PROJETO JOSEFINA (1) (1)-1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA – UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
JOSEFINA GOMES LOBATO 
 
 
 
 
 
 
 
A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO DE APREDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PALMAS DE MONTE ALTO-BA 
2022 
 
JOSEFINA GOMES LOBATO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO DE APREDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PALMAS DE MONTE ALTO-BA 
2022
Projeto de Intervenção Docente do Estágio 
apresentado ao Centro Universitário INTA - 
UNINTA como requisito parcial para aprovação 
na disciplina de Estágio Supervisionado II. 
 
Orientação: Prof. Daniel Luís Madeira Carneiro 
 
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
 
1.1TÍTULO DO PROJETO: A Leitura e a escrita no processo de aprendizagem 
 
1.2 RESPONSÁVEL: 
Acadêmico (a): Josefina Gomes Lobato 
 
1.3 PÚBLICO ALVO 
( ) 1º Ano ( ) 2º Ano ( ) 3º Ano ( X ) 4º Ano ( ) 5º Ano 
 
1. 4 PERÍODO DE EXECUÇÃO: 
 
Dia 1: 21/ 03 /2022 Dia 2: 22/ 03/2022 Dia 3: 23/ 03 /2022 
Dia 4: 34/ 03 /2022 Dia 5: _25/ 03/2022 
 
2. INTRODUÇÃO 
 
Este projeto é uma proposta de Intervenção Pedagógica de Estágio construída 
por mim Josefina Gomes Lobato. Do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro 
Universitário INTA-UNINTA polo de Guanambi, o projeto foi desenvolvido na escola 
municipal Celeste Laranjeira Malheiros localizada na Praça Tiradentes n° 242, Centro 
- Palmas de Monte Alto Bahia, o projeto conta com a carga horária de 20 horas, foi 
desenvolvido na turma do 4º ano do ensino fundamental no turno matutino no período 
21/03/22 á 25/03/22 tendo na regência a professora Nelcir Conceição Dos Santos e a 
professora Ana Paula dos Santos. 
Tem como objetivo ampliar nossos conhecimentos, adquirir experiência, 
habilidades e competência no que diz respeito a nossa formação docente. Esta 
instituição atende maioria das crianças e dos adolescentes oriundos dos campos, o 
do bairro Nova Palmas, oferece o ensino da educação infantil até o 5º ano do ensino 
fundamental de forma integral. Funciona no período matutino, vespertino e o EJA no 
noturno, no que diz espeito ao espaço da instituição, consta-se com 06 salas de 
aula,03 banheiros, 01 diretorias, 01 cantina. A escola possui um espaço para 
recreação medindo aproximadamente 07(sete) metros de largura e vinte de 
comprimento. 
A instituição de ensino conta com o apoio da diretora Arlinda Santos Badaró, e 
a vice Maria José Castro da Silva Rodrigues, coordenadores Marizete Barros de 
 
Souza Maciel e Cristilâne Nunes dos Santos da Cruz e na secretaria Maria Áurea da 
Veiga Montalvão. São 16 professores 06 pedagogos, 07 professores das discilinas 
curriculares, com especialização em língua portuguesa além dos funcionários do EJA, 
04 funcionários para serviços gerais 03 na cozinha e 01 ajudante. 
Na turma onde realizei o estágio era bem arejada com Ar – condicionado atende 
40 alunos 28 meninas e 12 meninos, quanto a interação entre professor /aluno, 
aluno/aluno ocorrem da melhor maneira possível, embora tenha alguns alunos mais 
agitados e indisciplinados. Na construção do projeto pedagógico de intervenção levei 
em consideração proposta pedagógica desenvolvida na sala de aula ensino. 
 
3. OBJETIVOS: 
 
3.1 Objetivo Geral: 
 Incentivar o aluno a criar hábito de leitura e escrita desde o início, para que 
haja um bom desenvolvimento de aprendizado e sucesso na vida 
educacional. 
 
3.2 Objetivos Específicos 
 
 Despertar o interesso da escrita e na leitura, ler livros produzir textos escritos 
para melhorar a aprendizagem. 
 Ler e compreender leitura realizada em livros textos entre outros. 
 
 
 
 
4 REVISÃO DA LITERATURA 
 
O incentivo a leitura e a escrita é de fundamental importância desde os anos 
iniciais, o ato de ler ajuda na construção da vida educacional do aluno, através da 
leitura e a escrita que é descoberto o significado de um texto, ou de que se trata, 
facilita na compreensão de tudo aquilo que recebemos por meio da leitura, 
compreendemos o mundo de forma ampla. Para Villardi (1997, p.04) 
 
[...[ Ler é construir uma concepção de mundo. É ser capaz de compreender 
o que nos chega por meio da leitura, analisando-se criticamente frente as 
informações colhida, o que se constituiu com dos atributos que permitem 
exercer, de forma mais abrangente e complexa, a própria cidadania. 
 
O desenvolvimento da leitura e escrita só acontece se houver esforço coletivo 
em ensinar e aprender. Ou se estiver uma parceria entre escola e a família, as duas 
seguindo o mesmo objetivo, e também precisa ter esforço por parte do aluno se 
apresentar boa vontade em aprender, havendo essa contribuição há sucesso e bons 
resultados no desenvolvimento escolar. 
Na concepção de Ferreiro (1995, p.42): 
 
A leitura e a escrita tem sido tradicionalmente considerada como objeto de 
uma, instrução sistemáticas, como algo que deva ser ensinado e ‘’cuja 
aprendizagem’’ supria o exercício de uma série de habilidades especificas. 
 
Em algumas famílias não há uma contribuição conjunta entre os pais nas 
atividades as vezes isso acontece por não ter condições necessárias para 
acompanhar a escola do seu filho, ou seja, pelo fato de que muitos pais não têm tempo 
suficiente por conta do trabalho ou por falta de escolaridade entre a familiar 
Na visão de Marturano (1998) A influência do ambiente familiar no aprendizado 
escolar é amplamente reconhecida. Em nosso meio, o ensino defasado e as 
condições precária são obstáculos do esclarecimento das influências familiares 
sobres o processo de escolarização da criança. 
A BNCC na Língua Portuguesa propõe: BRASIL (2017). 
 
Leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo 
respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas (foto, 
pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, 
vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos 
gêneros digitais. (BRASIL, 2017, p. 70). 
É importante entender como a BNCC está organizada, e, necessário 
compreender o que ela propõe para alcançar os objetivos e utilizá-la como ferramenta 
 
de apoio ao projeto da escola. Na Língua Portuguesa, o documento distribui as 
práticas de linguagem em quatro categorias: 
- Leitura/escuta 
- Escrita 
- Oralidade 
- Análise linguística/semiótica 
Cada uma dessas práticas na ação pedagógica, tem como objetivo ampliar a 
leitura, o pensar, o comunicar-se, o partilhar levando logo nos primeiros anos o aluno 
construir visões de mundo. 
A BNCC (2017) considera a leitura além de um texto escrito, inclui imagens 
estáticas ou em movimento, e som que circulam em meios impressos ou digitais, 
criando condições para a aprendizagem de modo reflexivo, levando uma ampliação 
no letramento. 
 
5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
1
º 
D
IA
 
 CONTEÚDO DA AULA DATA 
 
Encontro vocálico 
 28/03/2022 
CAMPOS DE Aº TUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Leitura/escuta 
(compartilhada e autônima ) 
 (EF04LP01) Ler e compreender das vogais com 
autonomia. 
 
(EF04LP02) Identificar a posição da silabas. 
 
(EF04LP03). Compreender o sentido de cada 
palavra corretamente. 
 
(EF04LP04) Ler e compreender o sentido de 
cada palavra. 
(EF04LP05) Identificar o sentido de cada 
palavra. 
 
2
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
 
Aniversário da cidade 
 29/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Tempo, espaço e forma de 
Registro 
(EF04HI01) Identificar os pontos histórico da sua 
cidade. 
 
(EF04HI02) Ler e compreender as 
características da cidade. 
 
 
(EF04HI03) Compreender a letra da poesia, 
identificar a beleza natural do município. 
 
(EF04HI04) Identificar os patrimônios históricos 
do município.(EF04HI05) Observação a letra da música e 
compreensão da canção. 
 
3
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Sistema de 
Numeração romana. 
 30/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Números 
(EF04MT01) Ler e compreender o sistema de 
numeração. 
 
(EF04MT02) Analisar e identificar a numeração 
corretamente. 
(EF04MT3) Ler compreender a ordem de cada 
símbolo correspondente aos números. 
 
(EF04MT04) Analisar a cada números cada 
símbolo e identificar os números 
correspondentes. 
 
(EF04MT05) Analisar a cada coluna e identificar 
os números corretos. 
 
4
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
 
Os elementos das Paisagem 
do município 
 31/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
O sujeito e o seu lugar no 
mundo 
 
(EF04GE01) Analisar as mudanças que ocorre 
ao longo do tempo em uma determinada 
sociedade. 
 
(EF04GE02) Analisar e comparar as 
modificações que ocorre em uma cidade ao 
longo do tempo. 
 
(EF04GE03) Analisar e comprar o antes e 
depois. 
 
(EF04GE04) Identificar as características e 
modificações das passagens. 
 
 
(EF04GE05) Identificar as regiões geográficas 
 
5
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
 
Produção de textos 
 
 01/04/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Produção (escrita e 
multissemiótica) 
 
 
 
 
(EF04LP01) Utilizar conhecimentos linguístico 
ao produzir textos. 
 
(EF04LP02) Ler e compreender a ideia central 
do texto. 
 
(EF04LP03) Identificar as características da 
familia no passado. 
 
(EF04LP04) Compreender a fala do vídeo. 
 
(EF04LP05) Utilizar conhecimento ao produzir o 
texto escrito. 
 
5 : RESULTADOS ESPERADOS 
 
Através do esforço, e colaboração da família o aluno desenvolvem o gosto pela 
a leitura e a escrita, desenvolve o aprendizado e cria interesse em participar das 
atividades. 
 
 6: AVALIAÇÃO 
 
Avaliação deve ser concedida a partir da observação de um processo continuo 
de acordo o desenvolvimento a criança em vários aspectos e participação das 
atividades de cada aula. 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
 PLANO DE AULA1 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
ACADÊMICO (A) 
ESTAGIÁRIO (A) 
Josefina Gomes Lobato 
INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO: 
Escola Municipal Celeste Laranjeira Malheiros 
 
1 Adaptado a partir do Manual de Estágio: Curso de Pedagogia EaD (2018) 
 
ENDEREÇO: Praça Tiradentes Nº 242 Centro de Palmas de Monte Alto-Bahia 
GESTOR: Arlinda dos Santos Badaró 
PROFESSOR-
REGENTE: 
Nelcir Conceição Dos Santos e Ana Paula dos Santos 
 
ANO TURMA TURNO PERÍODO 
Ensino 
Fundamental: IV 
 A Matutino 28/03/ A 01/04/22 
QUANTIDADE DE 
DIAS 
QUANTIDADE DE 
HORAS POR DIA2 
ÁREA 
 5 dias 4/dia 
TÍTULO DO 
PROJETO 
A Leitura e a escrita no processo de aprendizagem 
 
2. PLANO 
 
Data: 28/03/2022 
1
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
Encontro vocálico 
 
 
Ler/escuta 
(compartilhada e 
autônoma) 
EF04LP01) Ler e compreender as 
vogais com autonomia. 
 
(EF04LP02) Identificar a posição das 
silabas. 
 
(EF04LP03) Compreender o sentido 
de cada palavra corretamente. 
 
(EF04LP04) Ler e compreender o 
sentido de cada palavra. 
 
(EF04LP05) Identificar o sentido de 
cada palavras 
 TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 
Leitura o texto explicativo sobre os encontros 
vocálicos das palavras. 
48 minutos 
Atividade 2 
Segundo momento separação de sílabas e 
classificação das palavras. 
48 minutos 
Atividade 3 
Circular as palavras que contem hiato, 
ditongo tritongo. 
48 minutos 
 
2 O tempo diário de Estágio Supervisionado não poderá ultrapassar 6 horas diárias, independente de 
qualquer situação, segundo a Lei 11788/2008 
 
Atividade 4 
Ler e destacar as palavras contendo ditongo 
e tritongo e hiato. 
48 minutos 
Atividade 5 
Descrever em cada coluna correspondente 
as palavras que contem hiato, ditongo , 
tritongo. 
48 minutos 
 
Data: 29/03/2022 
2
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Aniversário da 
cidade 
Tempo, espaço e 
forma de 
Registro 
(EF04HI01) Identificar os pontos 
históricos da sua cidade. 
 
(EF04HI02) Ler e compreender as 
características da cidade. 
 
(EF04HI03) Compreender a letra da 
poesia , identificando a beleza natural 
do município. 
 
(EF04HI04) Identificar os patrimônios 
histórico do município. 
 
(EF04HI05) Observação a letra da 
música e compreensão da canção. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 
Vídeo que retrata os patrimônios históricos e 
cultura da cidade. 
48 minutos 
Atividade 2 História escrita que informa sobre cidades. 48 minutos 
Atividade 3 Poesia da beleza natural a cidade. 48 minutos 
Atividade 4 
Representação de fotos dos patrimônios 
histórico do município. 
48 minutos 
Atividade 5 Musica em homenagem a cidade. 48 minutos 
 
Data: 30/03/2022 
3
º 
D
IA
 CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Sistema de 
Numeração romana. 
Números 
(EF04MT01) Ler e compreender o 
sistema de numeração. 
 
 
(EF04MT02) Analisar e identificar a 
numeração corretamente. 
 
(EF04MT3) Ler compreender a 
ordem de cada símbolo 
correspondente aos números. 
 
(EF04MT04) Analisar a cada 
números cada símbolo e identificar 
os números correspondentes. 
 
(EF04MT05) Analisar a cada coluna 
e identificar os números corretos. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 
O texto que informa sobre os símbolos 
romanos. 
48 minutos 
Atividade 2 
Representação do calendário anual em 
símbolos romanos e arábicos. 
48 minutos 
Atividade 3 
Identificar horas de relógio que representam 
símbolos romanos, em números atuais. 
48 minutos 
Atividade 4 
Contagem dos dias da semana em números 
ordinais e em símbolos romanos. 
48 minutos 
Atividade 5 
Relacionar a segunda coluna contendo os 
números arábicos de acordo com a primeira 
que contem símbolos romanos. 
48 minutos 
 
Data: 31/03/2022 
4
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Os elementos das 
Paisagem do 
município 
O sujeito e o seu 
lugar no 
mundo 
 
EF04GE01) Analisar as mudanças 
que ocorre ao longo do tempo em 
uma determinada sociedade. 
 
(EF04GE02) Analisar e comparar 
as modificações que ocorrem em 
uma cidade ao longo do tempo. 
 
(EF04GE03) Analisar e comparar o 
antes e depois. 
 
(EF04GE04) Identificar as 
características e modificações das 
passagens. 
 
(EF04GE05) Identificar as regiões 
geográficas. 
 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 As passagens e suas transformações. 48 minutos 
Atividade 2 
As construções que ocorre em um município 
num determinado tempo. 
48 minutos 
Atividade 3 
Apresentação em fotos as passagem do 
município o antes e depois. 
48 minutos 
Atividade 4 
As passagens do campo e suas 
transformações. 
48 minutos 
Atividade 5 Apresentação do mapa geográfico 48 minutos 
Data: 01/04/2022 
5
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
Produção de textos 
Produção 
(escrita e 
 multissemiótica) 
 
EF04LP01) Utilizar conhecimentos 
linguísticos ao produzir textos. 
 
(EF04LP02) Ler e compreender a 
ideia central do texto. 
 
(EF04LP03) Identificar as 
características da familia no 
passado. 
 
(EF04LP04) compreender a fala do 
vídeo. 
 
(EF04LP05) Utilizar conhecimentoao produzir o texto escrito. 
 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 Elaboração de texto biografia da vovó. 48 minutos 
Atividade 2 
Segundo momento leitura de textos biografia 
da vovó. 
48 minutos 
Atividade 3 Desenhos retratando a família da vovó. 48 minutos 
Atividade 4 
Conto de história em vídeo, vivencia da 
família da vovó. 
48 minutos 
Atividade 5 
Reprodução de texto centrado no vídeo a 
vivencia da vovó. 
48 minutos 
 
 
3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
 Computador 
 Livros 
 Material impresso 
 Caderno 
 Lápis 
 Data Show 
 Papel ofício 
 Papel metro 
 
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS3 
 
MARTES. Rogério. Wanessa. Novo pitanguá Geografia, 1º ed São Paulo: editora 
Moderna 2019. 
PESSOA. Karina. FAVALLI. Leone. NOVO pitanguá Ciências,1º ed São Paulo: 
editora. Moderna 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 Fazer a referência de todos os materiais utilizados para elaborar o plano de aula segundo as normas 
da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 
Versão Final. Brasília, DF, 2017. 
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez Editora, 
1987. 
MARTURANO. Edna Maria. A importância do meio familiar no processo de 
aprendizagem da criança. Pedagogia ao pé da letra, 09de abril 2013. 
H://pedagogiaaopedaletra. com.br 
VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida. Rio 
de Janeiro: Qualitymark, Ed. 1997. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS