APOL Objetiva 2 (Regular) - HISTÓRIA E MEMÓRIA

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Questão 1/10 - História e Memória
Leia o extrato do texto a seguir:
“Pode-se considerar que o grande acontecimento, decisivo na oscilação da noção de verdade, é quando
Lorenzo Valla consegue estabelecer a falsidade da doação de Constantino. Esse documento, importante na
partilha entre a autoridade papal e imperial, estabelecia que o imperador Constantino teria dado ao Papa
Silvestre a possessão de Roma e da Itália e aceitaria a autoridade temporal do Vaticano sobre o Ocidente
cristão.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOSSE, F. A História. Trad. Maria Helena Ortiz Assumpção.
Bauru: Edusc, 2003. P.28.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões, a
falsificação do documento da doação de Constantino por parte da Igreja Católica na Idade Média constitui que
tipo de dinâmica de memória? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Esquecimento de memória
B Memória subterrânea
C Memória histórica
D Manipulação da memória
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Muitas vezes a memória é manipulada para atender a
determinados objetivos e expectativas. Documentos históricos e fontes de memória podem ser destruídos,
distorcidos, manipulados para a criação de versões específicas. Um grande exemplo foi o documento falso
chamado ‘A doação de Constantino’ [...] O documento da doação de Constantino teria sido originalmente
produzido no século VIII e foi muito utilizado pela Igreja para afirmar seu poder perante a cristandade e as
autoridades do Sacro Império Romano Germânico, até o período em que foi desmascarado. ” (livro-base, p.
127)
E Jogo da memória
Questão 2/10 - História e Memória
Leia o excerto de texto a seguir:
“A primeira geração surgiu nos Estados Unidos nos anos 50 e seu intento era modesto: coligir material para
os historiadores futuros; seria um instrumento para os biógrafos vindouros. Ela está decididamente do lado
das ciências políticas e se ocupa somente dos notáveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOUTARD, P. História oral: balanço da metodologia e da produção
nos últimos 25 anos. In: AMADO, J.; FERREIRA, M. de M. (Org.). Usos e abusos da história oral. 8. ed. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 2006. p.45.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões
sobre o percurso da história oral enquanto uma metodologia moderna, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Nos anos 1950 nos EUA, quando a história oral começou a formar arquivos sonoros,
registrou-se primeiramente a história de norte-americanos ilustres.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Inicialmente, nos anos de 1950, a história oral se preocupou
em registrar a história de pessoas ilustres da sociedade norte-americana (a história oral como técnica
moderna de documentação apareceu pela primeira vez em 1948, na Universidade de Colúmbia, nos Estados
Unidos, com a criação da Oral History Association) – primeira geração dos pesquisadores em história oral”
(livro-base p. 181). As demais alternativas distorcem, parcial ou integralmente, os conteúdos do livro-base
páginas 180-183.
B A história oral se desenvolveu a partir da preocupação na salvaguarda de registros orais das
comunidades indígenas norte-americanas.
C Os primeiros arquivos orais se constituíram de entrevistas feitas com pessoas em situação de
vulnerabilidade social da sociedade norte-americana.
D A primeira geração de pesquisadores em história oral se preocupou em dar voz e vez aos negros e
mulheres norte-americanas.
E Nos Estados Unidos, a história oral se preocupou especialmente com o registro das campanhas
eleitorais para presidente.
Questão 3/10 - História e Memória
Leia a citação:
“É a fotografia um intrigante documento visual cujo conteúdo é a um só tempo revelador de informações e
detonador de emoções [...] A imagem fotográfica é o que resta do acontecido, fragmento congelado de uma
realidade passada, informação maior de vida e morte, além de ser o produto final que caracteriza a
intromissão de um ser fotógrafo num instante dos tempos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSSOY, B. Fotografia & História. 5ª ed. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2014. P. 32 e 51.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões sobre a
importância da fotografia para a memória, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A fotografia permitiu a multiplicação, a precisão visual e a democratização do registro da
memória.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Não podemos deixar de comentar ainda uma invenção do
século XIX que revolucionou o registro e a propagação da memória: a fotografia. Ela permitiu a multiplicação,
a precisão visual e a democratização do registro da memória e da percepção da evolução cronológica”.
(livro-base p. 101). As demais alternativas distorcem, total ou em parte, o conteúdo do livro-base p.101 sobre
o uso da fotografia como registro da memória.
B Por meio da fotografia, invenção do século XX, foi possível cada vez mais separar a memória da
História.
C Com a fotografia apenas o domínio privado da memória se ampliou, pois as fotos não contribuíram
para o registro de acontecimentos históricos.
D Durante muito tempo, por sua recusa em dialogar com a memória, a pesquisa histórica desprezou
a fotografia como fonte.
E O registro fotográfico é considerado manipulável, portanto, não pode ser utilizado como registro da
memória do passado.
Questão 4/10 - História e Memória
Leia o extrato do texto a seguir:
“As identidades são fabricadas por meio da marcação da diferença. Essa marcação da diferença ocorre tanto
por meio de sistemas simbólicos de representação quanto por meio de formas de exclusão social. A
identidade, pois, não é o oposto da diferença: a identidade depende da diferença”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, T. T. da. A produção social da identidade e da diferença. In.
SILVA, T. T. da. (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. p.40.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões
sobre as três concepções de sujeito na história apresentadas por Stuart Hall que compõem as mudanças
identitárias, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. O sujeito do iluminismo
2. O sujeito sociológico
3. O sujeito pós-moderno
( ) Pertence a múltiplos grupos, com uma identidade fragmentada, formada e transformada constantemente e,
muitas vezes, contraditória.
( ) Baseia-se em uma concepção de peso como indivíduo, totalmente centrado, unificado e dotado das
capacidades de razão, consciência e ação.
( ) Sujeito não autônomo, formado nas relações com pessoas consideradas importantes para ele – alguém
que transita entre os universos pessoal e público.
Agora marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3-2-1
B 2-3-1
C 1-2-3
D 2-1-3
E 3-1-2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3-1-2, pois são estas as concepções de sujeitos:
[3] O sujeito pós-moderno: que pertence a múltiplos grupos, com uma identidade fragmentada, formada e
transformada constantemente e, muitas vezes, contraditória.
[1] O sujeito do Iluminismo: baseado em uma concepção de peso como indivíduo, totalmente centrado,
unificado e dotado das capacidades de razão, consciência e ação.
[2] O sujeito sociológico: não autônomo, formado nas relações com pessoas consideradas importantes
para ele – alguém que transita entre os universos pessoal e público. (livro base p.212-213).
Questão 5/10 - História e Memória
Leia o fragmento de texto:
“No fim da Idade Média, nos séculos XV e XVI, o Ocidente entrou definitivamente numa era de escritura. Os
textos passaram a ser generalizados, utilizadosde forma corrente pelas administrações públicas, e houve
também a criação de memórias institucionalizadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCARPIM, F.A.; TREVISAN, M.B. História & memória: diálogos e
tensões. Curitiba: Intersaberes, 2018. P.93.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões
sobre as mudanças ocorridas no fim da Idade Média e início da Idade Moderna que impactaram na forma de
se constituir a História e Memória, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A partir do Renascimento e da busca humanista, a História perdeu sua missão maior e universal de
História Magistrae.
B Foi no Renascimento que a História se desvencilhou da Literatura e se constituiu como ciência com
método próprio.
C No fim da Idade Média e início da Idade Moderna, com a invenção da imprensa, as chamadas
artes da memória deixaram de ser essenciais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: No fim do período medieval e início do período moderno a
invenção da imprensa contribuiu para a valorização da palavra escrita conforme consta no livro-base p. 94.
“No fim da Idade Média e alvorecer da Idade Moderna, com a invenção da imprensa, as chamadas artes da
memória (ligadas à mnemotécnica) deixaram de ser essenciais. A ampliação da produção escrita e de sua
divulgação fizeram o leitor ser colocado diante do registro de uma memória coletiva enorme e que, muitas
vezes, levou-o a explorar novos textos”. As demais alternativas são falsas porque distorcem o conteúdo
colocado nas páginas 94-95 do livro base.
D No período do Renascimento a tradição greco-romana da memória foi retomada e transformada na
ciência nascente.
E Com a invenção da imprensa, artes e técnicas da memória receberam um novo impulso,
estimulando mais ainda a memória individual.
Questão 6/10 - História e Memória
Leia o fragmento de texto:
“A boa realização de qualquer projeto em história oral deve entender o delineamento cuidadoso do corpus
documental a ser usado. Assim, a definição do que se tratará de história oral pura ou híbrida, com ou sem
cruzamentos de entrevistas é essencial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIHY, J.C.S.; RIBEIRO, S.L.S. Guia prático de história oral
para empresas, universidades, comunidades, famílias. São Paulo, Contexto, 2011. p.78.
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e
tensões sobre as diferenças em história oral, relacione corretamente os seguintes elementos às suas
respectivas características.
1. História oral de vida
2. História oral testemunhal
3. História oral temática
4. Tradição oral
( ) Busca dar voz exclusivamente às pessoas que viveram tragédias individuais ou coletivas.
( ) Parte de critérios mais objetivos baseados em roteiros estruturados ou semiestruturados com questões
explícitas que deverão ser abordadas.
( ) Constitui em um processo de maior duração e versa sobre aspectos continuados das experiências das
pessoas.
( ) Conjunto de informações transmitidos às gerações seguintes.
A sequência correta é:
Nota: 10.0
A 2 – 3 – 1 – 4
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2-3-1-4, pois a [2] História oral testemunhal “busca dar voz
exclusivamente às pessoas que viveram tragédias individuais ou coletivas” (livro-base, p.191); já a [3] “na
história oral temática parte-se de perguntas. Assim, é o entrevistador quem conduz o processo de narração
do entrevistado por meio de indagações a respeito de um tema” (p.192); [1] a história oral de vida “se
constitui em um processo de maior duração e versa sobre aspectos continuados da experiência das
pessoas” (p. 189); e a [4] tradição oral é “entendida como o processo pelo qual um conjunto de informações
é transmitido às gerações seguintes” (p.178).
B 2 – 1 – 3 – 4
C 3 – 2 – 1 – 4
D 4 – 2 – 3 – 1
E 1 – 3 – 2 – 4
Questão 7/10 - História e Memória
Leia o extrato do texto:
“[...] é uma história vista como alternativa a todas as construções historiográficas baseadas no escrito.
Desenvolveu-se à margem da Academia, baseando-se implicitamente na ideia de que se chega à ‘verdade do
povo’ graças ao testemunho oral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THOMPSON, Paul. A voz do passado: história oral. 3ª ed. Trad.
Lólio Lourenço de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. p.89.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões
sobre o percurso da história oral, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A oralidade só passou a ser considerada nas pesquisas acadêmicas no século XXI.
B A história oral, como técnica moderna de documentação, está diretamente ligada ao
aparecimento do gravador no século XX.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra B, pois “A história oral, como técnica moderna de documentação,
está diretamente ligada ao aparecimento do gravador” (livro-base, p.179). As demais alternativas distorcem
parcial ou totalmente os conteúdos do livro-base p.179-181.
C Na Grécia Antiga a oralidade tinha menos valor que o documento escrito, historiadores gregos
antigos rejeitavam os depoimentos orais.
D No século XVIII, com o Iluminismo, houve a valorização da oralidade em detrimento do documento
escrito oficial para o conhecimento da história.
E A interdisciplinaridade teve pouca importância para a difusão do uso da história oral no meio
acadêmico.
Questão 8/10 - História e Memória
Leia o fragmento de texto:
“O século XVI teria, portanto, favorecido a eclosão de uma corrente histórica baseada na consciência de uma
cesura radical entre o passado e o presente que se anuncia nesse período que qualificaríamos de moderno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOSSE, F. A História. Trad. Maria Helena Ortiz Assumpção.
Bauru: Edusc, 2003. p.60.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e tensões
sobre as relações entre História e Memória na Idade Moderna (séculos XV ao XVIII), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A partir do Renascimento a história e a memória passam a ser pensadas como uma só.
B Na Idade Moderna, as noções da história como aprendizado para a vida e para o exercício da
política permaneceram inválidas.
C Até o Iluminismo, a concepção de história predominante foi o método escolástico de São Tomás de
Aquino e a defesa do gênero hagiográfico.
D O método analítico estabelecido no Iluminismo introduziu na produção histórica a busca
pela razão universal imutável nos acontecimentos humanos.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta porque: No período moderno, especialmente no século XVIII com
o Iluminismo, valorizou-se a busca da razão imutável universal como maneira explicativa da vida humana.
Conforme livro-base (p.95-96) “O método analítico introduzido pelo Iluminismo adentrou na produção
histórica, introduzindo nela a busca pela razão universal imutável presente nos acontecimentos humanos.
Filósofos conhecidos, como Voltaire, Diderot, Montesquieu, entre outros, afirmaram a segurança na razão
crítica, alegando a necessidade de separar a análise histórica de erros provocados pela superstição e pelo
dogma religioso, apontando a necessidade de um método racional para a averiguação dos documentos do
passado”. As demais alternativas distorcem o conteúdo do livro-base páginas 95-96.
E No período moderno, mito e religião ganharam força nas formas de representar o passado, o que
levou à sacralização da História e da memória.
Questão 9/10 - História e Memória
Leia o seguinte fragmento do texto
“[...]Se a memória carregaria indelevelmente a afetividade dos sujeitos, a história traria consigo a
imparcialidade, a objetividade dos fatos; uma se aproximaria do passado para revivê-lo, ao passo que a outra
se distanciaria para analisá-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: FREIRE, D. J. F. O (des) encontro entre Memória e História.
Revista História e Historiografia, Ouro Preto, n.21, p.132-139, ago 2016.P. 133.
Em uma aula de História um professor solicitou aos seus alunos que escrevessem exemplos de memória
(individual, coletiva, histórica) e de história. Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do
livro-base História & Memória: diálogos e tensões relacione corretamente os seguintes elementos aos
seus respectivos exemplos
(1) Memória
(2) História
( ) O nome de uma rua importante da cidade chamada Avenida Getúlio Vargas
( ) O conteúdo “Revolução Francesa” do livro didático escolar
( ) As lembranças dos avós sobre o seu tempo de infância
( ) As comemorações do aniversário da cidade
A sequência correta é:
Nota: 10.0
A 1-2-1-2
B 1-2-1-1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1-2-1-1. Os exemplos: “O nome de uma rua importante da cidade
chamada Avenida Getúlio Vargas”, “As comemorações do aniversário da cidade”, “As lembranças dos avós
sobre o seu tempo de infância” são exemplos de memória pois referem-se a memória histórica, à uma
memória coletiva e a uma memória individual respectivamente. O exemplo “O conteúdo “Revolução
Francesa” do livro didático escolar” trata-se de material confeccionado a partir a historiografia (produção do
conhecimento histórico feito por historiadores).
C 2-2-1-1
D 1-2-2-1
E 2-2-1-2
Questão 10/10 - História e Memória
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O mito é assim, antes de tudo, uma ontofania, ou seja, uma manifestação de ser. Torna presente o próprio
fenômeno da existência em sua plenitude de ser e de sentido, nos coloca diante da própria gênese dos
deuses e homens. O mito é a palavra que revela o ser. Revela-o, note-se bem. Não o conceitua ou esgota, ou
delimita-o a um sentido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSÁRIO, C. C. O lugar mítico da memória. Morpheus - Revista
Eletrônica em Ciências Humanas, ano 01, n. 01, p.1-6, 2002. p.2.
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e
tensões sobre a memória mítica, é correto afirmar:
Nota: 10.0
A O mito é parte da memória coletiva e tem a função de explicar a origem de uma realidade
vivida partindo do passado.
Você acertou!
Comentário: Conforme elemento do texto-base e do livro-base a memória mítica tem função explicativa do
passado e a memória coletiva muitas vezes se apropria da memória mítica. As demais alternativas distorcem
(integral ou em parte) o que é apresentado nas citadas páginas do livro-base sobre a memória mítica. “O
mito é o meio pelo qual as sociedades encontram uma explicação para suas origens e também uma forma a
partir da qual podem expressar uma identidade comum” (livro-base p. 75-76).
B A memória mítica dá origem a memória coletiva, porém é algo que pertence ao passado. Nos
tempos atuais não é mais fonte de explicação do passado dos diferentes grupos.
C O mito é resultado da contraposição entre sagrado e profano. A memória ao se apropriar do mito
produz uma narração orgânica do passado.
D Os mitos sempre têm uma origem temporal precisa e não podem ser confundidos com o tempo da
memória.
E A memória mítica é resultado da fusão entre o tempo histórico e o tempo mítico que produz a ideia
de uma “idade de ouro”.