Estratégias de Leitura (LEE27)

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O processo de aquisição da leitura e da escrita inicia antes do que geralmente imaginamos. Mesmo sem frequentar a escola, a criança em contato com a escrita, pensa e formula hipóteses, como maneira de compreender o que significa determinada palavra. Essas hipóteses evoluem desde uma determinada fase. 
Sobre essa fase, assinale a alternativa CORRETA:
A
Pré-silábica, na qual ainda não há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala, até chegar ao padrão alfabético, aquele no qual a criança associa sons falados a letras escritas.
B
Silábica, na qual ainda não há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala, até chegar ao padrão alfabético, aquele no qual a criança associa sons falados a letras escritas.
C
Silábica, na qual há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala.
D
Pré-silábica, na qual há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala, até chegar ao padrão alfabético, aquele no qual a criança associa sons falados a letras escritas.
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O texto é uma espécie de teia de linguagem, que interliga o produto do trabalho literário a outros discursos.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Fazem parte desse processo o autor, o contexto e o leitor.
B
Fazem parte desse processo o leitor, o autor e a imaginação.
C
Fazem parte desse processo o autor, o leitor e o texto.
D
Fazem parte desse processo o leitor, o contexto e o texto.
3
A atividade de leitura, quando planejada, acaba refletindo na escrita, recurso expressivo que amplia o repertório linguístico, dentre outros na aprendizagem da língua. Na escola se aprende a ler para, efetivamente, ler fora dela, ou seja, na família, no trabalho e no grupo social. Isso nos coloca o desafio de fazer a leitura extrapolar sua finalidade estritamente pedagógica. Portanto, o papel do professor é primordial no trabalho com diferentes leituras e diferentes textos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Possibilitar ao aluno ler os mais variados tipos de texto, confrontando-os com outros textos. Nessa atividade de leitura, o professor cria expectativas e interesses nos alunos e, sobretudo, favorece novas situações pedagógicas que contribuem para a escrita.
B
É primordial que a escola promova a leitura como prática cotidiana. Dessa maneira, assume um papel determinante na fase do relacionamento precoce com o livro, cujo gosto pode se vincular aos hábitos do indivíduo.
C
O professor pode lançar mão de outros objetos de leitura e não somente o texto literário. Pode utilizar uma pintura, uma gravura ou um quadro, que também são constituídos de linguagem; ou seja, os alunos procedem à leitura de uma obra de arte e em seguida transcrevem, expressando o significado do que foi lido.
D
O professor trabalha a produção de textos na perspectiva centrada nos gêneros, uma vez que favorece o contato do aluno com a diversidade textual, que circula socialmente, inclusive aquela de opinião; porém, é irrelevante trabalhar a interdisciplinaridade desses textos, já que acrescentaria pouco conhecimento à criança.
4
No que se refere ao processo educativo, é esse tipo de interação que a escola deveria promover por ser um lugar de suposta leitura. Para que esse processo se efetive, inicialmente, caberia ao educador propor aos seus educandos diferentes atividades que envolvam a leitura.
Sobre essas atividades, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ler apenas o primeiro parágrafo, deixando de extrair partes importantes; e evidenciar palavras simples e ignorar as complexas.
B
Estabelecer relações com outros textos e jornais, desarticulando com a leitura estabelecida em outros contextos; ler apenas o primeiro parágrafo; e deixar de extrair partes importantes.
C
Destacar a questão principal que está compreendida em cada capítulo ou seção; descobrir conceitos e suas descrições que estejam contidos nas diferentes partes do texto; e extrair conclusões.
D
Destacar a questão principal que está compreendida em cada capítulo ou seção; ler apenas o primeiro parágrafo; e deixar de extrair partes importantes.
5
Pode ser compreendido sem ajuda do contexto, ou seja, quando uma palavra ou enunciado se apresenta em sua verdadeira acepção, adquire um valor denotativo.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Duplo sentido.
B
Sentido literal.
C
Sentido conotativo.
D
Sentido figurado.
6
Alfabetizar define um processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos sinais gráficos para escrever e os identifica, através da leitura. Desse modo, a alfabetização é um processo de aquisição do código linguístico e o letramento é o exercício efetivo e competente da escrita e da leitura, que implica a capacidade para atingir os diferentes objetivos e as exigências contínuas da sociedade. Sobre a alfabetização e o letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Não existe diferença entre alfabetizar e letrar.
(    ) A alfabetização faz o uso do código linguístico; e o letramento o uso afetivo da escrita e da leitura.
(    ) A alfabetização incorpora o letramento e concebe o ensino da escrita.
(    ) A criança tem contato com a escrita e a leitura somente no momento em que começa a frequentar a escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
7
A leitura é uma atividade primordial no contexto do mundo atual. Ela desperta hábitos, pensamentos e desenvolve a dimensão lógica e racional própria do ser humano, ao longo de toda a sua existência. Nesse termo se pode destacar o sentido literal ou sentido figurado relacionado à leitura. 
I- O sentido literal ou denotativo é conhecido como o sentido primário da palavra. Isto é, quando uma palavra se apresenta em sua acepção mais comum, objetiva.
II- O sentido figurado ou conotativo é muito frequente na literatura. Ele ocorre quando o significado comum das palavras é modificado, ampliado.
 III- O sentido figurado ou conotativo é muito frequente na literatura. Ele ocorre quando o significado comum das palavras é modificado, ampliado.
IV- O sentido figurado ou conotativo é conhecido como o sentido primário da palavra. Isto é, quando uma palavra se apresenta em sua acepção mais comum, objetiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
8
Esse termo pode ser entendido como um agrupamento de termos em contínua relação com outros, em novas produções discursivas. O texto, sob essa ideia, é uma espécie de teia de linguagem que interliga o produto do trabalho literário a outros discursos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
“Vela".
B
“Rede”.
C
“Teia”.
D
“Cela”.
9
Por meio dela o leitor participa ativamente do processo de leitura, de modo a negociar o significado com o texto. Essa atribuição de sentidos é adequada, de acordo com as expectativas de um determinado grupo de leitores no seu cotidiano, pois o mesmo objeto pode ser compreendido sob diversos aspectos, existindo, portanto, um constante jogo de interação nas atividades de leitura.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Reflexão.
B
Intertextualidade.
C
Prática de leitura.
D
Inferência.
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O escritor que escolhe e subverte as palavras para que produzam um efeito para além da sua significação objetiva, procurando aproximá-las do imaginário. Explora as possibilidades linguísticas e as manipula no nível semântico, fonético e sintático. O sentido literal (denotativo) se constitui quando dizemos que o homem estava morrendo porque não se alimentava. O sentido figurado (conotativo), por sua vez, se refere à utilização das palavras ou expressões em situações particulares de uso, sentido subjetivo ou expressivo. 
Sobre o autor desse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
A
Mikhail Bakhtin.
B
Carlos Drummond de Andrade.
C
Eni Pulcinelli Orlandi.
D
Luiz AntônioMarcuschi.