Escrita de sinais

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Peso da Avaliação1,50
Prova46690568
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros10/0
Nota10,00
1
A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno linguístico possa se desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar tanto na aprendizagem da própria Língua de Sinais em si quanto da Língua Portuguesa em sua modalidade escrita. Considerando as vantagens do uso da ES, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Não permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua de Sinais, ao contrário da escrita da Língua Oral.
 
(    ) Aumenta o status social da Língua de Sinais quando mostra que o surdo tem uma escrita própria.
 
(    ) Não ajuda a melhorar a comunicação.
 
(    ) Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua criatividade, organizando seus pensamentos e facilitando sua aprendizagem.
 
(    ) Mostra as variações regionais da Libras, enriquecendo-a.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – F – V - V.
B
F – F – V – F – F.
C
V – V - V – V – V.
D
V – V – F – F - V.
2
A semiótica é o estudo da construção de significado, o estudo do processo de signo (semiose). Sendo as línguas de sinais línguas naturais, esse processo também ocorre. Nesse contexto, são vários pesquisadores que têm se debruçado sobre as questões que envolvem o modo como os seres humanos desenvolvem esse processo de significação. Sobre esse processo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- O processo semiótico permite ao sujeito atribuir significados mesmo a objetos e situações que não estão representadas visualmente naquele momento específico.
 
PORQUE
 
II- É através da função semiótica que o ser humano se torna capaz de desenvolver todo um sistema de representação que permitirá a ele a existência do pensamento organizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
3
A Escrita das Línguas de Sinais com o método Signwriting é uma das propostas de registro escrito da libras e de outras línguas de sinais. O que o processo de alfabetização e letramento de alunos surdos deve considerar?
A
A língua portuguesa escrita como processo de aquisição natural do aluno surdo e a libras escrita como entretenimento.
B
A língua portuguesa escrita como processo de aquisição primário e a libras escrita como processo de aquisição secundário.
C
A libras escrita em detrimento da língua portuguesa escrita, uma vez que o aluno surdo se baseia na visualidade do sistema.
D
A libras escrita e a língua portuguesa escrita como processos de aquisição bilíngue, uma vez que são dois sistemas de escrita visuais.
4
A educação bilíngue, tal como compreendida no decreto o Decreto nº 5.626/2005 que regulamenta o uso da Libras, visa oferecer aos alunos surdos as condições necessárias de aprendizagem da Libras, possibilitando o acesso ao conhecimento, à cultura e às relações sociais, respeitando, ainda, suas condições diferenciadas de aprendizado (metodológicas) e os aspectos culturais e sociais inerentes à surdez. Sobre a educação bilingue, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) A educação bilíngue pressupõe o entendimento de participação social e cultural dos sujeitos surdos em todas as instâncias e esferas vinculadas a ela.
 
(    ) É necessário não somente um intérprete para a efetiva existência de uma pedagogia bilíngue voltada à aprendizagem dos surdos, mas de uma vivência social atrelada a ela que ultrapassasse as fronteiras que delimitam o espaço escolar.
 
(    ) A ES entra como ferramenta capaz de estabelecer um equilíbrio das relações linguísticas para o ensino de Língua Materna (L1- Libras) e Língua majoritária (L2 – Língua Portuguesa), isso porque até a inserção de uma escrita capaz de respeitar as peculiaridades das Línguas de Sinais.
 
(    ) A relação entre a L1 e a L2 se dava de modo desequilibrado, pois, mesmo com a inserção de Libras sinalizada no contexto escolar, ainda a tecnologia de escrita utilizada para a alfabetização estava relacionada à língua cuja modalidade não era a mesma da língua de expressão do sujeito surdo. Dessa forma, o surdo pensava em Libras, mas tinha que fazer a troca para a LP, uma língua sobre a qual nem sempre tinha o domínio das estruturas, quando era necessário se expressar por escrito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V – F.
B
V – V – F – V.
C
V – V – V – V.
D
V – F – F – V.
5
Nos últimos anos, a SignWriting começou a se tornar muito mais popular. Hoje em dia, o sistema de escrita de sinais não tem mais a mesma forma que aquele criado em 1974. O sistema evoluiu muito ao longo dos anos. Assim, para ensinar a escrita de sinais, antes de mais nada, é imprescindível que o professor faça um reconhecimento do seu público-alvo para o qual as suas atividades serão feitas, acompanhando a evolução desse sistema de escrita. Nesse sentido, o professor poderá fazer algumas perguntas que poderão auxiliá-lo. Sobre essas perguntas, analise as sentenças a seguir:
 
I- Qual a faixa etária do meu público? Qual a modalidade de ensino?
 
II- Qual o tipo de instituição? Qual o nível de conhecimento da Libras sinalizada que as pessoas da turma apresentam?
 
III- Quais os objetivos específicos da turma? Qual o conhecimento da escrita de LP da turma?
 
IV- Como ensinar uma escrita que não possibilita grafar seus pensamentos?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
6
As expressões não manuais são aquelas referentes aos movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco. Essas expressões apresentam dois papéis nas línguas de sinais. De acordo com o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Realizar a marcação das construções lexicais e estabelecer as diferenças entre dois itens sintáticos.
B
Realizar a marcação das construções sintáticas e estabelecer as diferenças entre dois itens lexicais.
C
Estabelecer o grafema referente à boca que será usado  quando esta for realmente imprescindível na escrita do sinal, mesmo que a boca como parte do corpo não faça parte daquilo que compõe o rosto do sinalizante.
D
As expressões não manuais estabelecem as relações de estruturação dos sinais (morfemas) dentro das orações para referência simples.
7
Durante a sinalização, podem ser feitas referências, voltas na história, repetição caso a pessoa não tenha compreendido um sinal, dentre outras coisas. Já na escrita, é necessário que tenhamos os elementos que possibilitem a leitura do sinal de modo independente em relação à pessoa que escreveu o sinal. Como é chamado o método de escrita de sinais mais usado no Brasil e no mundo pelos usuários de Línguas de Sinais?
A
SignWriting.
B
Sinais Metódicos.
C
Home Signs.
D
Escrita Sinalizada.
8
Tendo em vista que a sinalização em LS e a escrita de sinais são faces inseparáveis de uma educação que pretenda desenvolver de forma ampla o domínio linguístico em aprendizes de escrita de sinais, é importante conseguir profissionais habilitados para ensiná-los em escolas ou locais em que serão oferecidos cursos de ES. Sobre esse profissional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) É importante ter a sensibilidade de entender os diferentes contextos de desenvolvimento linguístico existentes em sala de aula.
 
(    ) A interação com os responsáveis pelo aluno ou pelo apoio escolar não se torna importante para o profissional que ensina a ES.
 
(    ) É importante ter informações sobre a família ou o grau de desenvolvimento em Libras das crianças que estão aprendendo a ES.
 
(    ) Esse profissional poderábuscar auxilio no Atendimento Educacional Especializado e com os demais professoras da turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - V.
9
O desenvolvimento da linguagem na infância passa por três fases. A respeito delas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Primeira fase.
 
II- Segunda fase.
 
III- Terceira fase.
 
(    ) Nessa fase, as crianças ouvintes começam o processo em que percebem como as letras e sílabas se estruturam para formar palavras ou partes das palavras da língua oral-auditiva.
 
(    ) Nessa fase, a criança começa a desenvolver sua aprendizagem da língua escrita de maneira a diferenciar a escrita dentro do próprio sistema.
 
(    ) Nessa fase, a criança começa a distinguir entre o modo de representação icônico e não-icônico. Como o desenho e a escrita se manifestam através de grafismos, até os quatro anos as crianças não fazem a distinção entre as duas coisas, ambas sendo interpretadas apenas como marcas no papel.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III.
B
I - II - III.
C
II - III - I.
D
III - II - I.
10
Sobre a inclinação do tronco na ES, na maioria dos casos os ombros estão na posição neutra e não precisam ser grafados. No entanto, às vezes é preciso descrevê-los graficamente para sinalizar os grafemas. Nos casos em que o tronco for inclinado, poderão ser utilizadas duas formas de grafia.
Sobre essas duas formas de grafia, assinale a alternativa CORRETA:
A
São grafemas que representam a cintura, e são utilizadas duas linhas grossas paralelas horizontais, uma delas para representar os ombros.
B
Na ES, os ombros estarão sempre na posição neutra, e não precisam ser grafados para se referir ao grafemas.
C
Não é possível a utilização de mais de um grafema para indicar mais de um movimento de inclinação do corpo no mesmo sinal.
D
O grafema de um ponto sobre uma linha ao lado do grafema de ombro ou esse mesmo ponto grafado sobre o grafema da cabeça.