Projeto 2ª ano Herbert Alencar

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA
7º SEMESTRE
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Porto Velho – Ro
2015
INTRODUÇÃO
 A água é um dos bens mais precioso da terra e tem papel fundamental no cotidiano de todos os seres vivos. Por sua abundância se diz que a terra deveria ser chamada de “Planeta Água”. Mas mesmo em grande quantidade, corre o risco de sofrer escassez, devido o desperdício e a poluição da água potável.
 O homem durante muitos anos não se preocupou com o fato de que água é um recurso natural finito, por isso não soube usá-la e nem preservá-la. Vendo que ela é elemento fundamental para vida na terra é necessário que toda população mundial tenha conhecimento da sua situação e dos riscos a que ela esta exposta e assim terem o compromisso de conservá-la.
 Tendo como necessária a conscientização de todos, é importante levar esses conhecimentos até as crianças, com o propósito de conscientizá-las e assim formar uma nova geração que valoriza o meio ambiente e o que lhe é oferecido. Desta forma, serão trabalhados com crianças das escolas do município de Monte Negro, por meio de um ciclo de palestras temas que abordem; O que é a água, sua importância O que esta acontecendo com a água Como cuidá-la E o porquê preservá-la
 Trabalhar com crianças os conceitos de água, meio ambiente e preservação é de extrema importância. Quanto mais cedo o individuo possuir conhecimento da importância do meio ambiente em seus aspectos gerais, mais consciente será este individuo e suas atitudes e hábitos serão sempre limitados a fim de respeitar e colaborar com o meio ambiente, pois de acordo com PAULO FREIRE, ”a educação deve ser conscientizadora” (1975, p.26).
 A terra esta passando por um período de desequilíbrio ambiental, todos seus recursos naturais estão sofrendo uma terrível degradação. sabendo que a educação ambiental é um conteúdo de caráter interdisciplinar, será trabalhada com crianças do ensino fundamental com uma metodologia que proporcione assimilação concreta e permita associação das novas informações com o seu cotidiano, estabelecendo a idéia de que a água é um recurso natural finito e de extrema importância e deve ser usada de forma racional, visando sua sustentabilidade. 
REFERENCIAL TEÓRICO
 A ciência tem nos demonstrado que a vida originou se da água, e ela predomina em todos os corpos vivos. Não conseguimos imaginar a sociedade sem água, ela serve para beber, cozinhar, faz parte de todo o processo de higiene do individuo e também é indispensável nos setores das indústrias e outros. Conforme afirma Branco (2003, p. 87):
A água é um bem natural por representar um elemento da natureza
 Indispensável à vida de todos os seres aquáticos ou terrestres.
 Além de constituir o ambiente natural dos organismos marinhos e
 de água doce, a água compõem parte significativa das células
 de todos os seres vivos e participa de todos os processos de trans-
 portes de alimentos no interior dos organismos, bem como da
 formação do sangue, das seivas e de outros componentes líquidos
dos animais e vegetais. Em relação às aves e aos mamíferos,
 desempenha, ainda, papel importante na manutenção de sua
 temperatura. Finalmente constitui regulador essencial do clima 
 de toda a terra.
 Hoje sabemos que a água é um termo muito discutido, pois apesar de ser um recurso renovável, não é infinita, e que apenas uma pequena proporção da água existente no mundo pode ser consumida. Devido este agravante, a sociedade deve adquirir novos valores, uma nova postura que permitam fazer um uso racional da água evitando desperdício. Didonet afirma que: “Quando em nossas casas abrimos à torneira e a água aparece, jorrando, costumamos cometer o erro de pensar que ela sempre estará ali e que é um recurso natural renovável, mas finito, e a cada dia que passa vem se tornando mais e mais escassa” (DIDONET, 1997, p. 11).
 A água e um recurso natural renovável diferentemente do petróleo e carvão A água é mineral, por exemplo. Segundo Branco (2003), qualquer que seja o uso da água, no final ela sempre é devolvida ao meio ambiente, ou seja, retorna a sua origem é devolvida ao ar e aos ciclos naturais, depois da realização de seu trabalho, o mesmo acontece quando é utilizada para girar uma turbina que volta em duas direção ao oceano, quando é utilizada na irrigação, retorna através da evaporação e quando é utilizada nas cidades retorna através de esgotos líquidos.
 De acordo com Corrêa (2007), o nosso planeta é formado por muita água, havendo somente uma pequena parte para o consumo humano, de forma que 97,5% da água disponível é salgada, restando apenas 0,007% de água doce nos rios, lagos e na atmosfera, sendo que 2,493% também é doce, mas se encontra em galerias e regiões subterrâneas.
 Como vimos existe sim muita água na terra, porém muito pouco pode ser utilizada, e recurso e juntamente com o crescimento global, estes são alguns dos fatores apontados por especialistas como sendo os responsáveis pela escassez dos recursos hídricos em grande parte do mundo.
 Outros fatos que também provocam uma escassez da água são provocados pelo homem, como derrubadas de florestas, com formações de pastos, ou até mesmo desertos, desvios de rios, construção de barragens e outros.
 É necessário cuidarmos da preservação do meio ambiente, porque a natureza também contribui pelo volume de água existente no mundo, uma vez que a distribuição da água no planeta depende de vários fatores naturais como, cobertura vegetal, relevo, condições geológicas, solo, clima, direção dos ventos, precipitações atmosféricas tais como, chuvas, geada, neve e outros.
geada, neve e outros
 A quantidade de água existente pode ser alterada, e sua distribuição pode ocorrer de acordo com o tempo que o ambiente está propiciando, se há existência de matas, florestas e outros.
INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROJETO DE INTERVENÇÃO : 
 Identificação da instituição:
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL HERBERT DE ALENCAR.
Rua Manoel Laurentino, Nº 1299.
Bairro: Nova Porto Velho
Porto Velho/RO
Telefone: 69 3212 3104/ 69 3225 2079
PLANO DE AULA 1 
- TEMA: Água
- TURMA: 
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água. 
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Organizar a turma na sala colocando as carteiras todas no fundo da sala organizar os alunos todos sentados na frente das carteiras paraassistir ao vídeo o ciclo da água. O vídeo mostra aspectos do ciclo da água na natureza e sua presença na superfície terrestre (rios, lagos e mares) e na atmosfera, mostra o desperdício dentro e fora das casas, depois de assistir o vídeo deve-se organizar uma roda de conversa sobre isso com os estudantes, apresentar o slide dicas para reduzir o consumo de água e Pergunte a turma sobre o que os chamou mais atenção, falar sobre aspectos climáticos que já tenham observado, como e a utilização da agua onde cada um reside. Mostre a eles que a Terra é o único planeta do Sistema Solar que tem a água nos três estados (sólido líquido e gasoso). Ao final da aula, solicite que el es tragam na próxima aula colagem de figuras sobre os caminhos da água, sem a preocupação com a precisão sobre termos e processos neste momento.
- RECURSOS: notbook, data show e caixa amplificada.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: ÁGUA
- TURMA: 
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água. 
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Organizar a turma na sala de vídeo para assistir ao vídeo Saber sobre a água, da Universidade de São Paulo. Ele mostra aspectos do ciclo da água na natureza e sua presença na superfície terrestre (rios, lagos e mares) e na atmosfera, depois de assistir o vídeo deve-se organizar uma roda de conversa sobre isso com os estudantes. Pergunte a turma sobre o que os chamou mais atenção, falar sobre aspectos climáticos que já tenham observado, como e a utilização da agua onde cada um reside. Mostre a elesque a Terra é o único planeta do Sistema Solar que tem a água nos três estados (sólido líquido e gasoso). Ao final da aula, eles podem fazer representações em desenhos, textos do rio local e como reduzir o consumo de agua dentro da escola.
- RECURSOS: TV, DVD, papel a4, lápis de cor.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.
PLANO DE AULA 3 
- TEMA: Água
- TURMA: 
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água. 
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Inicie a aula questionando aos alunos de onde vem à água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Comopodemos economizá-la, evitando o risco que existente do recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água. 
O professor deve propor aos alunos que se reúnam em pequenos grupos para elaborarem, listas com o uso da água em suas atividades diárias: para beber, tomar banho, escovar os dentes e lavar as mãos e o rosto, cozinhar, lavar objetos etc. Conversando entre si, descobriram também outros usos não diretamente ligados ao seu próprio cotidiano, como o agrícola e o industrial. Peça que todos os grupos apresentem os trabalhos na frente um a um e que a turma discuta os resultados, destacando a presença e a importância da água em praticamente tudo o que fazemos. Deve-se expor também, que ela é essencial ao organismo humano porque ajuda a regular a temperatura do corpo e a diluir ou transportar substâncias.
- RECURSOS: Cartolina, canetinha.
AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.
PLANO DE AULA 4 
- TEMA: Água
- TURMA: 
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água. 
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
-PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: As utilidades da água não têm fim... Mas será que podemos consumir toda a água do planeta? Faça a experiência e descubra:
1. Pegue um recipiente plástico de 1 litro e encha de água;
2. Retire 3 colheres de sobremesa da água desse recipiente. Aproximadamente 10 ml de água.
3. Agora, imagine que a água que está no recipiente é toda a água doce do planeta Terra. Imagine também que a quantidade de água que você retirou do recipiente é a parte que podemos utilizar. É muito pouco, não acha? Como você percebeu a água é um recurso limitado. Por isso lembre-se: é muito importante economizar água!.
 
A água que vemos na natureza é resultado de um ciclo chamado CICLO DA ÁGUA
Você sabe o que é isto?  
Faça uma pesquisa na escola sobre como esta sendo ultilizada a água.
- RECURSOS: colher, recipiente plastico de um litro, papel A4 e lápis. 
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjuntoarticulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.
PLANO DE AULA 5 
- TEMA: Água
- TURMA:
- CONTEÚDOS: Água: e consumo e ciclo da água. 
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
-PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: HORA DA HISTÓRIA : PINGUINHO
Esta é a história de um pingo de água que morava no céu.
Um dia a nuvem em que morava ficou carregadinha de pingos e ele caiu.
Pinguinho caiu em uma cachoeira.
Da cachoeira foi para o rio e encontrou Gotilde que o ensinou muitos segredos da água, como: 
- O que é ecologia ( Ciência que estuda a relação dos seres vivos com o ambiente em quevivem)
- O que é produto biodegradável (Substância que se desfaz naturalmente)
- Ambientalista (quem conhece e defende o meio ambiente)
Do rio chegaram ao mar e o sol fez Pinguinho evaporar.Pinguinho chegou a outra nuvem e ficou esperando a próxima aventura pois ele sabia que raramente a água cai no mesmo lugar em que evapora por causa da ação dos ventos.
E assim Pinguinho viveu mais um CICLO DA ÀGUA.
Vamos brincar de teatro? Vamos usar nossa criatividade e fazer um teatro sobre o Pinguinho. 
Identificar as principais doenças relacionadas como a água contaminada e o que podemos fazer para sempre ter o ciclo da água. Comente com os seus colegas o que você descobriu. 
 
- RECURSOS: Água, papel A4 lapis livros etc.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: ÁGUA
- TURMA: 
- CONTEÚDOS: Água: Nossos tesouros enterrados
- OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta, evitar desperdícios. Conscientizar os alunos mostrando as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza eavaliar as alterações ocasionadas pelas atividades humanas, em cada lugar principalmente na sua cidade.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: passe aos alunos o texto
Existem muitos tesouros enterrados pertinho de nós...
Mas não vamos pesquisar sobre piratas ou baús escondidos cheios de ouro.
 
O ouro é apenas um dos tesouros da terra. Existem muitas coisas maravilhosas que este planeta vem armazenando há bilhões de anos.
 Quantas você poderia citar? Temos a água, o petróleo, o ferro, a prata, a areia, o alumínio, o cobre...
 
Você poderia continuar indefinidamente. Esses tesouros são presentes para nós. Construímos casas com eles, os transformamos em ferramentas, cozinhamos com eles... 
de fato, na verdade não existe praticamente nada em que não os utilizemos. Mas a quantidade deles é limitada. É preciso decidir o que fazer com eles.
 Devemos transformá-los em Pense e responda. Afinal de contas, os tesouros enterrados na Terra também pertencem a você.
Vamos pesquisar sobre A ÁGUA.
A) Cole aqui gravuras ou reportagens sobre a água em nossa vida.
B) Mostre e comente para seus colegas o que descobriu na pesquisa.Para casa solicite que os alunos 
Peçam ajuda aos seus pais e escreva aqui uma experiência marcante e positiva da água em sua vida. 
Pode ser o seu batizado, uma viagem à praia, sítio ou o que você se lembrar. Vale ilustrar ou colar fotos... 
·.
- RECURSOS: papel A4, lápis , borracha,livros e revistas.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos inicialmente. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. Examinar a produção de textos, painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os estudantes aprenderam neste percurso de forma continua.