Estrutura e Funcionamento da Educação UNEC

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Estrutura e Funcionamento da Educação Básica
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Iniciado em Monday, 29 Nov 2021, 09:44
Estado Finalizada
Concluída em Monday, 29 Nov 2021, 10:03
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São Componentes Curriculares cuja LDBEN 9394/1996 precisou fixar como obrigatórios no Ensino Médio, conforme os
diversos parágrafos do artigo 35-A, para garantir que todos os sistemas estaduais os oferecessem e não os deixasse a critério
deles para a composição da Parte Diversificada:
Escolha uma opção:
a.
História e Geografia.
b.
Biologia, Física e Química.
c.
Educação Física, Ensino Religioso e Sociologia
d.
Educação Física, Arte, Filosofia, Sociologia e Língua Inglesa.
Leia o caput do art. 36 da LDBEN 9394/1996:    
Art. 36.  O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que
deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a
possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:       (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
Sobre o conteúdo desse caput pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Os sistemas de ensino dos estados brasileiros têm total autonomia para definir a oferta de diferentes arranjos curriculares do
ensino médio.
b.
É preciso atentar para o significado da palavra possibilidade no caput do artigo, pois há 5 incisos e 12 § que estabelecem essas
possibilidades.
c.
O estado brasileiro retira totalmente a autonomia dos sistemas de ensino estaduais, pois não tomam decisões sobre o perfil de
formação do ensino médio.
d.
Os sistemas de ensino estaduais podem substituir parte das habilidades da BNCC para incluir itinerários formativos
profissionalizantes no ensino médio.
São Componentes Curriculares obrigatórios de serem estudados nos três anos de Escolaridade do Ensino Médio, segundo a
LDBEN 9394/1996:
Escolha uma opção:
a.
Matemática e Língua Portuguesa.
b.
Sociologia e Filosofia.
c.
Física, Química e Biologia.
d. História e Geografia.
O artigo 35-A, § 5º da LDBEN 9394/1996 afirma que a carga horária máxima para trabalhar a BNCC é de 1800 horas, mas não
fixa a carga horária mínima. Isso significa que as demais horas componentes da Carga Horária do Ensino Médio serão
utilizadas para:       
I.        Estudos de habilidades definidas pelas Unidades da Federação (Estados) com a finalidade de trabalhar a aprendizagem
das peculiaridades culturais, ambientais, econômicas e sociais regionais, considerando-se a diversidade brasileira em tais
peculiaridades.
II.      Os municípios de cada Estado poderem decidir os Componentes Curriculares que serão estudados, além dos 12 definidos
no artigo 35-A e distribuídos nas quatro (04) grandes áreas do conhecimento.
III.     As Unidades da Federação (Estados) poderem decidir se criam outros Componentes Curriculares da Parte Diversificada
para estudarem as peculiaridades culturais, ambientas, econômicas e sociais regionais e interesses de seus alunos, ou se
aprofundam tais peculiaridades nos Componentes Curriculares fixados no caput do artigo 35-A. 
IV.    As unidades da federação são obrigadas a acrescentar habilidades de suas peculiaridades culturais, ambientais,
econômicas e sociais regionais, nos Componentes Curriculares das quatro (04) áreas do conhecimento, pois a legislação não os
dá autonomia para criar Componentes Curriculares de Parte Diversificada do Currículo.
 
Marque a opção que contém somente as afirmações corretas:
Escolha uma opção:
a.
II; III e IV.         
b.
II e IV.
c.
I; II e III.
d.
I e III.
Com base no artigo 35-A perfil do Novo Currículo do Ensino Médio se fundamenta em quatro grandes áreas obrigatórias,
definidas pel Lei 13.415, de 2017. Faça a associação entre essas áreas e os Componentes Curriculares pertencentes a cada área
de acordo com a BNCC:
I Linguagens e suas tecnologias.
II Matemática e suas tecnologias
III Ciências da natureza e suas tecnologias.
IV Ciências Humanas e Sociais aplicadas.
 
A História, Geografia, Sociologia e Filosofia.
B Matemática:
C Língua Portuguesa; Arte; Educação Física e Língua Inglesa;
D Biologia, Física e Química;
A opção com adequada associação entre números e letras é:
Escolha uma opção:
a.
I-C; II-B; III-A; IV-D.
b.
I-A; II-B; III-D; IV-C.
c.
I-C; II-B; III-D; IV-A.
d.
I-A; II-B; III-C; IV-D
O Estado de Minas Gerais organizou seu currículo do Ensino Médio de acordo com a Matriz Curricular a seguir, para vigorar a
partir de 2020. Analise sua organização em áreas do conhecimento, Componentes Curriculares e Carga Horária.
Fonte: RESOLUÇÃO SEE/MG Nº 4234/2019, que dispõe sobre as matrizes curriculares das escolas da Rede Estadual de Ensino
de Minas Gerais.
  
O § 1º do artigo 35-A da LDBEN 9394/1996, amparado pelo art. 26 da mesma Lei, dá autonomia aos sistemas de ensino para
criar uma Parte Diversificada em seus currículos visando trabalhar suas peculiaridades históricas, econômicas, sociais,
ambientais e culturais, desde que harmonizadas com a BNCC. 
O Estado de Minas Gerais construiu, em 2018, as habilidades referentes a tais peculiaridades e criou o Currículo Referência de
Minas Gerais, que pode ser acessado no link https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/
Pela análise da Matriz Curricular do Ensino Médio do Estado de Minas Gerais, pode-se afirmar que o referido Estado:
Escolha uma opção:
a. Não criou novos Componentes Curriculares da Parte Diversificada, logo, a matriz possibilita afirmar com segurança que o estado
descumpre o art. 35-A, “§ 5º  A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior
a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. (Incluído pela
Lei nº 13.415, de 2017)”
b. Não criou novos Componentes Curriculares da Parte Diversificada, logo, a matriz possibilita afirmar com segurança que o estado
decidiu trabalhar toda carga horária somente com as habilidades da BNCC, sem se importar com o cumprimento do art. 35-A,
baseando-se nas prerrogativas da autonomia dos sistemas de ensino estaduais.
c. Não criou novos Componentes Curriculares da Parte Diversificada,  mas criou novas habilidades para estudar as peculiaridades
históricas, culturais, econômicas, ambientais e sociais do Estado (§ 5º do art. 35-A) nos 12 Componentes Curriculares das quatro
áreas do conhecimento preconizadas no caput do art. 35-A.
d. Criou novos Componentes Curriculares da Parte Diversificada e criou também novas habilidades para estudar as peculiaridades
culturais, econômicas, ambientais e sociais do Estado para serem estudadas neles.  
Com base na LDBEN 9394/1996, para um Diretor de Escola de Ensino Médio de um sistema estadual de ensino incluir na
Matriz Curricular mais um ano com a formação técnica e profissional em um curso da lista do Catálogo Nacional de Cursos,
votado e escolhido pelos próprios alunos da escola, ele precisa:
Escolha uma opção:
a. Esperar que o Conselho Estadual de Educação e a Secretaria Estadual de Educação de seu Estado determine a lista de cursos a
oferecer, pois a LDBEN não dá essa autonomia às instituições escolares.
b. Submeter o curso à aprovaçãodo Conselho Estadual de Educação de seu estado antes da primeira turma concluir o curso.
c.
Submeter previamente sua proposta à aprovação ao Conselho Estadual de Educação e homologação da Secretaria Estadual de
Educação.
d. Iniciar o curso e, até o final da primeira metade dele, submeter o curso a processos de autorização pela Secretaria Estadual de
Educação.
Comparando-se o § 1º e o § 5º do artigo 35-A, sobre a distribuição da carga horária no Ensino Médio, somente não se pode
afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A carga horária de, no mínimo, 700 horas do total de 2500 horas do Ensino Médio se destina às decisões dos sistemas estaduais
de educação, que podem criar novas habilidades de aprofundamento das peculiaridades estaduais nos Componentes Curriculares
do Currículo Nacional ou podem criar novos Componentes Curriculares da Parte Diversificada para a mesma finalidade.
b.
Cada sistema de ensino estadual tem a liberdade de analisar e decidir se pode destinar uma carga horária igual ou superior a 700
horas para trabalhar seus contextos históricos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, utilizando-se o bom senso de não
diminuir tanto nas 1800 horas.   
c. Cada sistema de ensino dos estados brasileiros deve trabalhar seus contextos históricos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais, obrigatoriamente em 700 horas  da carga horária do Ensino Médio.
d.
A carga horária de 1800 se destina a garantir o currículo básico nacional à formação comum dos alunos de todos os estados
brasileiros.
Os Componentes Curriculares da BNCC, organizados em quatro áreas, devem ser trabalhados em um total de Carga Horária do
Ensino Médio. O total máximo da Carga Horária do Ensino Médio destinada ao trabalho com os Componentes da BNCC,
segundo a LCBEN 9394/1996 é de:
Escolha uma opção:
a. Mil e oitocentas horas dividida em três (03) anos.
b. Mil e seiscentas horas dividida em três (03) anos.
c. Duas mil e quinhentas horas, ou seja, a carga horária total do Ensino Médio.
d. Mil e duzentas horas da carga horária total do Ensino Médio.
De acordo com a LDBEN 9394/1996, dentre as atribuições dos profissionais da educação das escolas de Ensino Médio está a
obrigação de:
Escolha uma opção:
a. Oferecer, obrigatoriamente, um curso de formação técnica e profissional, além da formação geral garantida pelo estudo das
habilidades da BNCC.
b. Realizar atividades de orientação aos alunos em suas escolhas das áreas de atuação profissional, com base em análises de suas
afinidades e preferências pelas áreas de conhecimento.
c. Encaminhar os alunos do Ensino Médio para as vagas de empregos oferecidas pelas empresas do município em que moram, pois
é a única forma de os adolescentes alcançarem a finalidade de preparação para o trabalho.
d. Ensinar os conteúdos e habilidades da BNCC garantindo que os alunos os aprendam de modo acadêmico, pois quem sabe
conteúdo obtém sucesso profissional.
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