à história, é necessário ressaltar
o merecido destaque que recebe a Filosofia, pois o
pensamento filosófico se configura como base para refletirmos
sobre as mais diversas características da educação em
sociedades que viveram em outros tempos e espaços.
Considerando as informações apresentadas, avalie as
afirmações a seguir e demonstre a afirmação correta.
 
I- Embora na pré - história não houvesse, o desenvolvimento
da leitura e da escrita, é possível estudarmos e conhecermos o
desenvolvimento histórico da educação desde a idade média,
A+
A
A-
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/prehistoria.htm
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 20/24
pois, existe uma imensa quantidade de documentos não
escritos, como pinturas rupestres, sítios arqueológicos,
ossadas, fósseis, entre outros, que permitem estudar a ação
desses seres humanos que viveram há milhares de anos.
 
II-Em função da ausência de registros de escrita na idade
média, não podemos considerar que a história da educação
esteve presente e deva ser considerada desde a pré-história.
 
III- Embora na pré – história houvesse formas de expressão
registrada nas paredes das cavernas, não se sabe ao certo se
eram realizadas de forma aleatória, sem função, ou se havia
de fato a intencionalidade de transmitir alguma mensagem
através delas.
 
IV- A ciência busca muitas respostas para a existência humana
e seu desenvolvimento, principalmente no que diz respeito a
educação. No entanto, não estamos certos de que mesmo
observando as pinturas rupestres tenhamos alguma resposta
para tal.
É correto apenas o que se afirma em:
 
 É correto apenas o que se afirma em I Correto!Correto!
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 21/24
Parabéns,você acertou a questão.
É correto apenas o que se afirma em I.
Embora na pré - história não houvesse, o
desenvolvimento da leitura e da escrita, é possível
estudarmos e conhecermos o desenvolvimento histórico
da educação desde a idade média, pois, existe uma
imensa quantidade de documentos não escritos, como
pinturas rupestres, sítios arqueológicos, ossadas,
fósseis, entre outros, que permitem estudar a ação
desses seres humanos que viveram há milhares de
anos.
 
 É correto apenas o que se afirma em II 
 É correto o que se afirma em II e IV 
 É correto apenas o que se afirma em III 
 É correto apenas o que se afirma em IV 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
As ideias e concepções que Martinho Lutero elabora sobre a
educação, durante o movimento da Reforma Protestante,
podem ser encontradas em diversos de seus escritos,
entretanto, suas propostas específicas para a educação
escolar concentram-se em três deles: "À nobreza cristã da
nação alemã, acerca da melhoria do estamento cristão", de
1520; "Aos conselhos de todas as cidades da Alemanha para
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 22/24
que criem e mantenham escolas cristãs", de 1524, e "Uma
prédica para que se mandem os filhos à escola", de 1530
(Lutero, 1995, v. 5).
Ao analisar esses textos, constata-se que suas propostas para
a educação giram em torno tanto da organização de um
sistema de ensino, como discutem princípios para a educação.
Dessa maneira, ele procura responder, entre outras, questões
detalhadas sobre a criação e o funcionamento de escolas que,
na sua avaliação, deveriam ser cristãs.
As orientações para a organização de um sistema escolar
envolvem temas como: a criação de um novo currículo,
ressaltando conteúdos e tipos de livros; a defesa de método
lúdico (opondo-se ao usado no antigo sistema escolar), ainda
baseado na oralidade e na memorização e com períodos de
estudo diferentes para meninos e meninas, associando
atividadesdomésticas para estas e o aprendizado de um ofício
para aqueles; a necessidade de professores bem preparados e
com muita experiência; entre outros.
Rompendo uma tradição da época, de responsabilidade da
Igreja pelas escolas, Lutero chama a atenção das autoridades
seculares, mais especificamente dos conselhos municipais da
Alemanha, e as incumbe dos encargos da educação escolar;
dessa forma, o sustento econômico para a criação e
manutenção das escolas seria de responsabilidade das
instituições políticas locais.
Diante dessa proposição, pode-se destacar que, além de
orientações para a organização de um sistema de escolas,
Lutero também defende princípios que inovam a educação
escolar do período. Para ele, a educação deveria ser para
todos, independentemente do gênero e classe social;
conclama que todos os pais, patrões e gente pobre enviem
suas crianças para a escola para serem instruídos. Afinal, a
cidade precisava tanto de gente comum instruída, e que
poderia se tornar um simples pregador, como dependia dos
filhos dos patrões para se tornarem príncipes, senhores ou
conselheiros que exercessem a sua função de maneira cristã.
Sendo assim, ainda que defendesse uma educação com
A+
A
A-
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 23/24
objetivos diferentes para as distintas classes sociais, Lutero
propõe uma educação popular, de acesso a todos.
 
 
Fonte: BARBOSA, L. M. R. Estado e educação em Martinho
Lutero: a origem do direito à educação. Cad. Pesqui. vol.41
no.144 São Paulo Sept./Dec. 2011. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0100-15742011000300012
(https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
15742011000300012) Acesso em: 25 de novembro de 2021.
 
Segundo a visão de Lutero, a educação escolar precisava de
 
uma igreja transformada, para dar conta da educação mais
adequada, precisava dividir a educação dos príncipes das
demais pessoas.
 
todo cuidado para impedir que a educação tivesse algum grau
de ludicidade, visto que o lúdico não é um bom recurso
pedagógico.
 
conteúdos ligados à fé islâmica, para que os cristãos
aprendessem o modo de pensar dos outros povos.
 
intensa observação para que meninos e meninas estejam
aprendendo em horários diferentes.
A+
A
A-
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742011000300012
01/05/2022 13:38 AO2: História da Educação
https://famonline.instructure.com/courses/22782/quizzes/99542 24/24
 
um sistema de ensino público, com professores bem
preparados e currículos definidos, estendido igualmente a
todas as pessoas.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois Lutero teria sido um dos
primeiros pensadores a pensar a educação como um
sistema público, controlado pelas autoridades, com
recursos advindos dos impostos, para que todos os
integrantes recebessem o mesmo tipo de educação
escolar. Esse modelo de educação deveria ser cristão,
com um currículo bem definido, ministrado por
professores muito bem preparados. Como o sistema
seria único, todos aprenderiam juntos, sem distinção
entre classes sociais e gênero, superando o modelo
disciplinar, autoritário do período medieval, apostando
nas atividades lúdicas como importantes aliadas para o
processo de ensino e aprendizagem.
Pontuação do teste: 3,6 de 6
A+
A
A-