A2 - Resposta - Organização da Ação Pedagógica

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Impresso por Gabi Gabriela, CPF 361.796.428-18 para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos autorais e
não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 06/05/2021 10:27:32
 O conceito de brincar e seus benefícios na educação infantil 
Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode 
reproduzir o seu cotidiano, num mundo de fantasia e imaginação. O ato de brincar possibilita o 
processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e 
da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem\\ 
 A criança não tem noções de muita coisa, o seu desenvolvimento se da a partir do qual a 
natureza vai conhecendo o mundo e agindo sobre ele, ou seja a partir do brincar as crianças 
obtêm experiência, marcado pelo domínio da assimilação sobre a acomodação. 
 Para PIAGET (1971), quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem 
compromisso com a realidade, pois sua interação com o objetivo não depende da natureza do 
objeto, mas da função que a criança lhe atribui. 
 O brincar representa uma fase no desenvolvimento da inteligência, marcada pelo domínio 
da assimilação sobre a acomodação, tendo como função consolidar a experiência passada. 
 No entanto, para Vygotsky, os processos psicológicos são construídos a partir de injunções 
do contexto sociocultural. Seus paradigmas para explicitar a brincadeira infantil, localizam-se 
na filosofia que concebe o mundo como resultado de processos históricos sociais que alteram 
não só o modo de vida da sociedade, mas inclusive as formas de pensamento do ser humano. 
 Grandes mudanças ocorreram na sociedade atual nas últimas décadas. A família passou 
de um pai que trabalha uma mãe que fica em casa com as crianças em uma casa grande com 
jardim e crianças que vão para a escola em apenas um período, tendo o restante do dia para 
brincar, para pai e mãe trabalhando, crianças desde muito novas em creches e escolas durante 
o dia inteiro enquanto os pais trabalham. 
 
Nessa fase tão importante da vida do ser humano podem-se perceber muitas mudanças com o 
passar dos anos como, por exemplo, os seus pais não podem mais ficar em casa para cuidar 
de seus filhos, pois precisam trabalhar então e nesse momento e que as escolas de Educação 
Infantil começam a ganhar forca, pois seus pais não tem aonde deixar seus filhos. Tanto os e 
que algumas crianças passam a maior parte de seu dia nas escolas e esse ambiente deve 
pensar nas suas necessidades, realizar atividades que respeitem a infância, além daquelas de 
necessidade básica, como comer, dormir ou tomar banho. 
 
 De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27 
O principal indicador da brincadeira entre as crianças, é o papel que assumem enquanto 
brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de 
maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e 
características assumindo, utilizando-se de objetos substitutos. 
 O ato de brincar acontece em determinados momentos do cotidiano infantil, neste contexto, 
Oliveira (2000) aponta o ato de brincar, como sendo um processo de humanização, no qual a 
criança aprende a conciliar a brincadeira de forma efetiva, criando vínculos mais duradouros. 
Assim, as crianças desenvolvem sua capacidade de raciocinar, de julgar, de argumentar, de 
como chegar a um consenso, reconhecendo o quanto isto é importante para dar início à 
atividade em si. 
 O brincar se torna importante no desenvolvimento da criança de maneira que as 
brincadeiras e jogos que vão surgindo gradativamente na vida da criança desde os mais 
funcionais até os de regras. Estes são elementos elaborados que proporcionarão experiências, 
possibilitando a conquista e a formação da sua identidade. Como podemos perceber, os 
brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de interação lúdica e afetiva. Para uma 
aprendizagem eficaz é preciso que o aluno construa o conhecimento, assimile os conteúdos. E 
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o jogo é um excelente recurso para facilitar a aprendizagem, neste sentido, Carvalho (1992, 
p.14) afirma que: 
(...) desde muito cedo o jogo na vida criança é fundamental da de 
importância, pois quando ela brinca, explora e manuseia tudo aquilo 
que está a sua volta, através de esforços f ísicos se mentais e sem se
sentir coagida pelo adulto, começa a ter sentimentos liberdade, de
portanto, real valor e atenção atividades vivenciadas naquele as 
instante. 
Carvalho (1992, p.28) acrescenta, mais adiante: 
(...) o ensino absorvido de maneira lúdica, passa a adquirir um 
aspecto significativo e afetivo curso desenvolvimento no do da 
inteligência criança, da já que ela se modifica ato puramente de
transmissor a ato transformador ludicidade, denotando-se, em 
portanto jogo.em 
 As ações com o jogo devem ser criadas e recriadas, para que sejam sempre uma nova 
descoberta e sempre se transformem em um novo jogo, em uma nova forma de jogar. Quando 
a criança brinca, sem saber fornece várias informações a seu respeito, no entanto, o brincar 
pode ser útil para estimular seu desenvolvimento integral, tanto no ambiente familiar, quanto no 
ambiente escolar. 
 É brincando também que a criança aprende a respeitar regras, a ampliar o seu 
relacionamento social e a respeitar a si mesma e ao outro. Por meio da ludicidade a criança 
começa a expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões, 
exercendo sua liderança, e sendo liderados e compartilhando sua alegria de brincar. Em 
contrapartida, em um ambiente sério e sem motivações, os educandos acabam evitando 
expressar seus pensamentos e sentimentos e realizar qualquer out ra atitude com medo de 
serem constrangidos. 
 Zanluchi (2005, p.91) afirma que “A criança brinca daquilo que vive; extrai sua imaginação 
lúdica de seu dia-a-dia.”, portanto, as crianças, tendo a oportunidade de brincar, estarão mais 
preparadas emocionalmente para controlar suas atitudes e emoções dentro do contexto social, 
obtendo assim melhores resultados gerais no desenrolar da sua vida.