Apol 2 Libras

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Questão 1/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram 
vistos os “problemas” dos surdos? 
Nota: 10.0 
 
A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito. 
 
B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. 
 
C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. 
 
D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como 
corretiva através das práticas fonoaudiólogas. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte [...] tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de 
que a fala estava atrelada ao ato de pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento. A busca pela cura do 
da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito que biologicamente era impedido de ouvir[...] surgiram ações e discussões 
segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através das práticas fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). 
 
E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua 
reconhecida cientificamente. 
Nota: 10.0 
 
A Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas educacionais. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de inúmeras pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 
1998; Quadros; Karnopp, 2004), foi seu reconhecimento legal que gerou ações governamentais e políticas educacionais [...] Portanto, 
atualmente, a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desse ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas 
sociais, dentre elas, as instituições de ensino.[...] A Libras como língua de instrução para pessoas surdas, com seu respaldo legal, 
necessariamente representa mudanças na dinâmica escolar e curricular.(livro-base, p. 200). 
 
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores. 
 
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem pesquisas. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal 
mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se 
tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as 
dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária. 
 
B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença. 
Você acertou! 
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor 
social e importância. Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma 
minoria, a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239) 
 
 
C O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo. 
 
D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares. 
 
E Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional 
nacional sistematizada. (livro base, p. 164) 
 
B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. 
 
C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. 
 
D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. 
 
E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. 
 
Questão 5/10 - Libras 
“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com 
o mundo ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser 
considerada uma estratégia. 
Nota: 10.0 
 
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. 
 
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes 
 
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. 
 
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. 
 
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a 
outras, de se alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a 
pessoa surda estava privada de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203) 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado. 
Após esta avaliação, caso queira ler o textointegralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte 
tendência a utilizar uma língua de sinais. (livro base, p. 168) 
 
B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita. 
 
C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI. 
 
D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto. 
 
E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais. 
 
Questão 7/10 - Libras 
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as 
instituições de ensino.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma 
função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução. 
Nota: 10.0 
 
A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular. 
Você acertou! 
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como 
língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa 
mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200) 
 
B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem. 
 
C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia. 
 
D A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem. 
 
E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Considere o excerto de texto: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) 
[...].” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. 
p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à 
dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades 
Nota: 10.0 
 
A morfológicas 
 
B sintáticas 
 
C fonológicas 
Você acertou! 
Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não 
fazem sentido.” (p.131) 
 
 
D semânticas 
 
E fonéticas 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções 
errôneas que provocam entraves sociais” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale um dos fatores que contribui, atualmente, 
para modificar a percepção da sociedade sobre a língua de sinais: 
Nota: 10.0 
 
A Maior espaço para Libras na mídia. 
 
B Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda. 
 
C Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos. 
 
D Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias. 
Você acertou! 
Comentário: “Em virtude de um discurso menos assistencialista e de maior respeito pelas diferenças, a comunidade surda vem 
conquistando alguns direitos importantes – fruto de suas lutas e movimentos em prol, não apenas do reconhecimento da língua, mas de 
condições sociais igualitárias, como acessibilidade e educação de qualidade” (livro-base, pp. 240-41) 
 
E Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade. 
 
Questão 10/10 - Libras 
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas 
pedagógicas. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo 
de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que 
Nota: 10.0 
 
A os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas ações e discussões segundo as quais os surdos 
poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. 
” (Livro-base, p. 203) 
 
B o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura. 
 
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional. 
 
D a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola. 
 
E a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema. 
 
 
Questão 1/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“(...) houve um período em que a língua de sinais foi proibida; seu uso, dessa forma, restringiu-se aos espaços marginais e ‘não-oficiais’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a única alternativa correta a respeito da 
proibição da Libras: 
Nota: 0.0 
 
A Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda. 
 
B Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas. 
 
C Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil. 
 
D Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão. 
Comentário: “A razão deste não aparecimento da língua de sinais se deu, principalmente, pela sua proibição em 1880, quando da 
realização do II Congresso de Milão” (livro-base, pp. 238-39) 
 
E Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às chamadas entidade dêiticas, enunciativas, por meio de sinais de 
apontamento.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondenteaos três tipos de espaços mentais associados aos sinais dêiticos: 
Nota: 0.0 
 
A real, imaginário e token 
 
B real, imaginário e simbólico 
 
C real, token e simbólico 
 
D real, token e sub-rogado 
 
Comentário: “Com base nessas concepções, Moreira (2007) descreveu, na Libras, três espaços mentais integrados descritos por Liddell 
(1995, 2000, 2003) na língua de sinais americana (ASE): o espaço real, o espaço token e o espaço sub-rogado.” (p. 143) 
 
E real, simbólico e sub-rogado 
 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
 
(...) o desenvolvimento tecnológico revela com maior rapidez a movimentação da língua- ora em direção à padronização, já que sinais usados em uma região 
passam a ser usados nacionalmente pela rapidez da difusão (...) 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, com relação ao uso da tecnologia pelos surdos, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A As plataformas on-line permitem que os surdos gravem mensagens em Libras de forma rápida e compartilhá-las com amigos surdos, 
comunidades e grupos. 
 
Comentário: O interessante dessa plataforma on-line é que os surdos podem gravar mensagens em Libras de forma rápida e instantânea, e 
o compartilhamento não precisa ser feito apenas para amigos surdos, mas também para muitas pessoa, comunidades e grupos. 
 
B O uso tecnológico ainda não atende aos surdos. 
 
C Os surdos têm acesso aos poucos vídeos com legenda. 
 
D A tecnologia não pensou em criar nada para os surdos. 
 
E As mídias sociais como o Facebook, Instagram e outros é pouco usado pelos surdos. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para 
mudar o quadro da educação. 
 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à 
instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá 
escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 5/10 - Libras 
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213. 
 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O foco era a conquista da fala. 
Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base, “O principal elemento para o sucesso do surdo nessa abordagem 
era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013) 
 
B O objetivo era desenvolver a escrita. 
 
C O oralismo previa o desenvolvimento da leitura. 
 
D O foco elementar era a escuta. 
 
E O foco era a comunicação gestual. 
 
Questão 6/10 - Libras 
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de 
aparição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as 
mudanças na educação de surdos. 
Nota: 0.0 
 
A Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua. 
 
 
Comentário: “As mudanças na educação de surdos se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de 
pensamento sobre a surdez, o surdo e sua língua; isso porque os surdos enfrentaram e resistiram à imposição dos ouvintes sobre seus 
corpos, seu modo de vida e a forma de relação de suas aprendizagens produzidas pela visualidade” (livro-base, p. 200). 
 
B Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade. 
 
C a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal 
mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 7/10 - Libras 
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouv inte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma que a falta de audição é 
tida como um viés negativo. 
Nota: 0.0 
 
A O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o cognitivo preservado. 
 
B Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas desejadas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “baseados pela normal ouvinte, ou seja, a falta de audição é tomada por um 
viés negativo, pelo qual se opera a tentativa de correção desse sujeito por meio de práticas fonoudiológicas: o aprender a falar está entre as 
tarefas desejadas do modo geral.” (livro-base, p. 202) 
 
C Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é uma exigência da sociedade. 
 
D Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição comprometida. 
 
E Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito pode desenvolver-se integralmente, mesmo que a 
comunidade não conheça Libras. 
 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos. 
 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, oBrasil não tinha uma política educacional 
nacional sistematizada. A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta. Sendo a maioria formada de escravos. (livro base, p. 
164) 
 
B A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos. 
 
C A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses. 
 
D Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus. 
 
E Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada língua, tanto como qualquer outra” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por 
ser: 
Nota: 0.0 
 
A Gestual 
 
B Simbólica 
 
C Visuogestual 
Comentário: “A modalidade difere daquelas social e comumente utilizadas, pois a Libras se apresenta na modalidade visuogestual” (livro-
base, p. 238) 
 
D Visual 
 
E Mímica 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. 
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte 
tendência a utilizar uma língua de sinais. (livro base, p. 168) 
 
B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita. 
 
C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI. 
 
D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto. 
 
E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais. 
 
Questão 1/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser discutida novamente após seu 
reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a 
importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras: 
Nota: 0.0 
 
A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional. 
 
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior. 
 
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos. 
 
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país. 
 
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas. 
Comentário: “É fato que a Libras passou a ter maior visibilidade após a publicação da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que a 
reconhece como forma de comunicação das pessoas surdas (...)” (livro-base, p. 236). 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para 
mudar o quadro da educação. 
 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à 
instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá 
escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 3/10 - Libras 
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as 
instituições de ensino.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma 
função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução. 
Nota: 0.0 
 
A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular. 
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como 
língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa 
mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200) 
 
B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem. 
 
C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia. 
 
D A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem. 
 
E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal. 
 
Questão 4/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência 
dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados 
por Brito, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
 
Comentário: Brito (1993) ressalta que na aldeia dos urubu –caapor a língua de sinais era utilizada por uma parcela dos indígenas ouvintes, 
de modo que poderiam ser considerados bilíngues. Já os surdos eram monolíngues, pois faziam uso apenas da língua de sinais. ( livro base, 
p. 175). 
 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais. 
 
D A pesquisadoradescobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de língua. 
 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
 
Questão 5/10 - Libras 
Considere o texto abaixo: 
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a 
expressão de conceitos em Libras.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. 
 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao 
sistema simbólico que a Libras representa 
Nota: 0.0 
 
A gestual 
 
B sonoro 
 
C língua 
Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da 
linguagem, mais especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema partilhado, denominado língua, 
possibilita a comunicação em uma comunidade especifica. ” (p.124-125) 
 
D sintático 
 
E escrito 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como s istemas linguísticos, com 
base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de 
Nota: 0.0 
 
A gestos e movimentos 
 
B sons e imagens 
 
C gestos e imagens. 
Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais constituem-se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130) 
 
D sons e gestos. 
 
E sons e movimentos. 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o 
Império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais , Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. 
 
Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, presente no 
artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar 
mudar o quadro educacional da população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a escrita e o cálculo. (livro base, p. 164) 
 
B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. 
 
C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. 
 
D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. 
 
E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas orais, levando em consideração a diferença entre essas 
modalidades (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os estudos reafirmaram a importância do registro das línguas de sinais com publicações sobre a língua e a cultura das comunidades 
surdas. 
 
Comentário: Assim, após os estudos pioneiros de Stoke, surgiram estudos em diferentes partes do mundo, nas quais se aglomeravam 
surdos buscando descrever e estudar diversas línguas de sinais, reafirmando a importância do registro dessas línguas, com publicações que 
acabaram por traçar e constituir o conhecimento tanto obre a língua de sinais quanto a respeito da cultura dessas comunidades surdas. 
(livro base, p.173) 
 
B As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo. 
 
C Houve poucas publicações sobre a língua de sinais. 
 
D Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930. 
 
E Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram 
vistos os “problemas” dos surdos? 
Nota: 0.0 
 
A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito. 
 
B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. 
 
C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. 
 
D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como 
corretiva através das práticas fonoaudiólogas. 
Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte [...] tais ideias estavam baseadas na visão 
aristotélica de que a fala estava atrelada ao ato de pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não 
pensamento. A busca pela cura do da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito que biologicamente era impedido 
de ouvir[...] surgiram ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através 
das práticas fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). 
 
E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção 
bakhtiniana de língua: 
Nota: 0.0 
 
A A língua é um fenômeno estético. 
 
B A língua é um processo criativo de cada pessoa. 
 
C A língua tem origem e explicações puramente psicológicas. 
 
D A língua é a materialização da linguagem humana. 
Comentário: “Assumimos, nesse momento, uma concepção bakhtiniana de língua, que a compreende como materialização da linguagem 
humana e, ainda, como um evento social, determinado por seus usuários a depender do local onde vivem, de seu contexto social e real – 
portanto, isenta de neutralidade”(livro-base, p. 237) 
 
E A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas. 
 
Questão 1/10 - Libras 
Considere o excerto de texto: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) 
[...].” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. 
p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à 
dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades 
Nota: 0.0 
 
A morfológicas 
 
B sintáticas 
 
C fonológicas 
Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não 
fazem sentido.” (p.131) 
 
 
D semânticas 
 
E fonéticas 
 
Questão 2/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente à ENM (expressão não manual) feita pela 
intérprete: 
Nota: 0.0 
 
A Perfeito! 
 
Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.137, o sinal corresponde à ENM (expressão não manual) 
“Perfeito!”. 
 
B Aprovado! 
 
C Extremamente inteligente! 
 
D Ótimo! 
 
E Excelente! 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
 
(...) o desenvolvimento tecnológico revela com maior rapidez a movimentação da língua- ora em direção à padronização, já que sinais usados em uma região 
passam a ser usados nacionalmente pela rapidez da difusão (...) 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, com relação ao uso da tecnologia pelos surdos, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A As plataformas on-line permitem que os surdos gravem mensagens em Libras de forma rápida e compartilhá-las com amigos surdos, 
comunidades e grupos. 
 
Comentário: O interessante dessa plataforma on-line é que os surdos podem gravar mensagens em Libras de forma rápida e instantânea, e 
o compartilhamento não precisa ser feito apenas para amigos surdos, mas também para muitas pessoa, comunidades e grupos. 
 
B O uso tecnológico ainda não atende aos surdos. 
 
C Os surdos têm acesso aos poucos vídeos com legenda. 
 
D A tecnologia não pensou em criar nada para os surdos. 
 
E As mídias sociais como o Facebook, Instagram e outros é pouco usado pelos surdos. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao tipo de ENMs (expressões não manuais) 
gramaticais usado na imagem. 
Nota: 0.0 
 
A Negativa 
 
B Afirmativa 
 
C Exclamativa 
 
D Indagativa 
 
E Interrogativa 
Comentário: Conforme se lê no último parágrafo da p. 138, que antecede a imagem: “Acornpanhe a seguir sinais utilizados como 
marcadores retóricos e interrogativos. No caso de quem e o-que, perceba que o sinal manual é o mesmo, mas a dlferença está, justamente, 
na ENM facial, especificamente no arredondamento dos lábios para o-que e abertura para quem”. Como consta na legenda da primeira das 
duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem às ENMs (expressões não manuais) “Quem” e “O que”, respectivamente. 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser discut ida novamente após seu 
reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a 
importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras: 
Nota: 0.0 
 
A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional. 
 
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior. 
 
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos. 
 
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país. 
 
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas. 
Comentário: “É fato que a Libras passou a ter maior visibilidade após a publicação da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que a 
reconhece como forma de comunicação das pessoas surdas (...)” (livro-base, p. 236). 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se delineia a partir dos sentidos produzidos por eles em contexto 
específicos, concretos e marcados ideologicamente” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 236. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta sobre as diferentes 
concepções de língua: 
Nota: 0.0 
 
A A língua é um sistema linguístico-ideológico. 
 
Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se constitui de signos linguísticos-ideológicos) por meio do qual 
a linguagem humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e constituir outro mundo para além do imediato” (livro-
base, p. 237) 
 
B A língua é um sistema histórico. 
 
C A língua é um sistema material. 
 
D A língua é um sistema psicológico-material. 
 
E A língua é um sistema ideológico-psicológico. 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“(...) Libras é o principal elemento da vida das pessoas surdas; é ela que marca a identidade da comunidade surda, determina a compreensão de mundo, 
possibilita a constituição de identidade (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa que contém um exemplo de 
manifestação cultural da comunidade surda: 
Nota: 0.0 
 
A O quadro “A Monalisa”, de Leonardo da Vinci. 
 
B O grupo teatral “Mãos de Fada”. 
Comentário: “(...) grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em Libras” (livro-base, pp. 250). 
 
C A ópera “O Barbeiro de Sevilha”, de Rossini. 
 
D A história folclórica do Saci. 
 
E A festa popular do Carnaval. 
 
Questão 8/10 - Libras 
“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com 
o mundo ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras:Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser 
considerada uma estratégia. 
Nota: 0.0 
 
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. 
 
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes 
 
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. 
 
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. 
 
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a 
outras, de se alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a 
pessoa surda estava privada de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203) 
 
Questão 9/10 - Libras 
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de 
aparição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as 
mudanças na educação de surdos. 
Nota: 0.0 
 
A Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua. 
 
 
Comentário: “As mudanças na educação de surdos se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de 
pensamento sobre a surdez, o surdo e sua língua; isso porque os surdos enfrentaram e resistiram à imposição dos ouvintes sobre seus 
corpos, seu modo de vida e a forma de relação de suas aprendizagens produzidas pela visualidade” (livro-base, p. 200). 
 
B Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade. 
 
C a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal 
mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 10/10 - Libras 
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram 
considerados educáveis. 
Nota: 0.0 
 
A Os surdos eram vistos como seres destemidos. 
 
B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. 
 
C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. 
 
D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao 
ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” 
(Livro-base, p. 203) 
 
E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens. 
 
Questão 1/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente 
ao tipo de metáfora apresentado na imagem 
Nota: 0.0 
 
A divergente 
 
B diferente 
 
C semelhante 
 
D equivalente 
 
Comentário: “Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. Nesse caso, ao se contrastarem as duas 
línguas, Libras e português, é possível notar igualdade de forma e equivalência de sentido na metáfora, conforme pode ser visto no 
exemplo a seguir [apresentação da figura 4.11 – Metáfora equivalente].” (p. 152) 
 
E concreta 
 
 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua 
reconhecida cientificamente. 
Nota: 0.0 
 
A Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas educacionais. 
Comentário: “[...] Libras é uma língua reconhecida cientificamente por meio de inúmeras pesquisas (Brito,1993, 1995, Perin, 1998, Souza, 
1998; Quadros; Karnopp, 2004), foi seu reconhecimento legal que gerou ações governamentais e políticas educacionais [...] Portanto, 
atualmente, a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desse ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas 
sociais, dentre elas, as instituições de ensino.[...] A Libras como língua de instrução para pessoas surdas, com seu respaldo legal, 
necessariamente representa mudanças na dinâmica escolar e curricular.(livro-base, p. 200). 
 
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores. 
 
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem pesquisas. 
 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal 
mobilização. 
 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser discut ida novamente após seu 
reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a 
importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras: 
Nota: 0.0 
 
A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional. 
 
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior. 
 
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos. 
 
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país. 
 
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas. 
Comentário: “É fato que a Libras passou a ter maior visibilidade após a publicação da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que a 
reconhece como forma de comunicação das pessoas surdas (...)” (livro-base, p. 236). 
 
Questão 4/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA,Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem. 
Nota: 0.0 
 
A Por que 
 
B Como 
 
C Onde 
 
D Pra que 
Comentário: Conforme se lê na legenda da segunda das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem à ENM (expressão não 
manual) “Pra que”. 
 
E Quem 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus 
cuidados. 
 
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua 
responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) 
 
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. 
 
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. 
 
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. 
 
E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. 
 
Questão 6/10 - Libras 
Considere o texto abaixo: 
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a 
expressão de conceitos em Libras.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. 
 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao 
sistema simbólico que a Libras representa 
Nota: 0.0 
 
A gestual 
 
B sonoro 
 
C língua 
Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da 
linguagem, mais especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema partilhado, denominado língua, 
possibilita a comunicação em uma comunidade especifica. ” (p.124-125) 
 
D sintático 
 
E escrito 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia a seguinte citação: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) 
[...].” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, 
assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de 
expressões não manuais? 
Nota: 0.0 
 
A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização. 
 
 
 
Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das Iínguas de sinais chamam de 
expressões não manuais (ENMs), os quais correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. (p.130) 
 
B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização. 
 
C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. 
 
D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. 
 
E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização 
 
Questão 8/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência 
dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua de sinais usada por uma parcela dos indígenas estudados 
por Brito, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
 
Comentário: Brito (1993) ressalta que na aldeia dos urubu –caapor a língua de sinais era utilizada por uma parcela dos indígenas ouvintes, 
de modo que poderiam ser considerados bilíngues. Já os surdos eram monolíngues, pois faziam uso apenas da língua de sinais. ( livro base, 
p. 175). 
 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais. 
 
D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de língua. 
 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. 
 
Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional 
nacional sistematizada. (livro base, p. 164) 
 
B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. 
 
C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. 
 
D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. 
 
E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. 
 
Questão 10/10 - Libras 
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as 
instituições de ensino.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. 
 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma 
função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução. 
Nota: 0.0 
 
A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular. 
Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como 
língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa 
mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200) 
 
B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem. 
 
C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia. 
 
D A pessoa surdanão se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem. 
 
E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal.