AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES TIPOS DE NECESSIDADES ESPECIAIS

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES TIPOS DE 
NECESSIDADES ESPECIAIS 
• Em que fase a maioria das pessoas com deficiência e outras 
circunstâncias especiais eram consideradas indignas de 
escolaridade? 
 
Resposta Marcada : 
Fase de exclusão. 
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• A história humana provou que, desde os tempos antigos, as 
descrições das pessoas de mudanças normais devido a razões 
genéticas. Essas pessoas eram privadas de sua vida educacional, 
eram mantidas em casas especializadas ou em outro lugar e eram 
tratadas por suas famílias ou pelas autoridades. 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Falsa 
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• Sobre a Inclusão Escolar. Julgue as afirmativas. 
I- A educação inclusiva pode ser definida como a prática de 
envolver todas as pessoas (independentemente de seus talentos, 
deficiência, formação socioeconômica ou cultural) na oferta de 
escolas e salas de aula que atendam às necessidades desses alunos. 
II- A escola é um ambiente monocultural e padronizado, atendendo 
públicos com diferentes objetivos, ideologias e necessidades. Enfim, 
esta é uma das suas características, acolhe indivíduos com 
múltiplas vertentes, sejam religiosas, políticas, sociais, etc. 
III- As escolas desempenham um papel vital na vida dos alunos e 
desempenham um papel importante no desenvolvimento cultural, 
social, intelectual e físico dos alunos. É atribuída a múltiplas 
funções na vida pessoal, como a responsabilidade da educação 
formal, na promoção da formação de valores sociais e culturais 
vitais para os cidadãos. 
IV- A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas requer 
embasamento teórico e um trabalho prático cotidiano para 
estabelecer dados específicos que incentivem, orientem e 
proporcionem segurança aos educadores. 
Resposta Marcada : 
I, III e IV estão corretas 
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• O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de: 
Resposta Marcada : 
Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade, organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental e ensino médio. 
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• O que são Necessidades Especiais? 
Resposta Marcada : 
São incapacidades, da pessoa com deficiência, de realizar as atividades próprias do seu 
nível de desenvolvimento. 
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• Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Marque V 
para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar 
recursos pedagógicos e de acessibilidade educacional que eliminem 
as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando 
suas necessidades específicas. 
( ) O AEE funciona como um serviço de apoio e de interlocução com 
a sala de aula de recursos, através da realização de práticas 
didáticas globais que contribuem para garantir as condições de 
acesso e aprendizagem na escola regular dos alunos com 
deficiência. 
( ) O AEE deve ser realizado nas escolas comuns, na sala de 
recursos multifuncionais, no turno inverso ao da classe comum. 
Quando não é possível ofertar o AEE na própria escola, ele deve ser 
organizado num centro especializado público ou filantrópico que 
realize esse serviço educacional, pois este tipo de serviço é um 
complemento e não substitui a escolarização ministrada na rede 
regular de ensino. 
( ) As salas de recursos multifuncionais são espaços destinados à 
realização do AEE aos alunos público-alvo da educação especial, e 
não funcionam como salas especiais substitutivas à escolarização. 
Assinale a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
V- F- V- V 
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• Incapacidade caracterizada por limitações significativas no 
funcionamento intelectual e limitações significativas expressadas 
nas habilidades de adaptação práticas, sociais e conceituais. As 
limitações no comportamento adaptativo afetam a vida diária e a 
capacidade de adaptação das mudanças de vida e exigências do 
meio ambiente. Essa afirmação se refere a: 
Resposta Marcada : 
Deficiência mental. 
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• Sobre Necessidades Especiais. Enumere a 2ª coluna de acordo com 
a 1ª coluna. 
1- Deficiência visual 
2- Deficiência física neuromotora 
3- Deficiência auditiva 
4- Deficiência múltipla 
( ) Deficiência física como uma variedade de condições não 
sensoriais, que acometem o indivíduo em sua mobilidade, podendo 
comprometer em maior ou menor grau, o desenvolvimento motor. 
( ) Perda total ou parcial, congênita ou adquirida da capacidade de 
compreender a fala por intermédio do ouvido e manifesta-se como 
surdez leve/moderada 
( ) Redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho 
e após a melhor correção ótica. 
( ) Pessoas que têm duas ou mais deficiências associadas, de ordem 
física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. 
Assinale a sequência CORRETA. 
Resposta Marcada : 
2- 3- 1- 4 
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• Sobre a Inclusão de Pessoas com Deficiência. Assinale V para 
verdadeiro e F para falso. 
( ) A mera inserção do aluno deficiente em classe comum não pode 
ser confundida com a inclusão. Na verdade, toda a escola precisa 
ter caráter inclusivo nas suas características e no funcionamento 
para que sejam matriculados alunos deficientes e sejam acolhidos. 
( ) As salas de recursos multifuncionais não fazem parte da ação do 
MEC, sendo desenvolvida com os estados e municípios, 
constituindo-se em um espaço para atendimento educacional 
global (AEG), tendo como objetivo oferecer suporte aos alunos com 
e sem necessidades educacionais especiais, favorecendo seu acesso 
ao conhecimento, possibilitando o desenvolvimento de algumas 
competências e habilidades próprias. 
( ) É necessário que haja colaboração coletiva dos profissionais, 
bem como da família, para que possam integralmente construir e 
desenvolver os sujeitos, elevando o seu grau de desenvolvimento 
pleno, capacitando para cidadania, dentro da esfera social. Nesse 
sentido, a escola nesse contexto, deve envolver toda comunidade 
escolar/pais, para cumprimento de todos os direitos, as leis e as 
legislações, relacionadas para a inclusão dessas pessoas, que 
necessitam de ajuda em qualquer situação em que o limita e que 
comprometa seu avanço no seu desenvolvimento global. 
( ) O profissional especializado do AEE, em detrimento de sua 
função profissional, que deve interagir com os professores das 
salas regulares para juntos desenvolverem as habilidades e 
capacidades dos estudantes deficientes. 
Assinale a sequência CORRETA. 
Resposta Marcada : 
V- F- V- V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da 
Educação Inclusiva (2008) trouxe o Atendimento Educacional 
Especializado – AEE como uma de suas inovações, a fim de que os 
alunos público-alvo da educação especial sejam atendidos 
conforme suas especificidades nos espaços comuns de 
aprendizagem e participem das atividades educacionais regulares, 
garantindo a todos o direito à educação. Assim sendo: 
Resposta Marcada : 
O Atendimento Educacional Especializado deve estar disponível em todos os níveis de 
ensino escolar, de preferência nas escolas comuns da rede regular. Esse é o ambiente 
escolar mais adequado para garantir o relacionamento do aluno com seus pares de 
mesma idade cronológica e para a estimulação de todo o tipo de interação que possa 
beneficiar seus desenvolvimentos cognitivos, motor, afetivo. 
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