Escrita de Sinais (LBR110)-Avaliação II

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Acadêmico: 
Disciplina: Escrita de Sinais (LBR110) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638818) ( peso.:1,50) 
Prova: 19186643 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-
se então para o mundo e para a criança, pois veem nela o sonho desfeito. É certo que, 
antes de ir para a escola as crianças passam a maior parte do tempo com os seus 
familiares, isto significa que é no núcleo familiar que geralmente as crianças 
recebem os primeiros estímulos para o desenvolvimento do processo de 
alfabetização. Esse é um contexto muito presente em nosso país. Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão 
fluentemente, pois necessitam de experiências visuais no meio familiar. 
( ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se 
torna natural no caso do Brasil quando se usa a Língua Brasileira de Sinais 
(LIBRAS). 
( ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no 
Brasil há uma grande carência de contatos e de interações com pessoas que usem a 
LIBRAS. 
( ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou 
seja de sinais e, consequentemente, na aquisição da língua portuguesa escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - V - V. 
 
2. Muitos acreditam que seja improvável existir o elemento gramatical "grafema" na 
língua brasileira de sinais. Um dos motivos é que ela foi considerada, durante muito 
tempo, uma língua sem escrita. Com o sistema de escrita de sinais a partir do SW, 
estudos linguísticos comprovam que existem diferentes grafemas que são utilizados 
para escrita dos componentes espaciais envolvidos na ES. A respeito desses 
grafemas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Corte: possuem o papel de indicar como se dá a movimentação do sinal, 
demonstrando o modo como o sinal é articulado no espaço de articulação. 
II- Preenchimento: a forma como os grafemas são ou não preenchidos serve para 
indicar o modo como ele se posiciona no espaço. 
III- Corte: serve para indicar o modo como a palma da mão está posicionada no espaço 
de sinalização. 
IV- Referência e destaque corporal: são utilizadas escritas específicas para delimitar 
ponto específico do corpo do falante em que são realizados os morfemas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_2%20aria-label=
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno 
linguístico possa se desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar tanto na 
aprendizagem da própria Língua de Sinais em si, quanto na Língua Portuguesa em 
sua modalidade escrita. A cerca das vantagens do uso da ES, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua 
de Sinais, ao contrário da escrita da Língua oral. 
II- Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua 
criatividade, organizando seus pensamentos. 
III- Pode ser usada somente para ensinar Língua portuguesa nas escolas ou 
universidades. 
IV- Auxilia os tradutores intérpretes de Libras na preparação para a 
interpretação e também no registro de novos sinais aprendidos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. A fim de estruturar as etapas do desenvolvimento linguístico e auxiliar na criação de 
atividades em ES, ampliando o sinalário da leitura e a escrita dos aprendizes em ES, 
há critérios divididos por três níveis a serem seguidos. Essa é uma etapa em que a 
aprendizagem linguística em ES é ampliada ao uso compreensivo da língua, sendo 
priorizado em conjunto com o desenvolvimento do uso expressivo, ou seja, da ES 
como modo de expressão escrita cada vez mais especializada. Acerca desses níveis, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) Nível 1: sentenças simples, com estrutura sintática básica S-V-O 
(SujeitoVerbo-Objeto). 
( V ) Nível 2: aumento da extensão das sentenças, do vocabulário utilizado e 
estruturação sintática mais complexa. 
( V ) Nível 3: aumento significativo de uso vocabular, extensão das sentenças e 
dificuldade das sentenças. 
( F ) Nível 2: ampliação nos participantes envolvidos na frase, na quantidade de 
ações e referências espaciais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_4%20aria-label=
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
5. Durante o registro de escrita de sinais, as bochechas fazem parte do conjunto que diz 
respeito às partes da face, elas podem estar infladas ou contraídas. Neste sentido, 
existem os grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando esta for 
parte integrante do sinal a ser realizado. Sobre os grafemas da posição da língua em 
ES, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os movimentos em que a língua escova a parte interna da bochecha não faz parte 
de um grafema em ES. 
 b) Quando a língua faz força na parte interna de uma das bochechas, o grafema 
utilizado pode ser alterado em ES. 
 c) Nos casos em que a língua realiza movimentos dentro da boca são utilizados os 
advérbios de lugares. 
 d) Os grafemas que representam a língua não podem ser girados em diferentes 
posições em ES. 
 
6. O sistema SignWriting é a forma de escrita das línguas de sinais mais utilizada em 
todo o mundo para auxiliar o surdo no processo de escolaridade. No entanto, 
devemos ter em emente que, qualquer que seja o sistema de escrita usado na 
alfabetização e letramento do surdo, precisa levar em consideração as fases e os 
níveis de desenvolvimento para leitura e escrita em ES. Hoje já existem muitas 
ferramentas disponíveis para se produzir materiais de apoio educacional a serem 
utilizados para a elaboração de atividades em Escrita de Sinais. Sobre essas 
ferramentas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) SignPuddle 2.0 e SingWriting.org. 
( V ) Dicionário físico de Libras, LP, Inglês com desenhos e ES. 
( V ) Materiais de referência para a consulta de grafemas e conferência dos sinais. 
( F ) Sistema de criação de sinais em línguas orais por videoconferências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
7. No registro da ES, o círculo somente com preenchimento branco representa a cabeça 
vista por trás. Nesse sentido, consideramos como cabeça o círculo com fundo 
branco, e como cabeça/face, quando apresenta delimitação e/ou expressão facial. 
Assim, de acordo com Barreto e Barreto(2015) assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: 
Libras Escrita, 2015. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_7%20aria-label=
 
 a) O ponto de articulação/locação com os olhos somente é necessário para o sinal se 
aproximar ou tocar na boca e nariz. 
 b) Representa o ponto de articulação/locação do nariz, é representado com uma linha 
vertical dentro do grafema de rosto. 
 c) Refere-se aos grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando 
esta for parte integrante do sinal. 
 d) Quando os olhos forem necessários para indicação do ponto de 
articulação/locação será utilizado um grafema da face acrescido de dois 
semicírculos. 
 
8. Na fase de alfabetização sob a utilização da escrita de sinais, o professor deve estar 
atento à oportunidade de realizar metodologia inerente à educação bilíngue, 
ressaltando a interpretação de texto, as regras gramaticais e a estrutura da língua de 
sinais. Nesse sentido, devem fazer parte do processo DVD, CD-ROM, slides, figuras 
e outros do tipos de materiais visuais. Sobre os materiais e a importância da escrita 
de sinais para os surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( V ) É importante compreender que estas mídias se complementam e uma não 
substitui a outra. 
( V ) Durante todos os séculos da civilização ocidental, uma escrita própria fez falta 
para os surdos, sempre dependentes de escrever 
e ler em outra língua. 
( V ) A escrita de sinais está para os surdos, como uma habilidade que pode nos dar 
muito poder de construção e desenvolvimento de nossa cultura. 
( F ) As crianças surdas não se interessam na aprendizagem da escrita de sinais, uma 
vez que esta escrita representa a sua segunda língua (L2). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
9
. 
A escrita é uma invenção decisiva para a história da humanidade. Ela é a 
representação do pensamento e da linguagem humana por meio de símbolos. Stumpf 
(2005) salienta que a evolução da escrita se liga ao processo de constituição da 
civilização e, exatamente por isso, não é possível delimitar com exatidão o modo 
como ela se desenvolveu ao longo do tempo. No entanto, um elemento importante 
para iniciar qualquer escrita é o alfabeto. Sobre o alfabeto em LP e LS, analise a 
sentenças a seguir: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAxMg==&action2=TEJSMTEw&action3=NjM4ODE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTkxODY2NDM=#questao_9%20aria-label=
I- Na língua portuguesa, o número de letras é de vinte e seis, além disso existem 
os acentos e os sinais gráficos utilizados para finalização das sentenças. 
II- Em Libras, o alfabeto é identificado com 111 grafemas para Configuração de 
Mão, divididos em dez grupos. 
III- Mesmo em diferentes quantidades, tanto os grafemas utilizados para a 
escrita da Língua Portuguesa quanto aqueles usados para a ES apresentam a 
mesma característica de serem combinados. 
IV- A escrita alfabética é um sistema que não permite novas possibilidades de escrita, 
não sendo possível gerar uma palavra nova. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STUMPF, M. R. Aprendizagem da escrita de sinais pelo sistema 
SignWriting: língua de sinais no papel e no computador. 2005. Tese (Doutorado em 
Informática na Educação) - Faculdade de Educação. Universidade Federal do Rio 
Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em: 
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/5429/000515254.pdf?sequence=1&isAll
owed=y. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
10. A aquisição da linguagem escrita pelos alunos surdos tem sido motivo de grande 
preocupação para professores que trabalham na área da surdez ou com alunos em 
processo de inclusão. São inúmeros os questionamentos a respeito das estratégias 
metodológicas a serem utilizadas, bem como avaliá-los. Neste contexto é importante 
lembrar da autora Wanderley (2012), que diz: (...)É muita ingenuidade a que o 
educando é submetido durante muitos anos, aprendendo a escrita que não é sua 
primeira língua, com limitações na imaginação, sem apoio da outra escrita como 
primeira língua. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É impossível a escrita alfabética em LP ser capaz de representar as 
características específicas da LS. 
II- As duas línguas têm uma organização completamente diferente, pois se 
manifestam em modalidades muito distintas. 
III- O processo educacional que temos nas escolas insiste no ensino apenas da escrita 
alfabética em LS para os surdos. 
IV- O ensino faz relação apenas na escrita alfabética com o analfabetismo 
funcional da maioria dos surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. 
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