A EDUCAÇÃO, NO BRASIL IMPÉRIO E NOS PRIMEIROS ANOS DA REPÚBLICA

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Questão 1
Sobre o ensino na Primeira República do Brasil é possível afirmar que, exceto:
a)
A partir do final do século XIX propagaram-se as ideias sanitaristas e higienistas, as quais se fizeram sentir no sistema de ensino.
b)
As ideias higienistas difundidas no final do século XIX e início do XX visavam uma sociedade mais civilizada e moralizada, o que deveria refletir na educação.
c)
Nos primeiros anos da República Brasileira, as escolas adotaram as “fichas sanitárias”, nas quais deveria vir discriminado o “histórico sanitário do aluno”.
d)
Nenhuma medida sanitária ou de higiene foi tomada nas escolas da Primeira República, o que resultou no agravamento da proliferação de doenças entre os alunos.
e)
O Instituto de Higiene de São Paulo, fundado em 1918, foi responsável pela criação, nas escolas normais, de cursos de educadores sanitários.
Questão 2
Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela correta: I) Durante o Brasil Império, o número de cursos profissionalizantes foi tão grande e de tanta qualidade, que estes acabaram por atrair grande parte das elites brasileiras. II) O Método Lancaster de ensino foi um grande sucesso durante o período imperial no Brasil, levando ensino de qualidade a uma grande parte da população brasileira. III) O ensino superior no Brasil Império limitava-se a poucos cursos, sendo oferecidos sobretudo cursos de direito e medicina. 
a)
Todas as afirmativas são corretas.
b)
Apenas a afirmativa III é correta.
c)
Apenas as afirmativas II e III são corretas.
d)
Nenhuma das afirmativas é correta.
e)
Apenas as afirmativas I e III são corretas.
Questão 3
Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que não corresponde a uma prática do Método Lancaster de ensino:
a)
De acordo com o Método Lancaster ou método mútuo, monitores recebiam a lição do professor e depois a transmitiam aos demais alunos.
b)
O método mútuo recebeu esse nome devido ao fato de, nesse sistema de ensino, professor e aluno estabelecerem uma relação de tão grande proximidade que levava a um relacionamento de aprendizagem mútua entre eles.
c)
No Método Lancaster, os alunos eram agrupados em grupos de dez, denominado “decúria”, o qual era monitorado por um aluno que se destacava dentre os demais, o “decurião”.
d)
Segundo esse método, os alunos deveriam sentar-se em fileiras diante do professor que se posicionava sobre um tablado do qual tinha uma visão total dos alunos.
e)
Os alunos eram alojados em grandes galpões, sendo que um único professor podia ser responsável por uma centena de estudantes ao mesmo tempo.
Questão 4
Analise as afirmativas que se seguem e assinale a alternativa correta. I) No século XIX, foram criadas as primeiras escolas normais, as quais funcionaram de forma bastante irregular até a década de 1870. II) Cursos profissionalizantes foram criados no Brasil Império, havendo opções de cursos não apenas dos arsenais militares, como também de agricultura, artes e ofícios. III) As aulas no período imperial foram organizadas de acordo com métodos fundamentados na memorização, tendo como expoente máximo o método mútuo de ensino. 
a)
Apenas a afirmativa II é correta.
b)
Apenas as afirmativas I e II são corretas.
c)
Apenas as afirmativas II e III são corretas.
d)
Todas as afirmativas são corretas.
e)
Apenas a afirmativa III é correta.
Questão 5
Assinale a alternativa que não corresponde à realidade educacional do Brasil Império.
a)
Com o apoio das elites, foi elaborado no Brasil Império um projeto nacional de educação.
b)
O movimento de implantação da escola mútua no Brasil em 1827 foi uma iniciativa que visava a unificação do ensino.
c)
A Constituição de 1824 assegurou o direito à instrução primária gratuita a todos os cidadãos brasileiros.
d)
Apesar de no Brasil Império a escola pública ser garantida a todos os cidadãos, as famílias mais abastadas preferiam que seus filhos frequentassem colégios particulares ou optavam pela educação doméstica.
e)
Com o ato adicional de 1834, a tarefa de administrar a instrução pública foi transferida para as assembleias provinciais.