Desenvolvimento de Habilidades em Sala de Aula

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:670235)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 32392177
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção
do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se
refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de aula, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua
poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos
falares coexistem e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova
que a língua é dinâmica e viva. ( ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno
depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso,
portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de
forma competente. Tais práticas promovem a criticidade. ( ) A escola deverá levar o aluno a analisar
atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que
ela é uma variedade superior às demais. ( ) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a
habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da
realização de atividades como resumo, respostas a questionários, entre outras; além disso, o relato de
fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade. Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - V - V.
O leitor interage com o autor e com o texto na medida em que o interpreta. O ato de ler não é uma
atividade passiva. A compreensão do leitor está ligada as suas significações e à força que ela assume no
contexto. Sobre a que corresponde essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A À leitura passiva, cuja informação está somente no texto.
B Ao leitor, quando procede a leitura e dota o texto de significado, passando a construtor de novos
saberes.
C Ao texto somente, uma espécie de teia da linguagem.
D Ao autor do texto, indispensável nessa relação com a leitura.
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A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A necessidade que
temos de nos comunicar é enorme. Procuramos por rapidez e inovação quando desejamos interagir com
as pessoas. Com as novas tecnologias, presenciamos uma explosão de novos gêneros e formas de
comunicação, tanto na oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros
textuais, analise as sentenças a seguir: I- Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato
de falar e escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua vez, será permeado por
tipos textuais. II- O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros textuais.
III- A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são empiricamente realizados. IV- Os
gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com signos verbais, sons e
imagens simultâneas. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas
D Somente a sentença I está correta.
A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas.
Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de
gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e
linguagem não verbal. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta relação exclusivamente com a
linguagem verbal:
A Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
B O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
C São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
D Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso
diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja
pela idade, região, grau de instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao
analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso e que estas são decorrentes
de diversos fatores. Acerca das variações regionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: ( ) As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através
do ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos. ( ) A
variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes,
dependendo da situação na qual se encontra. ( ) A variação geográfica se caracteriza por considerar que
a língua portuguesa empregada por pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se
difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade. ( ) A variação geográfica ocorre
somente no nível sintático. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - V - V - F.
D V - F - F - F.
Nos dias atuais, é imprescindível que o professor considere a inclusão digital em suas aulas, caso
seu contexto e o de seus alunos assim o permitam. A tecnologia amplia as possibilidades de explorar
conteúdos que antes eram limitados à sala de aula, mediante um cuidadoso planejamento. Observe a
charge e analise as sentenças a seguir: I- Os recursos midiáticos possibilitam enriquecer as práticas
pedagógicas, independente de se fazer um planejamento adequado para isso. II- Ao trabalharmos com
recursos midiáticos, precisamos considerar que as práticas pedagógicas aliadas a eles devem promover a
interação, a reflexão e a construção do conhecimento. III- Na charge apresentada, a professora
demonstrou que está preparada para desenvolver seu trabalho considerando a inclusão digital. Assinale
a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: http://2.bp.blogspot.com/-M46myqZbRog/U-
j6uepBMI/AAAAAAAADtk/mupsrkjnmaA/s1600/computadornaEscola.jpg. Acesso em: 17 jul. 2018.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Leia o texto a seguir: O hipertexto permite - ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige
- a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a
revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem
conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação
e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto
exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia,
ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser
concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar
certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos
de textos na mesma tela, o "mergulho" nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto
tivesse camadas, dimensões ou planos. O hipertexto trabalha com a ideia de leitura e escrita não linear,
muito comum em páginas da internet. No entanto, como afirma o autor do texto, este conceito de não
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linearidade também pode estar presente em textos físicos, como em notas de rodapé, dicionários ou
verbetes de enciclopédia. Sobre o hipertexto, analise as sentenças a seguir: I- A não linearidade do
hipertexto é prejudicial para aaprendizagem do aluno, pois ele confunde os conceitos que já havia
aprendido anteriormente. II- Qualquer página da internet que seja acessada por meio de um hiperlink é
confiável. Isso facilita muito a pesquisa do aluno. III- Por meio do hipertexto, o leitor pode construir e
comandar sua própria pesquisa, decidindo os caminhos que irá seguir. IV- Hipertextos são ferramentas
que possibilitam o trabalho colaborativo e coletivo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas
Leia os fragmentos a seguir: Texto I - "Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu
roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo
louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da
cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo
encostado à mesa acariciava a orelha e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis
miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz) Texto II - "A vítima, de 22
anos, moradora da cidade de Marília, era magra, alta (1,75), cabelos pretos e curtos; nariz fino e rosto
ligeiramente alongado." Considerando a tipologia textual predominante em cada um dos textos, assinale
a alternativa CORRETA: FONTE: https://www.todamateria.com.br/texto-/. Acesso em: 24 set. 2018.
A No Texto I, predomina a narração, enquanto no Texto II a injunção.
B No Texto I, predomina a argumentação, enquanto no Texto II, a descrição.
C Tanto no Texto I como no Texto II a tipologia de texto predominante é a narração.
D Em ambos os textos é predominante a descrição.
A partir da estética da recepção, o significado do texto é construído entre a proposição da obra, a
vontade do autor e as respostas dos leitores. Na tríade autor, obra e leitor, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta o papel do leitor nessa perspectiva:
A Passa a ser central.
B Passa a ser secundário.
C Passa a ser receptivo.
D Passa a ser secundário e reprodutivo.
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Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e
produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do
texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e,
consequentemente, para a interpretação do texto. Sobre o texto argumentativo, assinale a alternativa
CORRETA:
A
É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como
informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde
todo o seu valor. Visa sempre a um receptor.
B
É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação,
ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de
remédio e o manual de instruções.
C
É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar,
acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de
algo.
D
É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de
clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as
redações no vestibular.
(ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a
validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam
observar e apontar, através de uma correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos
alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com
vários leitores. FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o
ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português
no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. Considerando
o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA:
A A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola.
B A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação.
C Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada
como propósito comunicativo.
D É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana.
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(ENADE, 2017) Considerando a tirinha apresentada e as questões de variação linguística que ela
suscita, assinale a alternativa CORRETA:
A O fenômeno da variação linguística indica que uma língua falada deve respeitar as regras da
gramática normativa.
B A gramática normativa é a fonte de explicação para os fenômenos linguísticos em uma sociedade.
C A realidade linguística é grafocêntrica, o que justifica o ensino das modalidades orais e escritas da
língua.
D O caráter multicultural e desigual da oralidade, que se realiza tanto na forma culta quanto em
outras, carrega marcas de tempo, espaço e lugar.
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