APS Intervenção profissional na Educação Física

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UNIVERSIDADE PAULISTA – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTES DO GRUPO: 
 
 
 
 
 
 
Alphaville 
2021 
NOME: Letícia da Silva Curato RA N583479 
NOME: Bruno Moreira de Souza RA F31JCE0 
NOME: Felipe José de Souza Almeida RA T8380I1 
NOME: Gustavo Paes Simonacci RA N6089A8 
NOME: Marivaldo Félix Malta Neto RA D388EG1 
NOME: Matheus Paes Simonacci RA N6268G8 
NOME: Murilo Brisida do Nascimento RA N557540 
NOME: Tânia Ferreira Silva RA N630965 
NOME: Thauane Gomes Almeida das Virgens RA F22GJC6 
 
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UNIVERSIDADE PAULISTA – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA 
 
 
 
COMPONENTES DO GRUPO: 
 
 
 
Relatório Interdisciplinar de Atividade 
Prática Supervisionada (APS) elaborado para 
avaliação no semestre letivo na habilitação de 
Graduação Plena no curso de Educação Física 
apresentado à Universidade Paulista – UNIP. 
PROFESSOR ORIENTADOR: Prof. Me. 
Francisco Henrique Penha Marins 
 
A intervenção profissional na Educação Física 
 
Alphaville 
2021 
NOME: Letícia da Silva Curato RA N583479 
NOME: Bruno Moreira de Souza RA F31JCE0 
NOME: Felipe José de Souza Almeida RA T8380I1 
NOME: Gustavo Paes Simonacci RA N6089A8 
NOME: Marivaldo Félix Malta Neto RA D388EG1 
NOME: Matheus Paes Simonacci RA N6268G8 
NOME: Murilo Brisida do Nascimento RA N557540 
NOME: Tânia Ferreira Silva RA N630965 
NOME: Thauane Gomes Almeida das Virgens RA F22GJC6 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1. INTRODUÇÃO................................................................................4 
2. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA................................................5 
2.1. Surgimento da Educação Física..........................................5 
2.2. O que é a Educação Física...................................................5 
3. O QUE É A INTERVENÇÃO PROFISSIONAL................................7 
3.1. Intervenção profissional no lazer........................................8 
3.2. Intervenção profissional na saúde....................................10 
3.3. Intervenção profissional no esporte.................................11 
4. CAMPOS ENTREVISTADOS........................................................14 
4.1. Esporte – Arita Dojō............................................................14 
4.2. Lazer – Fênix Fitness Academia........................................14 
5. RELATÓRIO INTERDISCIPLINAR...............................................15 
5.1. Introdução...........................................................................15 
5.2. O relatório............................................................................15 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................17 
7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA..................................................18 
8. FICHAMENTO...............................................................................19 
9. QUESTIONÁRIO...........................................................................21 
9.1. Esporte................................................................................21 
9.2. Lazer....................................................................................22 
 
 
 
 4 
1. INTRODUÇÃO 
Presente a todo momento em nossas vidas, o movimento corporal, atividades 
e exercícios físicos estão todos ligados à Educação Física. De forma abrangente, a 
palavra chave para essa área é ‘movimento’, que conecta a mente-corpo com cada 
um de nós. 
Desde os primeiros passos dos tempos primitivos, na Grécia antiga, onde a 
admiração pelo corpo, como forma de se assemelhar cada vez mais com os Deuses 
que eram adorados, a educação física até hoje, tem sua intervenção estabelecida 
pelas leis atuais que garantem o desempenho do profissional (com certificação em 
bacharelado ou licenciatura) como fundamental importância para a promoção da 
saúde e também sócio educativos. 
No desenvolver do trabalho iremos demonstrar uma previa de seu surgimento 
no decorrer da história e as consequências de seus atos na sociedade contemporânea 
e sua evolução nas áreas de intervenção e atuação de disseminar a saúde física, 
mental e educacional. 
 
 
 
 
 5 
2. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
2.1. Surgimento da Educação Física 
Os relatos mais primórdios de atividades físicas vêm desde a época pré-
histórica, quando já se percebia uma preocupação pelo físico mais forte, porém, não 
com o intuito da beleza e sim de proteção. Nessa época as atividades físicas ficaram 
restritas a defender-se e atacar. A luta pela sobrevivência levou a movimentos 
naturais. 
O homem primitivo deslocava-se de um lugar para outro a procura de 
alimentos, marchando, subindo em árvores, escalando penhascos, nadando, saltando 
e lançando as suas diferentes armas de arremesso, porém, tudo isso ocorria de 
maneira inconsciente. E é neste período que podemos observar os primeiros registros 
da força física humana sendo exercida. 
Desde então a Educação Física se adapta às épocas e as sociedades na 
medida em que passava por mudanças e estágios, evoluindo a cada século para 
chegar à Educação Física que conhecemos atualmente. 
O surgimento da Educação Física como a conhecemos, ocorreu na Grécia 
Antiga, por volta do século III a.C., com o objetivo de realizar atividades, exercícios e 
fazer dietas que harmonizassem o funcionamento do corpo humano e também o 
caráter dos cidadãos. 
Na Grécia antiga, a atividade física conseguiu uma grande representatividade 
através da ginástica, que era praticada somente por homens livres. 
Essas atividades físicas tinham como objetivo principal, a adoração ao corpo, 
que se relacionava ao pleno estado de contemplação e veneração na busca de uma 
aproximação física com os deuses. Também visava a moral e a estética. 
No Renascimento, a Educação Física deu um salto em busca do seu próprio 
conhecimento. O período da renascença fez explodir novamente a cultura física. 
Após a passagem de duas Guerras Mundiais, a prática da Educação Física se 
tornou popular e obrigatória em instituições de ensino do Brasil e do Mundo. 
 
2.2. O que é a Educação Física 
A Educação Física atua diretamente na sociedade, já que apresenta uma ampla 
intervenção, seja em ambiente escolar (quando o profissional possui licenciatura), 
lazer, academias, clínicas, turismo, centros de atenção aos idosos e mais 
 
 6 
recentemente em ambientes hospitalares. Isso fica claro quando nos reportamos a 
Resolução CONFEF nº 046/2002 que cita: 
Art. 1° - Art. 1º - O Profissional de Educação Física é especialista em 
atividades físicas, nas suas diversas manifestações – ginásticas, 
exercícios físicos, desportos, jogos, lutas, capoeira, artes marciais, 
danças, atividades rítmicas, expressivas e acrobáticas, musculação, 
lazer, recreação, reabilitação, ergonomia, relaxamento corporal, ioga, 
exercícios compensatórios à atividade laboral e do cotidiano e outras 
práticas corporais -, tendo como propósito prestar serviços que 
favoreçam o desenvolvimento da educação e da saúde, contribuindo 
para a capacitação e/ou restabelecimento de níveis adequados de 
desempenho e condicionamento fisiocorporal dos seus beneficiários, 
visando à consecução do bem-estar e da qualidade de vida, da 
consciência, da expressão e estética do movimento, da prevenção de 
doenças, de acidentes, de problemas posturais, da compensação de 
distúrbios funcionais, contribuindo ainda, para consecução da 
autonomia, da autoestima, da cooperação, da solidariedade, da 
integração, da cidadania, das relações sociais e a preservação do meio 
ambiente, observados os preceitos de responsabilidade, segurança, 
qualidade técnica e ética no atendimento individual e coletivo.¹ 
A educação Física na sociedade contemporânea é estabelecida como um bem-
estar em cada um, basicamente proporcionando a saúde física e consequentemente 
há benefícios psicológicos em seus praticantes. Ela é uma área do conhecimentohumano ligada às práticas corporais historicamente produzidas pela humanidade. Ela 
visa o processo pedagógico ligado à formação do homem capaz de conduzir-se 
plenamente em suas atividades. A educação física, visa a melhoraria da saúde física 
e mental do indivíduo, e também do condicionamento físico através de atividades 
físicas e alimentação apropriadas. 
A Educação Física contempla, dentre outros, os significados: o conjunto das 
atividades físicas e desportivas; a profissão constituída pelo conjunto dos graduados 
habilitados, e demais habilitados, no Sistema CONFEF/CREFs, para atender as 
demandas sociais referentes às atividades físicas nas suas diferentes manifestações, 
constituindo-se em um meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos 
seres humanos; o componente curricular obrigatório, em todos os níveis e 
modalidades do ensino básico, cujos objetivos estão expressos em Legislação 
específica e nos projetos pedagógicos; área de estudo e/ou disciplina no Ensino 
Superior; o corpo de conhecimentos, entendido como o conjunto de conceitos, teorias 
 
 7 
e procedimentos empregados para elucidar problemas teóricos e práticos, 
relacionados à esfera profissional e ao empreendimento científico, na área específica 
das atividades físicas, desportivas e similares. 
No âmbito escolar, a educação física tem o objetivo de apresentar aos alunos, 
desde o ensino fundamental até o ensino médio, qual a função e a importância dos 
esportes e das práticas de atividades na sociedade, além de mostrar à eles os 
benefícios que tais práticas proporcionam à saúde. 
O profissional com formação em Bacharel na Educação Física, pode atuar em 
diversas áreas, desde que não seja no ambiente escolar. Para esses profissionais, o 
mercado de trabalho é bastante amplo, pois eles podem atuar em academias, sejam 
elas de musculação, danças, ou lutas; podem exercer sua função também em 
ambiente hospitalar, avaliando e prescrevendo exercícios físicos com o objetivo de 
promoção a saúde, prevenção, controle, recuperação e tratamento das doenças, 
lesões e seus principais agravos. 
 
3. O QUE É A INTERVENÇÃO PROFISSIONAL 
A intervenção profissional se inicia com a aplicação dos conhecimentos 
científicos, pedagógicos e técnicos, sobre a atividade física. 
O educador físico ele está além de auxiliar o aluno com suas metas, este tem 
seu papel fundamental na formação da sociedade como orientador e influenciador 
para as pessoas que queiram seguir seus exemplos e suas atitudes, sendo assim um 
fundamentador de uma parte da sociedade. Na intervenção de uma pratica de 
exercícios, o profissional deve ser o exemplo, com suas atitudes e educação. Com os 
exercícios feitos de forma correta, consequentemente o aluno se sentirá com maior 
prazer mediante à prática e isso o estimulará ainda mais. 
Na área em questão devemos nos aprofundar e ampliar cada vez mais a visão 
da Educação Física, que é uma área que abrange uma incrível diversidade do corpo 
humano e o envolvimento de uma sociedade como desafio de sempre aprender e 
influenciar positivamente. 
Notória importância da Educação Física, encaminhamento de soluções 
para problemas sociais, educacionais e de promoção de saúde. A 
atividade física e o desporto constituem fenômeno educativo e 
sociocultural de valor inquestionável, desde que atenda ao requisito de 
ser conduzido, orientado e ministrado por profissionais qualificados e 
habilitados. E isso nos remete a um papel de coadjuvante e dever de 
 
 8 
transformar vidas através das atividades físicas como ferramenta 
insubstituível.² 
Sendo assim um profissional que pode auxiliar a transformar as pessoas e 
automaticamente o mundo faz de nós, os educadores físicos, uma grande parte desse 
quebra-cabeça para ‘montarmos’ uma sociedade mais humanitária. 
Ela é dirigida a indivíduos e grupos, de diferentes faixas etárias, portadores de 
diferentes necessidades de atendimentos especiais e desenvolve-se de forma 
individualizada e/ou em equipe multiprofissional, podendo, para isso, considerar e/ou 
solicitar avaliação de outros profissionais, prestar assessoria e consultoria. 
O Profissional de Educação Física é especialista em atividades físicas, 
nas suas diversas manifestações – ginásticas, exercícios físicos, 
desportos, jogos, lutas, capoeira, artes marciais, danças, atividades 
rítmicas, expressivas e acrobáticas, musculação, lazer, recreação, 
reabilitação, ergonomia, relaxamento corporal, ioga, exercícios 
compensatórios à atividade laboral e do cotidiano e outras práticas 
corporais -, tendo como propósito prestar serviços que favoreçam o 
desenvolvimento da educação e da saúde, contribuindo para a 
capacitação e/ou restabelecimento de níveis adequados de 
desempenho e condicionamento fisiocorporal dos seus beneficiários, 
visando à consecução do bem-estar e da qualidade de vida, da 
consciência, da expressão e estética do movimento, da prevenção de 
doenças, de acidentes, de problemas posturais, da compensação de 
distúrbios funcionais, contribuindo ainda, para consecução da 
autonomia, da autoestima, da cooperação, da solidariedade, da 
integração, da cidadania, das relações sociais e a preservação do meio 
ambiente, observados os preceitos de responsabilidade, segurança, 
qualidade técnica e ética no atendimento individual e coletivo.¹ 
 
3.1. Intervenção profissional no lazer 
Dentre os mais variados ambientes de atuação onde o esporte está inserido, 
muitos buscam praticar atividade física por meio do lazer, onde o objetivo da grande 
maioria é praticar uma modalidade, sem a necessidade de manter uma frequência, ou 
buscar algum ganho especifico, como ganho de massa muscular, ou para a prevenção 
de alguma doença. 
Atualmente, vem sendo cada vez mais reconhecida a relevância do lazer como 
uma esfera essencial da vida do ser humano, momento esse que possibilita o 
desenvolvimento da pessoa no plano social, educacional e cultural. 
 
 9 
No Brasil, o lazer foi inserido como direito social no artigo 6º da Constituição 
Federal de 1988, sendo também destacado no artigo 217, o qual evidencia o papel do 
Estado no fomento às práticas de esporte e lazer. 
O profissional que ingressa na Educação Física, voltada para o meio recreativo, 
tem como opção de realizar eventos culturais, atividades recreativas em clubes e/ou 
escolas para crianças e adultos focados na educação e inclusão das pessoas na 
sociedade. Nota- se que há diversos clubes de lazer lotados, onde muita gente 
comparece diariamente para realizar atividades recreativas e passarem a maior parte 
de seu tempo. 
O parágrafo 3º enfatiza, ainda, o papel do poder público de incentivar o lazer 
como forma de promoção social. A inclusão do esporte e do lazer como direitos sociais 
foram avanços, pois representaram a inserção dos temas na agenda política. 
O lazer é algo que está presente na vida das pessoas, más nem todos 
sabem a importância dessa atividade, que traz muitos benefícios para 
nossa qualidade de vida, entre os seus benefícios podemos citar o 
combate ao estresse, facilita a circulação do sangue promovendo 
assim uma homeostase, ou seja, um equilíbrio no meio interno do 
corpo, colaborando na manutenção da saúde.³ 
A intervenção do profissional de Educação Física através do lazer tem sido 
orientada por uma visão funcionalista, de modo a contribuir para a recuperação das 
forças físicas, psíquicas e espirituais e restabelecer a saúde dos sujeitos, para que 
estejam aptos para o trabalho. 
Para os profissionais com formação nessa área, a intervenção exige 
conhecimentos específicos sobre o lazer, ou conhecimento sobre outras áreas que 
estão agregadas à ele, tais como a recreação, o lúdico e o prazer. Essa formação para 
o lazer se dá por meio da construção de saberes e competências que devem estar 
relacionados ao comprometimento com os valores definidos em uma sociedade 
democrática; à compreensão do nosso papelsocial na educação para o lazer; ao 
domínio de conteúdos que devem ser socializados, a partir do entendimento de seus 
significados em diferentes contextos e articulações interdisciplinares; e ao 
conhecimento de processos de investigação que auxiliem no aperfeiçoamento da 
prática pedagógica e ao gerenciamento do próprio desenvolvimento de ações 
educativas lúdicas. 
Em sua relação com a Educação Física, evidencia-se, atualmente, que o lazer 
se apresenta como um significativo campo de atuação profissional, seja em Clubes, 
 
 10 
Escolas, Políticas Públicas de Esporte e Lazer, Colônia de Férias, na Gestão de 
Eventos e na Pesquisa, o que se faz necessário, portanto, conhecer o processo de 
formação docente voltado para a atuação nesses espaços. 
A grande vinculação entre educação física e recreação/lazer é vista no 
Brasil, no caminho histórico da ação profissional desde os anos de 
1930.⁴ 
O profissional com conhecimento na área recreativa é de grande importância 
para essas atividades, pois com as aulas, o mesmo pode tirar muitas crianças das 
ruas, ensinar à elas viverem honestamente e até formar novos profissionais de grande 
caráter que reconhecem a importância do lazer na vida social. Por isso, devem mostrar 
conhecimento de diversas faixas etárias e também ter um bom planejamento nas 
atividades que irão realizar, com conhecimentos histórico, científico e cultural. 
 
3.2. Intervenção profissional na saúde 
A Educação Física e seu envolvimento com a saúde coletiva é descrito na literatura 
como um processo promissor prospectivo. 
A prática regular de exercícios atua preventivamente contra o desenvolvimento 
de doenças, principalmente as que envolvem desdobramentos cardiometabólicos, 
mas também melhora todos os componentes de saúde, desde o biológico até o mental 
e social. Adicionalmente, ela é muito utilizada também como forma de tratamento de 
patologias que envolvam não somente componentes cardiovasculares e metabólicos, 
mas também osteomioarticulares. 
O Professor de Educação Física, uma vez inserido na equipe de saúde, será 
capaz de desenvolver ações que sejam compatíveis com as metas e estratégia de 
promoção e prevenção de uma dada localidade. 
A formação profissional exigida para intervir em contextos hospitalares é a de 
Profissional de Educação Física com formação em Bacharelado e/ou 
Licenciatura/Bacharelado, conforme consta no seu documento de registro profissional 
e na sua Cédula de Identidade Profissional. 
Nesses ambientes, uma das pessoas que compõem o quadro de profissionais 
da equipe interdisciplinar é o profissional de educação física. 
Os centros de saúde pública dependem também de outros fatores que 
indiretamente fazem parte dos facilitadores da prática, tais quais infraestrutura e 
topografia de lugares e/ou parques públicos, assim como transporte, violência urbana 
 
 11 
e status financeiro. Mas a presença do profissional de educação física é essencial 
para elaborar condutas e maneiras alternativas que possam ser introduzidas no 
cotidiano diário do indivíduo. Assim, permite que os benefícios da prática em si sejam 
alcançados mesmo em condições não favoráveis ao exercício físico regular. 
É prerrogativa do Profissional de Educação Física no contexto da área 
hospitalar: coordenar, planejar, programar, supervisionar, dinamizar, 
dirigir, organizar, avaliar e executar trabalhos, programas, planos e 
projetos, nas áreas de atividades físicas e do exercício físico, 
destinados a promoção, prevenção, proteção, educação, intervenção, 
recuperação, reabilitação, tratamento e cuidados paliativos da saúde 
física e mental, na área específica ou de forma multiprofissional e/ou 
interdisciplinar.⁵ 
No que diz respeito ao tratamento de doenças, o profissional de educação física 
irá avaliar quais são as limitações físicas e que adaptações devem ser desenvolvidas 
para garantir uma prática segura, sustentada e capaz de ser realizada, seja ela ao ar 
livre, na academia de ginástica ou dentro de casa. 
É muito importante identificar quais aspectos inviabilizam a prática de 
exercícios físicos ou fazem com que ela não seja indicada. E é esse conhecimento 
que qualifica o profissional de educação física como sendo o protagonista da 
prescrição dos tipos e da estratificação de intensidade, volume, duração, descanso e 
execução dos exercícios. 
 
3.3. Intervenção profissional no esporte 
O Profissional de Educação Física é o especialista em atividades físicas, que 
atua em uma diversidade de áreas, como: musculação, ginásticas, exercícios físicos, 
lutas, desportos, jogos, capoeira, artes marciais, danças, atividades rítmicas, 
expressivas e acrobáticas, lazer, reabilitação, recreação, ergonomia, relaxamento 
corporal, ioga, exercícios compensatórios à atividade laboral e do cotidiano e outras 
práticas corporais, com o objetivo de prestar serviços que favoreçam o 
desenvolvimento da educação e da saúde. 
Esses serviços contribuem para a capacitação e/ou restabelecimento de um 
melhor desempenho e condicionamento fisiocorporal dos seus usufruidores, tendo 
como meta o alcance do bem-estar e da qualidade de vida, da consciência, da 
expressão e estética do movimento, da prevenção de doenças, de acidentes, de 
problemas posturais, da compensação de distúrbios funcionais, contribuindo ainda, 
 
 12 
para a consecução da autonomia, da autoestima, da cooperação, da solidariedade, 
da integração, da cidadania, das relações sociais e a preservação do meio ambiente, 
tendo sempre em mente os princípios de responsabilidade, segurança, qualidade 
técnica e ética no atendimento individual e coletivo. 
A Intervenção Profissional é a aplicação dos conhecimentos científicos, 
pedagógicos e técnicos, sobre a atividade física, com responsabilidade ética. 
 A intervenção dos Profissionais de Educação Física é destinada à 
indivíduos e/ou grupos-alvo, de diferentes faixas etárias, portadores de diferentes 
condições corporais e/ou com necessidades de atendimentos especiais e desenvolve-
se de forma individualizada e/ou em equipe multiprofissional. 
O Profissional de Educação Física utiliza diagnóstico, e define procedimentos, 
para que assim ele possa orientar, desenvolver, identificar, ministrar, planejar, 
lecionar, organizar, coordenar, supervisionar e por fim avaliar as atividades físicas, 
desportivas e similares, sendo especialista no conhecimento da atividade física e 
motricidade humana nas suas diversas manifestações e objetivos, de modo a atender 
às diferentes expressões do movimento humano presentes na sociedade. 
O Profissional de Educação Física, pela natureza e características da profissão 
que exerce, deve ser devidamente registrado no Sistema CONFEF(Conselho Federal) 
/ CREFs (Conselhos Regionais de Educação Física), o que supõe que este 
profissional possui pleno domínio do conhecimento da Educação Física 
(conhecimento científico, técnico e pedagógico), comprometido com a produção, 
difusão e socialização desse conhecimento a partir de uma atitude crítico-reflexiva. 
 Na sua intervenção, o Profissional de Educação Física utiliza-se de 
procedimentos diagnósticos, técnicas e instrumentos de medidas e avaliação 
funcional, motora, biomecânica, composição corporal, programação e aplicação de 
dinâmica de cargas, técnicas de demonstração, auxílio e segurança à execução dos 
movimentos, servindo-se de instalações, equipamentos e materiais tecnicamente 
apropriados. 
Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas 
intervenções, o Profissional de Educação Física deverá estar capacitado para: 
1. Compreender, analisar, estudar, pesquisar (profissional e 
academicamente), esclarecer, transmitir e aplicar os conhecimentos 
biopsicossociais e pedagógicos da atividade física e desportiva nas suas 
diversas manifestações, levando em conta o contexto histórico cultural; 
 
 13 
2. Atuar em todas as dimensões de seu campo profissional,o que supõe 
pleno domínio da natureza do conhecimento da Educação Física e das 
práticas essenciais de sua produção, difusão, socialização e de 
competências técnico-instrumentais a partir de uma atitude crítico-
reflexiva e ética; 
3. Disseminar e aplicar conhecimentos práticos e teóricos sobre a 
Educação Física (Atividade Física/Motricidade Humana/Movimento 
Humano), analisando-os na relação dinâmica entre o ser humano e o 
meio ambiente; 
4. Promover uma educação efetiva e permanente para a saúde e a 
ocupação do tempo livre e de lazer, como meio eficaz para a conquista 
de um estilo de vida ativo e compatível com as necessidades de cada 
etapa e condições da vida do ser humano; 
5. Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, 
no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes; 
6. Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas à atividade física, por 
vias formais e/ou não formais; 
7. Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de 
indivíduos e grupos, atuando como agente de transformação social; 
8. Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação 
profissional. 
 
 
 14 
4. Campos entrevistados 
Sabemos que os conceitos e a aplicação da intervenção está presente em 
todos os campos de atuação do esporte. Com isso abordamos diferentes 
ambientes, onde a presença de um profissional é fundamental para um bom 
desempenho de seus praticantes. Tais campos tem seus objetivos, que variam de 
acordo com as solicitações do alunos e frequentadores. 
 
4.1. Esporte - Arita Dojō 
O Arita Dojō é uma escola de Karatê Shotokan, localizada no bairro Vila 
Boa Vista, em Barueri, cidade do estado de São Paulo. 
Essa academia foi fundada em 2018, pelo sensei Rodrigo Arita, ex 
professor da escolinha de Karatê da prefeitura de Barueri (GRB e Esporte Forte 
Barueri), e treinador físico das modalidades Karatê e Taekwondo. 
Atualmente, o Arita Dojō conta com alunos a partir dos 4 anos, 
separados de acordo com suas graduações e idades, sendo de manhã e a 
tarde, turma das crianças, e a noite, turma dos adolescentes e adultos, a partir 
da primeira graduação. 
O local onde é ministrado as aulas é amplo, e tem a capacidade para 
mais de 20 alunos por turma. 
 
4.2. Lazer – Fênix Fitness Academia 
A academia de musculação Fênix Fitness, é uma academia voltada mais 
para musculação. Ela se localiza no bairro Jardim Tupã, na cidade de Barueri. 
Inaugurada no ano de 2013, a academia conta com um espaço 
agradável de se treinar, com equipamentos de serralheria na garagem de seu 
dono, Cleyton, que também atua dando aula nela. 
Apesar de ser um lugar agradável de se treinar, a mesma possui um 
espaço pequeno, devido a isso, a quantidade de equipamentos é pequena 
também, porém que ocupa todas as necessidades dos alunos, que tenham foco 
na musculação. 
 
 
 15 
5. Relatório Interdisciplinar 
5.1. Introdução 
Com base no tema do trabalho podemos associar quatro disciplinas as quais 
estão relacionadas diretamente à intervenção profissional, seja no lazer, no esporte, 
etc. As disciplinas são: Recreação; Comunicação e Expressão; Corporeidade e 
Motricidade Humana; e Biomecânica Aplicada ao Esporte. 
5.2. O Relatório 
A Recreação oportuniza ao aluno a formação necessária a sua personalidade, 
possibilitando-o a integrar novos grupos sociais de forma produtiva, equilibrada e 
consciente. Também procura atender dentro das práticas educativas, os interesses 
das comunidades e das escolas. Tem por objetivo geral da área de expressão e 
comunicação desenvolver uma comunicação eficiente e expressão criadora para a 
autorrealização e integração social. 
 Já quando se trata de Comunicação e Expressão, podemos definir que não é 
somente aquilo que se transmite, mas também tudo aquilo que o outro interpreta, ou 
seja, quanto maior a clareza, melhor a compreensão do que se comunica, sendo 
fundamentais os seguintes elementos: Emissor – quem emite a mensagem. Receptor 
– quem recebe a mensagem. Seja nos relacionamentos ou no trabalho, ter boas 
habilidades de comunicação é essencial para transmitir uma mensagem eficiente e 
evitar problemas de compreensão. 
 A ideia de corporeidade está associada ao corpo humano e ao comportamento 
motor ou ato motor, enquanto a ideia de motricidade está ligada ao movimento do 
corpo e sua conduta motora (movimento intencional, com sentido, significado, 
temporalidade e espacialidade). Estes dois tem como grande objetivo na educação 
infantil que é estimular o desenvolvimento corpo-mente da criança e o principal 
despertar a criatividade no aluno. A mesma tem um grande conhecimento, em que o 
mesmo tem um significado para a criança durante a sua infância. 
 E por fim a Biomecânica que é uma disciplina que estuda e faz análises físicas 
de movimentos do corpo humano. É tarefe da biomecânica das atividades esportivas 
a caracterização e melhoria das técnicas de movimento através de conhecimentos 
científicos. Atualmente, essa ciência possui muita importância e traz muitas 
contribuições para o esporte, dentre essas contribuições podemos citar a análise e 
melhoria da técnica desportiva, prevenção de lesões, desenvolvimento de 
equipamentos esportivos, etc. Em relação à investigação, os parâmetros 
 
 16 
biomecânicos para a análise dos movimentos são: a cinemática, dinamometria, 
eletromiografia e antropometria. Mesmo a Biomecânica sendo importante, esta ainda 
é vista como uma ciência muito teórica, complexa e pouco prática. Entretanto, 
extremamente necessária para se obter a noção dos fundamentos que serão 
aplicados. 
A Intervenção Profissional é a aplicação dos conhecimentos científicos, 
pedagógicos e técnicos, sobre a atividade física, com responsabilidade ética. 
Sendo assim o especialista que cuidará dessa tarefa, deverá ter uma série de 
capacitações para que possa realizar seu serviço com eficiência. E nas quatro 
disciplinas citadas acima, podemos estudar parte dessas capacitações que estão 
diretamente ligadas aos conhecimentos necessários que o profissional precisará ter 
para orientar seus alunos, clientes em geral, ou qualquer outra pessoa ou empresa 
que demandará da sua intervenção. 
 
 
 
 17 
6. Considerações finais 
Por meio deste trabalho, começarmos a pesquisar e se aprofundar sobre o que 
é a educação física e suas características, percebemos o quão é importante a 
intervenção do profissional de educação física , importância das atividades físicas vai 
além da perda de peso, estando relacionada com a prevenção de doenças, como a 
hipertensão , diabetes e o com psicológico que relacionada à autoestima. Prática de 
atividade física é, sem dúvida, essencial para aumentarmos nossa qualidade de vida. 
Inúmeros estudos demonstram como a prática frequente de atividade física evita 
doenças e melhora, até mesmo, nossa disposição para a realização de nossas 
atividades diárias. 
Com isso percebemos que pra os processionais possam levar a prática de 
atividade física para uma pessoa temos que estar bem preparados e com nossas 
pesquisas percebemos o quanto nossa área de trabalho está sendo valorizada , onde 
a intervenção do profissional de educação física é de extrema importância , onde 
utiliza-se de procedimentos diagnósticos, técnicas e instrumentos de medidas e 
avaliação funcional, motora, biomecânica, composição corporal, programação e 
aplicação de dinâmica de cargas, técnicas de demonstração, auxílio e segurança à 
execução dos movimentos, servindo-se de instalações, equipamentos e materiais, 
música e instrumentos musicais, tecnicamente apropriados. 
E com nossas pesquisas prevemos que nossa área de atuação não está 
apenas a prescrever e passar exercícios está além disso na nossa forma de 
combinação , expressão que está relacionada a empatia que temos que ter com 
próximo e com nossos respectivos alunos. 
Portanto, com o desenvolver do trabalho está claroque a profissão Educação 
física, de uma forma geral, está constantemente influenciando a nossa sociedade 
desde das mais diversas realidades socioeconômicas e geográficas e somos capazes 
de transformar cada um, através de seus movimentos característicos e culturais, uma 
sociedade mais cívica e igualitária. A ligação Educação Física e sociedade nunca 
esteve tão conectada como está nos dias atuais, a habilidade de influência com os 
alunos é algo inquestionável, da para se notar a tamanha da nossa responsabilidade 
em simplesmente estar de frente com os nossos alunos, podendo apenas influencia-
los com nossas habilidades, conhecimentos e principalmente a humanização que a 
dentro de cada profissional. De uma forma geral, a Educação Física transforma a 
humanidade. 
 
 18 
7. Referências Bibliográficas 
 
1. Conselho Federal de Educação Física 
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/82 
2. Intervenção do profissional de educação física: formação, perfil e 
competências para atuar no Programa Academia da Saúde 
http://scielo.iec.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-
62232014000400008 
3. O profissional de educação física na saúde: inserção e intervenção 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao-fisica/educacao-fisica-
na-saude 
4. Intervenções com profissionais de saúde da atenção primária sobre 
aconselhamento à atividade física: revisão sistemática 
https://www.scielo.br/j/jpe/a/XCpH5DcV9nWZSkQX6tRRVJF/?lang=pt 
5. Intervenção do Profissional de Educação Física: Formação, Perfil e 
Competências para atuar no Programa Academia da Saúde 
http://scf.cpqam.fiocruz.br/observarh/project/intervencao-do-profissional-de-
educacao-fisica-formacao-perfil-e-competencias-para-atuar-no-programa-
academia-da-saude/ 
6. Intervenção do profissional de saúde mental em situações de perda e luto 
no Brasil 
http://seer.unirio.br/revistam/article/view/8152 
7. Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos da UNICAMP 
https://periodicos.sbu.unicamp.br 
8. Research Gate 
https://www.researchgate.net/ 
9. Mackenzie 
https://www.mackenzie.br 
 
 
 
 
 
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/82
http://scielo.iec.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-62232014000400008
http://scielo.iec.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-62232014000400008
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao-fisica/educacao-fisica-na-saude
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao-fisica/educacao-fisica-na-saude
https://www.scielo.br/j/jpe/a/XCpH5DcV9nWZSkQX6tRRVJF/?lang=pt
http://scf.cpqam.fiocruz.br/observarh/project/intervencao-do-profissional-de-educacao-fisica-formacao-perfil-e-competencias-para-atuar-no-programa-academia-da-saude/
http://scf.cpqam.fiocruz.br/observarh/project/intervencao-do-profissional-de-educacao-fisica-formacao-perfil-e-competencias-para-atuar-no-programa-academia-da-saude/
http://scf.cpqam.fiocruz.br/observarh/project/intervencao-do-profissional-de-educacao-fisica-formacao-perfil-e-competencias-para-atuar-no-programa-academia-da-saude/
http://seer.unirio.br/revistam/article/view/8152
https://periodicos.sbu.unicamp.br/
https://www.researchgate.net/
https://www.mackenzie.br/
 
 19 
8. Fichamento 
Os seguintes fichamentos irão esclarecer o que já foi visto neste documento, 
com base em citações de livros, sobre a relação da intervenção no ambiente esportivo. 
Assunto: O que é a intervenção profissional 
Referência: Ministério da Saúde (BR). Secretaria de Vigilância em Saúde. 
Evandro Chagas, Revista Pan-Amazônica de Saúde, 2014. 
Citações: 
”O conhecimento relativo às dimensões conceitual e procedimental não 
garantem, por si só, uma intervenção eficiente, sendo necessária a observância e a 
busca pelo cumprimento de normas, valores e atitudes que configuram a terceira 
dimensão (dimensão atitudinal). Esta constitui o saber ser, e é operacionalizada por 
meio de condutas e valores que caracterizem uma ação ética. 13,20” 
”Como consequência desse constante processo de transição, o mercado de 
trabalho é diretamente influenciado, pois a dinâmica na produção do conhecimento 
tem conduzido mudanças no modo de atuação de várias categorias profissionais, o 
que poderá acarretar alterações nas profissões já existentes, surgimento de novas e 
a extinção de outras nos próximos anos. 19” 
“Essas mudanças e as consequentes demandas profissionais produzem 
reflexos diretos sobre os processos de formação e aprendizagem que ocorrem para 
as diversas profissões, inclusive a Educação Física.” 
“Para Freire et al20: 
[...] O graduando em Educação Física, futuro profissional, terá como 
responsabilidade a prestação de serviços à sociedade. Para isso, seu curso de 
graduação deverá compreender um saber profissional sobre sua área de intervenção, 
que lhe permita tomar as decisões mais adequadas em seu trabalho, capacitando-o 
para transformar o ambiente.” 
Assunto: Intervenção do profissional de saúde mental em situações de perda 
e luto no Brasil. 
Referência: SANTOS, Gabriela Casellato Ferreira, Instituto de Psicologia 
Intervenções Psicológicas em Emergências, Jd Paulista, 2017. 
Citações: 
“Luto é tido pela Psicologia como uma resposta natural e esperada diante de 
rupturas de vínculos. No entanto, considera-se que 10 a 25% dos enlutados da 
 
 20 
população mundial tendem a apresentar reações de intensidade, duração e 
funcionalidade consideradas comprometidas, desenvolvendo um quadro 
denominado “luto complicado”. 
 
 
 21 
9. Questionário 
A intervenção, vinda de um profissional de Educação Física é primordial no 
ambiente onde a prática de atividade física é presente, independente do campo de 
atuação. O profissional deve estar apto para passar as melhores técnicas de 
execução de determinados movimentos, para as atividades propostas. 
O objetivo das entrevistas foi avaliar o conhecimento dos profissionais da 
área, com relação a intervenção profissional, além de analisar os diferentes meios 
de abordagem, intervenção e problemas encontrados no cotidiano de cada ambiente 
abordado neste trabalho. 
I. Em sua área de atuação como profissional, você segue algum material 
estabelecido por terceiros com relação a abordagem na intervenção, ou tem 
autonomia para instruir e agir perante a situações adversas? Cite seu meio de 
intervenção trabalhado. 
II. A intervenção de um profissional da área de Educação Física, deve ser tratada 
como um modo de proteger a integridade dos alunos/clientes e auxiliá-los da 
melhor maneira possível. Para você, qual a importância de intervir na ação de 
alunos/clientes? Sejam elas físicas ou psicológicas. 
III. Quais são os problemas mais presentes, dentre seus alunos (psicológicos ou 
motor) independentemente de ser abordado uma intervenção ou não nos 
mesmos? 
IV. A intervenção pode ser descrita como interromper, interferir o mediar perante uma 
situação adversa. Sabendo isso, quais são seus meios de interferência com 
relação a um aluno que está visivelmente apresentando algum tipo de problema, 
seja ele psicológico ou motor? 
 
9.1. Esporte 
Entrevistado: Rodrigo Arita. 
Área de atuação: Artes marciais - Karatê 
I. Em sua área de atuação como profissional, você segue algum material 
estabelecido por terceiros com relação a abordagem na intervenção, ou tem 
autonomia para instruir e agir perante a situações adversas? Cite seu meio de 
intervenção trabalhado. 
Resp.: Sim! Regimento interno e padronização técnica da modalidade 
 
 
 22 
II. A intervenção de um profissional da área de Educação Física, deve ser tratada 
como um modo de proteger a integridade dos alunos/clientes e auxiliá-los da 
melhor maneira possível. Para você, qual a importância de intervir na ação de 
alunos/clientes? Sejam elas físicas ou psicológicas. 
Resp.: Muito importante! Aliás de extrema obrigatoriedade. Atividade e segurança 
devem ser aliados, sempre! 
 
III. Quais são os problemas mais presentes, dentre seus alunos (psicológicosou 
motor) independentemente de ser abordado uma intervenção ou não nos 
mesmos? 
Resp.: Creio que neste período de pandemia , mais psicólogico. 
 
IV. A intervenção pode ser descrita como interromper, interferir o mediar perante 
uma situação adversa. Sabendo isso, quais são seus meios de interferência 
com relação a um aluno que está visivelmente apresentando algum tipo de 
problema, seja ele psicológico ou motor? 
Resp.: Visualização externa, intervenção local (durante a aula de forma indireta) e 
pós aula, se necessário de forma direta 
 
9.2. Lazer 
Entrevistado: Cleyton Carlos de Andrade Miranda. 
Área de atuação: Profissional de Educação Física - Musculação 
I. Em sua área de atuação como profissional, você segue algum material 
estabelecido por terceiros com relação a abordagem na intervenção, ou tem 
autonomia para instruir e agir perante a situações adversas? Cite seu meio de 
intervenção trabalhado. 
Resp.: Atualmente trabalho como Profissional de Educação Física, instruindo 
musculação. Não possuo material pré estabelecido por terceiros, sendo assim, tenho 
autonomia na realização de minhas funções laborais. 
Realizo a prescrição de treinos de musculação, mediante o objetivo do cliente e sua 
condição física, sendo assim, utilizo uma ficha de anamnese para identificar alguma 
patologia, a fim de que o treino seja adequado e possa auxiliar o cliente em sua 
recuperação ou otimização de suas condições físicas. 
 
 
 23 
 
II. A intervenção de um profissional da área de Educação Física, deve ser tratada 
como um modo de proteger a integridade dos alunos/clientes e auxiliá-los da 
melhor maneira possível. Para você, qual a importância de intervir na ação de 
alunos/clientes? Sejam elas físicas ou psicológicas. 
Resp.: A atuação do profissional de educação física é de sua importância durante a 
pratica de atividades físicas, tendo em vista a realização correta dos movimentos, a 
fim de que não ocorram possíveis lesões durante a pratica. Do ponto de vista 
psicológico, o profissional deve colaborar com o cliente, incentivando-o durante as 
práticas. 
 
III. Quais são os problemas mais presentes, dentre seus alunos (psicológicos ou 
motor) independentemente de ser abordado uma intervenção ou não nos 
mesmos? 
Resp.: As doenças mais comuns são tendinites, bursites, artrites, artroses, 
condromalacia patelar e hérnia de disco, do ponto de vista psicológico tenho 
observado clientes com ansiedade e depressão. 
 
IV. A intervenção pode ser descrita como interromper, interferir o mediar perante 
uma situação adversa. Sabendo isso, quais são seus meios de interferência 
com relação a um aluno que está visivelmente apresentando algum tipo de 
problema, seja ele psicológico ou motor? 
Resp.: Busco prescrever treinos que auxiliem na sua recuperação, sejam em doenças 
motoras ou psicológicas. Em doenças psicólogicas a prática da atividade física busca 
atingir um bem estar no cliente, onde juntamente com a atuação de médicos e 
psicólogos, pode atingir resultados positivos no tratamento. 
 
	Os seguintes fichamentos irão esclarecer o que já foi visto neste documento, com base em citações de livros, sobre a relação da intervenção no ambiente esportivo.
	Referência: Ministério da Saúde (BR). Secretaria de Vigilância em Saúde. Evandro Chagas, Revista Pan-Amazônica de Saúde, 2014.