EC em Saúde do Adulto e Idoso Prático-SDE3819 (1)

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ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverá compreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisão diante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outros recursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticassão desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde: Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau único registrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverá compreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisãodiante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outros recursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticas são desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde: Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau únicoregistrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverá compreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisão diante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/oupelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outros recursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticas são desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde: Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau único registrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverácompreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisão diante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outros recursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticas são desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde:Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau único registrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverá compreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisão diante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistênciade Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outros recursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticas são desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde: Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau único registrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) ­ SDE3819
ENSINO CLÍNICO EM SAÚDEDO ADULTO E IDOSO (PRÁTICO) (23/01/2019)
Perfil Docente
Titulação
­ Ser Enfermeiro com pós graduação latu e/ou stritu sensu;Ter qualificação de aderência à disciplina com
experiência nas áreas de saúde do adulto, saúde do idoso, paciente de alta complexidade, emergência ou
Terapia intensiva; Estar em atuação na Enfermagem; Possuir conhecimento, domínio e habilidades na
prática do exame físico; Ter domínio didático pedagógico;
Perfil docente
1.Ser facilitador do processo, orientador das tarefas de ensino e das atividades de aprendizado,
provocador de dúvida, autoridade competente, norteador para a busca do conhecimento, controle e
verificação da aprendizagem.
2.O professor deverá compreender o estudante como pessoa individual e objetiva, que interage com a
sociedade em que vive.
3.Motivar na construção do conhecimento científico (Ensino­Pesquisa­Extensão).
4. Deve defender a formação técnico­científica e ética de enfermeiros com uma visão ampla e crítica
da realidade local e regional.
Contextualização
A disciplina é caracterizada como disciplina híbrida, organizada de tal forma que ao longo do semestre
letivo o aluno tenha aulas práticas presenciais articuladas com o tempo dedicado ao autoestudo por meio
de conteúdo no ambiente virtual. Enfermagem em Saúde do Adulto e Idoso é uma disciplina que faz uma
interface com os saberes das áreas de semiologia e semiotécnica, saúde coletiva, relacionamento e
comunicação e epidemiologia, subsidiando um saber pensar e agir para o desenvolvimento das
competências e habilidades do enfermeiro, levando em consideração as necessidades do mundo do
trabalho e da população em geral para o cuidado específico deste grupo populacional. Constitui­se na
base que fornece suporte de conhecimento teórico e sistematizado para a futura atuação do profissional
em Saúde Coletiva, Hospitalar e do Trabalhador, considerando as necessidades atuais e regionalizadas,
através das ações de promoção, prevenção, cuidado e reabilitação do cliente, família e comunidade, nos
diferentes cenários da sociedade.
Ementa
Fundamentos teóricos do Cuidar. Enfoques teóricos sobre cuidado de enfermagem a saúde do Adulto e
idoso e suas interfaces com as doenças crônicas e não transmissíveis (DCNT) relacionados. Discussão de
temas correlatos à temática. Os cuidados de Enfermagem ao Cliente com Problemas nos diferentes
Sistemas corpóreos, aplicando conhecimento teórico sobre os instrumentos básicos de enfermagem que
alicerçam a prática e fundamentam o exercício da profissão.
Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades para a assistência de enfermagem na Saúde do Adulto e do Idoso; 
Integrar discentes do curso de Enfermagem nas temáticas atuais e emergentes quanto à Saúde do Adulto
e do Idoso. 
Praticar conteúdos da disciplina propondo novos temas para discussão.
Estimular a Comunicação e a tomada de decisão diante dos desafios da atenção à Saúde do Adulto e do
Idoso.
Objetivos Específicos
­ Desenvolver a assistência de enfermagem à saúde do Adulto e do Idoso em diferentes cenários de
saúde.
­ Correlacionar à prática com as políticas atuais, através dos programas ministeriais, com enfoque na
saúde do adulto e do idoso, em prol da redução da morbimortalidade desses grupos;
­ Reconhecer as necessidades dos cuidados de Enfermagem nos diferentes cenários da sociedade;
­ Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional, amparado pelas legislações vigentes e
pelo Código de Ética da Enfermagem;
Desenvolver competências e habilidades nos discentes prezando pela atenção em Saúde, a tomada de
decisões, a comunicação e a liderança.
Conteúdos
UNIDADE 1 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente Idoso
1.1 O enfoque Gerontológico da assistência
1.2 Aspectos Biopsicossociais do Envelhecimento
1.3 Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ­ Portaria 2528/2006
1.4 Estatuto do Idoso
UNIDADE 2 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Neurológicos
2.1 Guillian Baré
2.2 Alzheimer
2.3 Parkinson
2.4 Esclerose Múltipla.
2.5 Acidente Vascular Cerebral ­ isquêmico e hemorrágico
UNIDADE 3 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Respiratórios
3.1 Pneumonia
3.2 DPOC
3.3 Asma
3.4 Bronquiectasia (Pneumonia em Idosos)
UNIDADE 4 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Cardiovasculares
4.1 Arterioesclerose
4.2 Angina
4.3 Ateroesclerose coronariana
4.4 Aneurisma
4.5 HAS
4.6 Insuficiência Cardíaca
UNIDADE 5 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oncológico e Hematológicos
5.1 Conceitos Fundamentais da Oncologia e formas de tratamento
5.2 Classificação dos estágios Oncológicos
5.3 Leucemias
5.4 Anemias
5.5 Linfomas
UNIDADE 6 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Gastrintestinais e Hepato­
Biliares
6.1 hérnias
6.2 Gastrites
6.3 Colites
6.4 Doença de Crohn
6.5 Apendicite
6.6Colecistite
6.7 Insuficiência hepática
6.8 Hepatites Virais
UNIDADE 7 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Endócrinos.
7.1 Diabetes Mellitus e tipos
7.2 Diabetes insipidus
7.3 Hipotireoidismo e Hipertireoidismo.
7.4 Pancreatite
UNIDADE 8 ­Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Urológicos e Vesicais
8.1Urolitíase
8.2Nefrolitíase
8.3 Infecção urinária
8.4 Pielonefrite
8.5 Insuficiência Renal ­ Aguda e Crônica
UNIDADE 9 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Ósteo­musculares
9.1 Fraturas
9.2 Lesões ósteo musculares
UNIDADE 10 ­ Assistência de Enfermagem ao Cliente com Problemas Oftalmológicos
10.1 Catarata
10.2 Glaucoma
10.3 Descolamento de retina
10.4 Trauma ocular e corpo estranho
Procedimentos de Ensino
Utilização de metodologias ativas: sala de aula invertida; o método colaborativo ou de trabalho em grupo
(desenvolvimento de tarefas e atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio
da cooperação, dinâmicas de grupo, seminários, debates, tempestade cerebral, resolução de problemas,
etc.);
As aulas práticas são desenvolvidas visando à experimentação e vivência da práxis do ensino clínico,
proporcionando a construção/consolidação de (novos) conhecimentos, habilidades e atitudes.
A articulação entre a aprendizagem presencial e o ambiente virtual na disciplina híbrida se dá por meio
de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do professor presencial.
­ Aulas práticas realizadas no Laboratório de Semiologia, onde realiza­se a abordagem para exame físico,
realização de técnicas e procedimentos em manequins (higiene, punção, coleta de urina, posicionamento
para procedimentos invasivos) e de outrosrecursos tecnológicos. Realizar a simulação prática dos
cuidados de enfermagem no preparo e administração de medicamentos: cálculo, preparo, diluição,
armazenamento e vias de administração. Além disso, serão utilizadas metodologias ativas, como a ?sala
de aula invertida?; o método colaborativo ou de trabalho em grupo (desenvolvimento de tarefas e
atividades propostas nos roteiros de estudo e/ou pelo professor por meio da cooperação, dinâmicas de
grupo, estudos de caso baseados em evidências e resolução de problemas);
­ Aulas práticas realizadas nas unidades de saúde e/ou consultório de enfermagem (realizar consulta de
Enfermagem com estudantes do campus, colaboradores e comunidade), aproximando o discente da
realidade profissional e possibilitando a aplicação dos conhecimentos adquiridos na teoria. Realização de
palestras institucionais e interatividade com a clientela assistida.
Tais estratégias de ensino refletem a articulação da teoria com a prática desenvolvida ao longo do curso
em por estarem em confronto com a realidade e ter uma relação direta com a práxis profissional, por isso
devem ser utilizadas igualitariamente por seus docentes. Ainda, o ambiente virtual na disciplina híbrida
se dá por meio de roteiro de estudo disponibilizado ao aluno e por meio da própria mediação do
professor nos encontros da prática presencial.
Recursos
As atividades práticas são desenvolvidas em Laboratório de Semiologia, Consultório de Enfermagem
e/ou serviços de saúde que fornecem práticas educativas e assistenciais ao adulto e idoso.
Aulas práticas simuladas em laboratório de Semiologia e Semiotécnica: Utilização de material e
insumos específico que simulem atividades de práticas rotineiras hospitalares onde os acadêmicos
possam desenvolver habilidades e competências para desenvolverem a sistematização da assistência de
Enfermagem. Além da utilização de metodologias ativas e condução para a realização do autoestudo no
ambiente virtual. No laboratório de Semiologia e Semiotécnica a relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 15 Discentes.
Aulas Práticas no consultório de Enfermagem e/ou Unidades de Saúde: Utilização do consultório de
enfermagem e/ou campo de ensino clínico em unidades de saúde onde o acadêmico vivencie a realidade
profissional e estabeleça uma relação entre a teoria e a prática. A relação ideal de aprendizagem poderá
ser no máximo de 01 Docente para 10 Discentes, ou poderá ter uma relação menor de docente/discente,
caso o local da prática assim o exigir.
Materiais para o laboratório de Semiologia e Semiotécnica: caixa rígida para pérfuro­cortantes,
seringas de 1ml, 3ml, 5ml, 10ml e 20ml; agulhas 13x4,5, 20x5,5, 25x7, 25x8, 30x7, 30x8, 40x12;
manequim ­ peça músculo deltoide, e músculo vasto lateral; simulador de punção venosa; algodão,
Relógio de parede com ponteiro de segundos, termômetro digital, Bandeja inox, álcool 70%,
estetoscópio, esfigmomanômetro de aneroide, balança antropométrica adulto; fita métrica, calculadora,
rolo de lençol de papel ou lençol descartável; aparelho de aferição de glicemia com fitas reagentes; luvas
no tamanho P, M, G (1 par por aluno), pacote de gaze, sondas vesicais de alívio e de demora de
tamanhos variados, sondas gástricas e enterais de tamanhos variados, coletor de urina sistema fechado,
coletor sistema aberto; Pesos de academia para pernas, óculos de natação e pares de luvas de borracha
ou látex. Quadro branco, Piloto, recursos audiovisuais multimídia
Procedimentos de Avaliação
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem respeito à aplicação do
conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua capacidade reflexiva, ao poder de tomada de
decisão frente às situações apresentadas durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e
utilização da técnica, à sua apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, que
recebem paralelamente um grau quantitativo.
Os critérios qualitativos e quantitativos seguirão os itens descritos no Formulário de Avaliação Discente,
diariamente, considerando a atuação do mesmo nas atividades de ensino clínico. A avaliação será
subsidiada pela análise do Relatório das Atividades de Ensino Clínico realizadas pelo discente.
O grau de aproveitamento final do discente constará de grau único registrado ao final da disciplina,
devendo ser este de no mínimo 6,0 (seis pontos).
Para possibilitar que ao longo das práticas de ensino clínico o discente possa explorar melhor todo o seu
potencial, deverão haver dois encontros avaliativos, à época da Av1 e da Av3, de acordo com o
calendário acadêmico vigente. Nestes encontros, deverão ser promovidas rodas de discussão. O docente
transmitirá informações acerca do desempenho do discente.
O aluno deverá frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e Saúde do Adulto. São Paul: Manole
BRUNNER e SUDDARTH. Tratado de Enfermagem Médico­Cirúrgico.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan
ROACH, S. Introdução a Enfermagem Gerontológica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
Bibliografia Complementar
GOLDENZWAIG, N. R. S. C. Administração de Medicamentos na Enfermagem. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
JOHNSON, M. et al. Diagnósticos, Resultados e Intervenções de Enfermagem: Ligações entre
NANDA, NOC e NIC.. Porto Alegre: Artmed
LIPPINCOTT, W. & W. Enfermagem Médico­Cirúrgica.. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan
NANDA. Diagnóstico em Enfermagem da NANDA.. Porto Alegre: Artmed
SPARKS, S. R. M; TAYLOR, C. M. Manual de Diagnóstico em Enfermagem.. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan
Outras Informações
Biblioteca Virtual Estácio
BRAGA, C; Galleguillos, T.G.B. Sau´de do adulto e do idoso. 1ª. ed. ­­ Sa~o Paulo : E´rica, 2014.
Disponível na Biblioteca Virtual em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536513195/cfi/2!/4/4@0.00:0.00
FERNANDES, R.T.P. Ensino clínico em saúde do adulto idoso (Biblioteca Virtual Estácio). Rio de
Janeiro: SESES, 2017. 112 p: il.
Orientações Gerais
Para as atividades práticas, em ambiente hospitalar ou consultório de Enfermagem, o discente deverá
estar com suas vacinas em dia (Hepatite B, dt, Tríplice viral e BCG).
Precisará providenciar materiais de uso pessoal: Estetoscópio, esfingnomanômetro, termômetro e
lanterna.
Realizar as atividades contidas nos roteiros de estudo, para pontuação para o somatório da avaliação
semestral, referentes à carga horária on­line da disciplina.