Didática -Atividade1

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Segundo Petenucci (2008, p. 5) a Pedagogia Histórico Crítico dos Conteúdos preceitua que: Para compreender o campo educacional é preciso descobrir suas mais simples manifestações, para nos debruçarmos sobre elas, elaborando abstrações (teoria), para compreendermos plenamente o fenômeno observado. Podendo, assim, o processo educativo ser compreendido a partir de reflexões propostas sobre as relações cotidianas entre professores e alunos na sala de aula, chegando à compreensão plena do processo educacional. Reflita a respeito desta citação e a respeito do conceito pedagógico abarcado pela Pedagogia Histórico Crítico dos Conteúdos que conhecemos nesta unidade. A partir deste texto inicial, caracterize a tendência pedagógica Histórica Crítica de Conteúdos com relação: ao papel do aluno, ao papel do professor, à metodologia, função social da escola e formas de avaliação.
RESPOSTA:
Segundo Petenucci (2008,p.5) para compreender o campo Educacional é preciso descobrir suas mais simples manifestações, para nos debruçarmos sobre elas, elaborando abstrações(teorias) para compreendermos plenamente o fenômeno observado. Então compreendo que o modelo histórico-crítico tem o principal objetivo, promover imensamente a educação escolar de forma valorizada , observando a sociedade e seus processos históricos como um todo, é de extrema importância que os professores dominem bem as abordagens, para que contribuam com excelência, boas práticas pedagógicas, podendo transformar a prática educativa em uma ação contínua, onde o ensino transponha maiores dimensões do espaço escolar.
O principal papel nessa modalidade histórico-crítico é assegurar os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando uma visão de senso comum, por isso a contradição foge da ideia da socialização do saber sistematizado, que historicamente construída pelo homem. Com isso o planejamento escolar se inicia da fundamentação das atividades dentro da educação, que, no Brasil tem respaldo da lei de diretrizes e bases.